三年級下冊美術大嘴怪三年級下冊美術教案第4課4.doc

1、三年級下冊美術大嘴怪三年級下冊美術教案-第4課三年級下冊美術人物與環(huán)境教學設計 教材分析p ： 本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課程，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的繪畫方法。 學情分析p ： 三年級的學生有了一定量的生活經驗，針對動作聯(lián)想環(huán)境是比較簡單的事情，但是如何使他們的想象更具創(chuàng)意，更加和諧并且別具一格，以及如何通過畫面表現(xiàn)他們的想法，是本課的重點。 教學目標： 1、知識與技能：了解繪畫作品中人物和環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化的特點。根據人物動態(tài)變化想象活動內容，添加適當環(huán)境。 2、過程與方法：

2、通過欣賞、討論、想象啟發(fā)學生表達并創(chuàng)作添畫。 3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力，以及創(chuàng)新思維和豐富的想象力。 教學重難點： 重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。 難點：根據特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內容和情節(jié)，并添加適當?shù)沫h(huán)境。 課時：一課時 教學設計： 教學過程：同學們，在講授新內容之前，我們先來欣賞兩張照片有什么不同？ 想象，他在那里有著怎樣的故事？為什么他的姿態(tài)表情都沒有變，而產生的效果卻不一樣呢？ 生：因為他的和他所在的環(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。 師：看來環(huán)

3、境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會讓畫面產生什么樣的效果。 出示課題：人物與環(huán)境 3、新課 （1）展示教材兩個人物組合圖片 問：你能猜出他們在干什么？看誰的想法最有創(chuàng)意？ （2）、這幾個人的動作你還可以聯(lián)想到他們在做什么？ 展示優(yōu)秀學生作品 問：他們有什么不同的地方？ 教師指點：這些學生作品有個共同點，人物的方位都是怎樣的？ 動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內容不同 3、展示教材單人圖片，通過動畫向學生展示可通過不同方位觀察思考來添加背景。 問：他在哪兒做什么？ 學生思考、討論 答：在打籃球、跳舞、擊掌等 小組討論，教師總

4、結引導學生展開想象，猜測各種答案。 再將圖片轉動一下角度，再啟發(fā)學生思考，這個人的動作你會聯(lián)想到什么樣的環(huán)境 （開闊思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環(huán)境。）師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。 出示修改后的圖片。 師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態(tài)添加背景的方式來創(chuàng)作出具有想象力的繪畫作品的。 逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析p 圖片中的人物服飾和背景 （讓學生體會作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。）4、教師示范 老師也來聯(lián)想一下他在做什么，并且我還把他通過繪畫的方式表現(xiàn)出來。 教師示范，（拿出帶有教材圖形的打印紙張）請學生觀察并總結創(chuàng)作步驟。學生觀察、思考、總結 1、從教師提供的紙張上剪下所需圖形。 2、放在作業(yè)紙上按照需要擺放，并進行添畫。 3、涂色 讓學生學會自學，自己總結創(chuàng)作步驟。 師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫。 根據老師提供的人物造型發(fā)揮你的想象力，在上面添加適當?shù)谋尘?，讓畫面更豐富，更有創(chuàng)意。 師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設計他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。 4.完成作業(yè) 輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。 5.評價 展示學生作品，簡單講評 標