幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié)

1、優(yōu)選文檔幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié)幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié)1本學(xué)期各項(xiàng)工作馬上結(jié)束，在孩子們馬上完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的班級(jí)工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺少，具體總結(jié)如下：一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作：1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接的打算工作上面。在實(shí)施方案的過程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際開展水平，有目的、有方案地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的一般生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)地域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的提高。2、在“幼小銜接的打算工作中，我們重點(diǎn)

2、對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我效勞能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大局部幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈敏的方法較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。3、在一般教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動(dòng)，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密和“我要上學(xué)了兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)優(yōu)選文檔中表達(dá)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證搜集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，援助家長了解主題進(jìn)展情況，充分表達(dá)主題活動(dòng)的連續(xù)和深刻。4、班級(jí)環(huán)境的安排與主題緊密配合，發(fā)揮班

3、級(jí)幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境安排都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密、“我們要上小學(xué)了、的環(huán)境安排中充分表達(dá)由了班級(jí)幼兒集體的智慧。5、本學(xué)期，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。6、學(xué)期初，我們提生將“快速閱讀運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。7、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。二、引進(jìn)家長參與班級(jí)治理機(jī)制，豉舞家長真正成為教育的主人：本學(xué)期，我們采取家長參與班級(jí)治理，工作中多發(fā)揮家長作

4、用，及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：1、豉舞家長配合做好“幼小銜接的打算工作，通過每周一次的“親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及優(yōu)選文檔時(shí)了解幼兒開展水平。2、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。4、豉舞家長積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了公平、信托、友誼的橋梁三、衛(wèi)生保健盡量做到家長中意：1、本學(xué)期，我們嚴(yán)

5、格按照園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的由勤率一直較高。3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，防止了幼兒平安事故的發(fā)生。4、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快?！鞍嗨?、班級(jí)成員配合默契，自我成長初現(xiàn)本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)優(yōu)選文檔級(jí)利益高于一切的原則，針對班級(jí)工作中由現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)

6、習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整?？傊趤砟甑墓ぷ髦?，我們會(huì)更加努力，向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié)2本學(xué)期各項(xiàng)工作馬上結(jié)束，在孩子們馬上完本錢學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：一、學(xué)校開展了具有班級(jí)特色的幼小銜接工作。1、本學(xué)期，我校結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把一年級(jí)工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接的工作上面。在實(shí)施方案的過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開展水平，有目的、有方案地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方法、活動(dòng)方法相融合，采納興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活，而且在原有根底上都獲得了不同程度的提高。2

7、、在“幼小銜接的工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我效勞能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)大局部學(xué)生能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈敏的方法較好地與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，學(xué)生社會(huì)交往能力得到了很好地提高。優(yōu)選文檔二、家長配合做好“幼小銜接的工作。進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作。第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的.教室，不通同于幼兒園的安排，小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)

8、施，可對孩子缺少吸引力。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不管對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短，孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，每天援助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小

9、學(xué)，老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)懷的比幼兒園老師要相對減少，與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比擬少。因此，家長做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價(jià)優(yōu)選文檔反應(yīng)給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。三、班級(jí)教師注重“幼小銜接，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)。第一，教師強(qiáng)化了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個(gè)層面：1、強(qiáng)化了與幼兒園老師之間的聯(lián)系，熟悉孩子特點(diǎn)，開展有針對性的教學(xué)。2、強(qiáng)化了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反應(yīng)，總結(jié)孩子特點(diǎn)，采取針對性的教育策略。3、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。讓家長清楚孩子的長處和缺少，有針對性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。第二，強(qiáng)化了家長之間的聯(lián)系

10、。學(xué)校援助家長互相認(rèn)識(shí)，協(xié)助強(qiáng)化家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。第三，強(qiáng)化了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第四，利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的開展水平和狀況，并對其進(jìn)行特意的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從優(yōu)選文檔幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié)3本學(xué)期各項(xiàng)工作馬上結(jié)束，在孩子們馬上完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們大班年

11、級(jí)全體教師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺少，具體總結(jié)如下：1 .開學(xué)初我們開展了大手牽小手，攜手向前走家長會(huì)，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的打算。比方有意注意的水平的上下決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠援助幼兒集中注意力；家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識(shí)打算，但不是提前教拼音、識(shí)字等，也無須把玩具收起來。同時(shí)，家長要及時(shí)、精確地把握幼兒當(dāng)前的開展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對性。2 .在實(shí)

12、施方案的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際開展水平有目的、有方案地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的一般生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)地域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的提高。3 、在“幼小銜接的打算工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行優(yōu)選文檔了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我效勞能力以及合作能力的培養(yǎng)經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大局部幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈敏的方法較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。4.結(jié)合“小小值日生和“小書包真整齊活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培

13、養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學(xué)研究說明，兒童能力的開展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力治理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比方大班時(shí)期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長要援助他們在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要不斷給予豉舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決

14、心，以至不達(dá)目的，決不罷休。止匕外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。優(yōu)選文檔5.參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的根本學(xué)習(xí)生活，更增加了他們向往上小學(xué)的心愿。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動(dòng)中孩子們發(fā)覺孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當(dāng)調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間；改變舉手姿態(tài)。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。一、缺少及努力方向：本學(xué)期，我們雖然取得了肯定成績，但還存在有不少缺少：(1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善，應(yīng)該嘗

15、試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。(2)班級(jí)教師在材料整理方面有待提高。幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)懷的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。二、指導(dǎo)思想：以“辦好教育為人民為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅(jiān)持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。優(yōu)選文檔三、般工作:1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣闊農(nóng)戶、家長認(rèn)識(shí)到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。2、及時(shí)增加、修補(bǔ)課桌椅等一般用具和教具。3、注重早晚幼兒的平安接送，要求家長按時(shí)接送幼兒。4、

16、開辦家長學(xué)校，做好“06歲兒童家長和看護(hù)人的培訓(xùn)工作。5、標(biāo)準(zhǔn)治理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍治理卡的登記造冊工作。6、根據(jù)上級(jí)精神，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調(diào)整，積極整改或撤并不標(biāo)準(zhǔn)幼兒園。四、教學(xué)、平安工作：1、標(biāo)準(zhǔn)教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、老實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德；逐漸培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。3、要求幼兒園園長強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量

17、，積極推動(dòng)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，用開展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。優(yōu)選文檔4、平安警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍平安和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的平安和早晚路上的平安，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和平安。這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期，孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。一、一般活動(dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我效勞能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為現(xiàn)在大局部幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交

18、給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈敏的方法較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度，努力做到不遲到。漸漸地班上也很少的孩子遲到了。根本上全部的幼兒都能夠更嚴(yán)格地遵守作息時(shí)間制度。二、通過一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接的打算工作上面。在實(shí)施方案的過程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際開展水平，有目的、有方案地將教育教優(yōu)選文檔學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的一般生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)地域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的提高。2、在一般教學(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題,并在這個(gè)主題活動(dòng)中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎援助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好打算。如地域活動(dòng)“我上小學(xué)了，讓孩子進(jìn)行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，