妙筆生花盧唐華

1、妙筆生花，寫活人物妙筆生花，寫活人物常青初中：盧唐華常青初中：盧唐華學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、感受人物的個性，理解人性美的內(nèi)涵。 2、學(xué)會用典型材料來展現(xiàn)人物的個性。 3、學(xué)習(xí)運用肖像、語言、動作、心理等細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的個性?；顒右唬嚎磮D識人觀察圖片，你能說出他們分別是誰嗎？猜猜活動二：眾說紛紜我們可以從哪些角度來 展現(xiàn)人物呢？多角度多角度展現(xiàn)展現(xiàn) 看看想想聽聽外貌外貌 神情神情 動作動作語言語言 心理心理 1、眼見為實 他的他的面孔面孔黃里帶白，黃里帶白，瘦瘦得教人擔(dān)心，好象得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是大病新愈的人，但是精神精神很好，沒有一點頹很好，沒有一點頹唐的樣子。唐的樣子。頭發(fā)頭發(fā)約莫一寸長，

2、顯然好久沒剪，約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須胡須很打眼；很打眼；好像濃墨寫的隸體好像濃墨寫的隸體“一一”字。字。堅堅毅毅不不屈屈 肖像描寫肖像描寫要選取要選取亮點，突出人物鮮亮點，突出人物鮮明個性，不必面面明個性，不必面面俱到。俱到。他蹣跚地他蹣跚地走走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚身下去，尚不大難。可是他不大難。可是他穿穿過鐵道，要過鐵道，要爬爬上那邊月臺，上那邊月臺，就不容易了。他用兩手就不容易了。他用兩手攀攀著上面，兩腳再向著上面，兩腳再向上上縮縮；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微傾傾，顯出努力的，顯出努力的樣子樣子

3、背影背影段落節(jié)選段落節(jié)選 思考思考: 作者怎樣表現(xiàn)父親爬月臺作者怎樣表現(xiàn)父親爬月臺時的艱難情景時的艱難情景? 動作描寫動作描寫要緊緊圍繞人物的心要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)理動態(tài),圍繞個性寫圍繞個性寫,要重視細(xì)微的要重視細(xì)微的舉止。舉止。2、聽聲辨人語言描寫語言描寫要緊緊圍繞人物的心理動要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫態(tài)寫,圍繞個性寫圍繞個性寫,貼近人物身份、文貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格?；尘暗?，充分表現(xiàn)人物典型性格。 人物人物個性個性語言描寫語言描寫奶奶奶奶慈愛慈愛老師老師嚴(yán)肅嚴(yán)肅同桌同桌暴躁暴躁3、以己度人 兩個孩子為了探險，進(jìn)入山洞，兩個孩子為了探險，進(jìn)入山洞，卻迷了路，在這

4、困難時刻，猜想他們卻迷了路，在這困難時刻，猜想他們可能有的可能有的心理心理 活動。注意活動。注意:一個孩子一個孩子性格勇敢樂觀，叫陽陽；一個膽小懦性格勇敢樂觀，叫陽陽；一個膽小懦弱，叫明明。弱，叫明明。 心理描寫心理描寫不要寫得過于含蓄，過不要寫得過于含蓄，過于抽象化，而應(yīng)做到細(xì)致真實。于抽象化，而應(yīng)做到細(xì)致真實?；顒尤翰┎杀婇L探究表現(xiàn)方法，展現(xiàn)人物鮮明個性。個個性性外在外在內(nèi)在內(nèi)在外貌外貌語言語言神態(tài)神態(tài)動作動作心理心理品質(zhì)品質(zhì)氣質(zhì)氣質(zhì)方方法法肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫修養(yǎng)修養(yǎng)活動四：妙筆“塑”人以一位老師為模特兒，以一位老師為模特兒，即興寫作一個片斷。即興寫作一個片斷。3.注意描寫注意描寫.刻畫人物刻畫人物,應(yīng)力求再現(xiàn)應(yīng)力求再現(xiàn),充分運充分運用描寫用描寫,講究語言生動，通過他的外貌、動講究語言生動，通過他的外貌、動作、語言等方面表現(xiàn)出來。作、語言等方面表現(xiàn)出來。1.選定對象選定對象. 最好選擇有特點有個性的人物最好選擇有特點有個性的人物.2.設(shè)計情節(jié)設(shè)計情節(jié).要能生動巧妙再現(xiàn)主人公的性要能生動巧妙再現(xiàn)主人公的性格特征格特征,符合生活真實