思品公平合作教案陜教版九年級(jí)

1、第七課 公平合作課標(biāo)內(nèi)容理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)和感受社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。能力培育公平合作的能力，養(yǎng)成與人公平合作的良好品質(zhì)。知識(shí)懂得社會(huì)是一個(gè)合作體系；懂得公平合作必須是合理地分配利益與負(fù)擔(dān)；知道公平合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展。教材內(nèi)容要點(diǎn)社會(huì)需要公平合作樹(shù)立公平合作意識(shí)教材分析與處理導(dǎo)語(yǔ)本課導(dǎo)語(yǔ)用開(kāi)門見(jiàn)山的語(yǔ)言，通過(guò)兩個(gè)層次引出主題，點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)。這兩個(gè)層次是：首先明確指出公平與合作是人們的心理需求；其次從若干角度說(shuō)明公平合作的重要性。這些角度是：一是簡(jiǎn)要說(shuō)明公平意味著什么，合作對(duì)人的作用；

2、二是公平合作的重要作用；三是樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要性；最后總的概括，指出社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)公平合作。情景再現(xiàn)本欄目包括一個(gè)引言和兩個(gè)目。引言通過(guò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的切身感受指出：在現(xiàn)代社會(huì)中，合作中的成功和失敗，通常與合作過(guò)程是否公平休戚相關(guān)，引入社會(huì)需要公平合作的教學(xué)。兩個(gè)目分別是社會(huì)需要公平合作和樹(shù)立公平合作意識(shí)，它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是：第一目社會(huì)需要公平合作說(shuō)明社會(huì)這個(gè)合作體系，需要社會(huì)參與者的合作，而合作需要公平；同時(shí)闡述公平合作的重要性。實(shí)際上第一目主要說(shuō)明社會(huì)為什么需要公平合作。第二目樹(shù)立公平合作意識(shí)指出社會(huì)生活中的公平合作需要法律保障：維護(hù)社會(huì)公平也是公民的義務(wù)；以及

3、如何培養(yǎng)公平合作意識(shí)。實(shí)際上第二目主要說(shuō)明怎樣維護(hù)社會(huì)公平和怎樣培養(yǎng)公平合作意識(shí)。第一目社會(huì)需要公平合作含三個(gè)第一以圖片的形式再現(xiàn)合作場(chǎng)景，突出社會(huì)生活處處有合作，讓學(xué)生懂得良好的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)好的持久穩(wěn)定的合作體系。第二通過(guò)人們對(duì)公平的各種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感悟公平，并且通過(guò)一個(gè)案例，讓學(xué)生懂得公平合作的要求，從而理解良好的合作必然是公平的合作。第三通過(guò)具體事例分別說(shuō)明公平合作有利于個(gè)人和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，有利于社會(huì)的和諧、穩(wěn)定。第二目樹(shù)立公平合作意識(shí)含兩個(gè)第一通過(guò)情景材料，說(shuō)明國(guó)家通過(guò)制定法律、法規(guī)和制度以及采取措施等，來(lái)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。讓學(xué)生懂得維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是社會(huì)和我們國(guó)家

4、的責(zé)任。第二在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說(shuō)明，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平也是公民的責(zé)任，從而引導(dǎo)青年學(xué)生注意培養(yǎng)自身的公平合作意識(shí)?！爸更c(diǎn)迷津”說(shuō)明社會(huì)公平總是受生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會(huì)制度制約的，今天我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際可能切實(shí)維護(hù)社會(huì)公平。閱讀與活動(dòng)閱覽人生通過(guò)閱讀分粥的故事進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)世界上沒(méi)有完全只符合本人意愿的公平，真正的公平應(yīng)合理地分配利益與負(fù)擔(dān)。感悟名言精選三段名言，從三個(gè)不同角度點(diǎn)明公平的重要性，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得生活離不開(kāi)公平。活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)“小組登山競(jìng)賽規(guī)則”，培養(yǎng)學(xué)生公平合作意識(shí)。點(diǎn)睛之筆點(diǎn)出本課課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)的主題：社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作需要公平；公平合作有利于社會(huì)的穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)

5、展；要樹(shù)立公平合作意識(shí)。教材重難點(diǎn)及其分析（一）樹(shù)立公平合作意識(shí)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)樯鐣?huì)是一個(gè)合作體系，每一個(gè)人都是社會(huì)合作的參與者。只有人們?cè)诤献髦泄降爻袚?dān)責(zé)任和分配利益才能使合作進(jìn)行下去，才能有利于社會(huì)的穩(wěn)定。所以通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立公平合作意識(shí)，在生活中自覺(jué)遵守法律、法規(guī)，與人公平合作是本課的教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生懂得以下道理：（1）人是社會(huì)中的人，每一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展以及各種需要的滿足都離不開(kāi)他人的活動(dòng)與服務(wù)。人們正是通過(guò)自愿交換產(chǎn)品和服務(wù)滿足著各自生存、發(fā)展的需要，因此，每一個(gè)人都是社會(huì)合作的參與者。（2）為了自身的生存和發(fā)展，不可避免地要與他人進(jìn)行合作，合作能

6、否取得令人滿意的效果，取決于合作是否公平。（3）公平合作能夠滿足個(gè)人的合理期望，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。（4）公平合作有利于社會(huì)穩(wěn)定、和諧，因此，國(guó)家通過(guò)制定相應(yīng)的法律、法規(guī)、制度來(lái)維護(hù)和保障社會(huì)公平。（5）只有每一個(gè)合作參與者都自覺(jué)遵守法律、法規(guī)，與人公平合作，才能使各自獲得應(yīng)得的利益。（二）理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平是本課的難點(diǎn)。初中學(xué)生社會(huì)閱歷淺，思維比較單一，習(xí)慣站在自己的角度看待問(wèn)題，遇到不公平的事情時(shí)不是歸咎于命運(yùn)的不公就是認(rèn)為別人和自己過(guò)不去。所以，難以理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生懂得以下道理：（1）社會(huì)公平受生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會(huì)制度的制約，因此，公平總是相

7、對(duì)的。（2）公平是相對(duì)的，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，但創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)始終是人類孜孜以求的目標(biāo)。（3）對(duì)于某些所謂“不公平”現(xiàn)象，要辯證地思考，有的要理性反思，調(diào)整自己的思維方式，保持平和的心態(tài)。（4）在生活中遇到不公平的事情，我們要善于運(yùn)用合法的手段去解決。教學(xué)設(shè)計(jì)建議建議用三課時(shí)完成本課。第一目“社會(huì)需要公平合作”用兩課時(shí)完成；第二目“樹(shù)立公平合作意識(shí)”用一課時(shí)完成。三課時(shí)的整體設(shè)計(jì)思路：第一課時(shí)：社會(huì)需要公平合作（上）懂得社會(huì)是一個(gè)公平合作的體系，合作需要公平。第二課時(shí)：社會(huì)需要公平合作（下）理解認(rèn)識(shí)公平合作對(duì)于個(gè)人發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。第三課時(shí)：樹(shù)立公平合

8、作意識(shí)明確維護(hù)社會(huì)公平不僅是國(guó)家的責(zé)任，也是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立公平合作意識(shí)。學(xué)情分析第1課時(shí) 社會(huì)需要公平合作（上）教學(xué)目標(biāo)：1、樹(shù)立在合作中合理地分配責(zé)任與利益的價(jià)值取向（情感態(tài)度價(jià)值觀方面） 2、培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力（能力方面） 3、知道社會(huì)是一個(gè)持久穩(wěn)定的合作體系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平合作必須合理分配利益與責(zé)任（知識(shí)方面）教學(xué)重點(diǎn)：公平的合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅媾c責(zé)任教學(xué)難點(diǎn)：公平的合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅媾c責(zé)任知識(shí)要點(diǎn)：良好的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)好的持久穩(wěn)定的合作體系。（1）合作存在于生活的各個(gè)方面，社會(huì)共同生活中處處有合作。（2）人是社會(huì)的

9、人，社會(huì)生活的各種共同生活需要參與者（人）相互合作。教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo) 入1、導(dǎo)題：同學(xué)們，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的節(jié)目一定會(huì)給你留下了深刻地印象吧？由中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的舞蹈千手觀音在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)直播現(xiàn)場(chǎng)大放異彩，21位聾啞演員精彩絕倫的舞蹈，讓觀眾大開(kāi)眼界。千手觀音的演出使得觀眾贊不絕口，這個(gè)節(jié)目除了老師的編排指導(dǎo)外，獲得大獎(jiǎng)取得成功的關(guān)鍵在哪里呢？（21位聾啞演員的和諧合作）2、揭題：如果劇組在進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)只獎(jiǎng)勵(lì)舞蹈組的組長(zhǎng)一個(gè)人，你有意見(jiàn)嗎？為什么？（不公平）如果是這樣，那么，在今后的演出中，演員們要么不想?yún)⒓?，要么即使參加了也都?zhēng)著去當(dāng)組長(zhǎng)，難以建立起良好的合作

10、關(guān)系的，當(dāng)然，也難以完成任務(wù)了。由此可見(jiàn)，公平在人們的合作中起著多么重要的作用??！為了更好地構(gòu)建人們之間的和諧關(guān)系，社會(huì)需要公平合作（上）（板書(shū)課題）展開(kāi)一 社會(huì)是一個(gè)合作體系（板書(shū)）1、合作存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，社會(huì)共同生活中處處有合作（1）看圖思考（教材P69-70第一個(gè)中的三幅圖）：這三幅畫所反映的內(nèi)容有什么共同之處呢？ 提示：都反映了人與人之間的合作。分別反映了人們?cè)谏a(chǎn)中的合作，拔河比賽中的合作以及學(xué)習(xí)中的合作。（2）知識(shí)拓展：除此之外，你還能列舉一些人們合作的事例嗎？（教材P70第一個(gè)）示例：情景一情景二情景三 （詳見(jiàn)教參P180） 情景四美國(guó)波音公司的B747巨型客機(jī)就是美英

11、等六國(guó)的1500家大企業(yè)和15000家中小企業(yè)協(xié)作生產(chǎn)的。（3）歸納小結(jié)：其實(shí)只要我們留心觀察，不難發(fā)現(xiàn)小到個(gè)人與個(gè)人，大到國(guó)家與國(guó)家，合作存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，社會(huì)生活中處處有合作。這種社會(huì)生活中的合作活動(dòng)也是自己、他人、社會(huì)存在的條件。（板書(shū)）2、人是社會(huì)的人，每一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而生活（1）看圖（教材P70第一個(gè)中）思考（教材P70第一個(gè)中的問(wèn)題）你在日常生活中從社會(huì)得到了什么？ 你又為他人提供什么呢？（2）歸納：人是社會(huì)的人，每一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而生活。在社會(huì)生活的合作過(guò)程中每個(gè)人在為他人提供產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)，也在享受他人和社會(huì)為自己提供的生活資料和服務(wù)。近百年來(lái)，正是基于

12、以上基礎(chǔ)上的這種相互間的良好合作，人類社會(huì)才延續(xù)發(fā)展到了今天，并將繼續(xù)這種“人人為我，我為人人”的持久穩(wěn)定合作。（板書(shū)）二 良好的合作必然是公平的合作（板書(shū)）1、公平是怎么產(chǎn)生的（1）啟題：為了自身的生存和發(fā)展，我們都需要與他人進(jìn)行合作?？墒?，并不是每一次的合作都能夠取得滿意的效果的。當(dāng)今時(shí)代，公平問(wèn)題已成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常遇到是否公平，如何做到公平的問(wèn)題。（2）出謀劃策：最近，某中學(xué)九年級(jí)三班的班主任正為如何公平地向?qū)W校推薦演講比賽參賽者而煩惱。（原材料詳見(jiàn)教參P182）（3）師評(píng)述：為了公平地處好這件事情，我想同學(xué)們都會(huì)想出很多辦法的。那么，到底哪一種方法才是真

13、正的做到了公平，我們很難說(shuō)清楚的。因?yàn)椴煌臅r(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平會(huì)有著不同的理解。（4）閱讀思考：教材P70第二個(gè)中的小字材料 如果讓你從中推薦一種作為詞典中“公平”一詞的解釋，你會(huì)選哪一種說(shuō)法呢？為什么？（5）師述評(píng)：公平是在比較中產(chǎn)生的。在日常生活中，我們每個(gè)人都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地把自己的付出和所得與他人的付出和所得進(jìn)行比較，比較的結(jié)果就產(chǎn)生了公平或不公平的感覺(jué)。同學(xué)們對(duì)公平也有自己的感受吧，比如，在班干部選舉中，按得票多少確定班委會(huì)成員，大家會(huì)認(rèn)為這是公平的；對(duì)生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品的廠家和商家給予應(yīng)有的處罰，大家會(huì)認(rèn)為這是公平的；當(dāng)許多人都想獲得某一個(gè)職位時(shí)，用競(jìng)爭(zhēng)上

14、崗的辦法來(lái)確定人選，大家會(huì)認(rèn)為這是公平的你還能舉出人們認(rèn)為公平的其他事例嗎？（教材P70第二個(gè)）（板書(shū)）2、公平的合作要求利益與責(zé)任的對(duì)等（1）聽(tīng)情景材料優(yōu)秀宣傳委員（原材料詳見(jiàn)教參P183）后思考：你認(rèn)為何超被授予“優(yōu)秀宣傳委員”的稱號(hào)公平嗎？為什么？（提示：詳見(jiàn)教參P183）（2）師評(píng)述：可見(jiàn)，公平合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅媾c責(zé)任。即，公平合作要求利益與責(zé)任對(duì)等。利益與責(zé)任具體如何劃分是我們?cè)谏钪谐３Ｓ龅降膯?wèn)題。（板書(shū)）（3）案例分析：聽(tīng)情景材料8個(gè)金幣的故事后思考（原材料詳見(jiàn)教參P183） 如果按照公平合作中利益與責(zé)任對(duì)等的要求，夏普里的分配方案是否合理呢？為什么？ （合理。在

15、這個(gè)故事中，夏普里提出的對(duì)金幣的“公平”的分法，遵循的原則是：所得與自己的貢獻(xiàn)相等）（4）閱讀分析：（夏普里的分配原則被人們廣泛地運(yùn)用于商業(yè)合作之中）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P71小字材料后完成：你認(rèn)為談判成功的關(guān)鍵是：A、B 請(qǐng)將上述合作中雙方各自承擔(dān)的責(zé)任和分別獲得的利益填入下表（教材P71第二個(gè)）： 項(xiàng)目對(duì)象責(zé) 任利 益外商負(fù)責(zé)籌足資金，提供技術(shù)和設(shè)備，并保證及時(shí)到位獲得利潤(rùn)的50%鄉(xiāng)棉紗廠負(fù)責(zé)申請(qǐng)辦理有關(guān)行政和法律規(guī)定手續(xù)和土地審批、廠房選址和培訓(xùn)技術(shù)人員、工人獲得利潤(rùn)的50%從權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的角度，討論分析公平合作中利益與責(zé)任之間的關(guān)系（教材P71第二個(gè)）提示：一旦合作關(guān)系成立，合作參與者就

16、有義務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也有權(quán)分得相應(yīng)的利益。權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，公民所盡義務(wù)越多，他所享受的權(quán)利也就越充分。（5）小結(jié)：生意場(chǎng)上風(fēng)云變幻莫測(cè)，時(shí)刻都要考慮趨利避害，但起碼的公平總是要的，否則生意做不長(zhǎng)久甚至?xí)[出糾紛來(lái)。可見(jiàn)，合作伙伴之間要建立起持久穩(wěn)定的良好合作關(guān)系，做到公平是必不可少的，如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這不公平。導(dǎo) 出 良好 利益1、概括：社會(huì)大系統(tǒng)合作 責(zé)任 公平 （對(duì)等）2、結(jié)語(yǔ)：大千世界里，我們時(shí)常體驗(yàn)到合作成功的喜悅，有時(shí)也會(huì)感受合作失敗的無(wú)奈，在尋求原因過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)這或多或少與合作是否公平有著一定的關(guān)系。公平合作要求

17、人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅媾c責(zé)任。因此，我們?cè)谂c他人合作時(shí)要做到互利互惠，只有公平才能使合作伙伴之間建立起持久穩(wěn)定的良好合作關(guān)系。（板書(shū)）3、實(shí)踐：新課程實(shí)踐與探究叢書(shū)附：板書(shū)設(shè)計(jì) 社會(huì)生活中處處有合作 公平合作 社會(huì)是一個(gè)合作體系 要求 人們 社會(huì) 每一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而生活 在合作 需要 中合理公平合作 地分配 （上） 利益 公平是在比較中產(chǎn)生的 與 責(zé)任 良好的合作是公平的合作 公平合作要求利益與責(zé)任對(duì)等教學(xué)反思第2課時(shí) 社會(huì)需要公平合作（下）教學(xué)目標(biāo)：1、感受公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)人發(fā)展的重要性，樹(shù)立公平意識(shí)（情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面）2、提高正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力（能力方面）

18、 3、知道公平合作對(duì)于個(gè)人發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定的重要作用（知識(shí)方面）教學(xué)重點(diǎn)：公平合作有利于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的和諧與穩(wěn)定教學(xué)難點(diǎn)：提高正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力知識(shí)要點(diǎn)：良好的合作必然是公平的合作。（1）對(duì)“公平”含義的理解。（2）、公平合作的要求：公平的合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅媾c責(zé)任。取得多于應(yīng)得的利益，或承擔(dān)少于承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都是不公平的。（3）公平合作的重要意義：A、公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。B、公平合作有利于創(chuàng)造良好的社會(huì)條件，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。C、公平合作能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人

19、際關(guān)系，有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo) 入1.導(dǎo)題：（1）聽(tīng)故事三個(gè)和尚（抽生或師述。原材料詳見(jiàn)教參P185）（2）思考：覺(jué)醒后的三個(gè)和尚將采用什么樣的方法來(lái)保證廟里長(zhǎng)期有水喝呢？2.揭題：雖然解決問(wèn)題的具體方法有多種，但是它們有著一個(gè)共性，那就是任何一種方案都應(yīng)力爭(zhēng)達(dá)到兩個(gè)方面的要求，一是三個(gè)和尚要合作；二是這種合作要建立在公平的基礎(chǔ)上?？梢?jiàn)，只有公平合作才能保證廟里長(zhǎng)期有水喝。通過(guò)三個(gè)和尚的故事，我們已經(jīng)初步感受到了公平合作的重要性，接下來(lái)我們將在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討公平合作對(duì)于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)和諧與穩(wěn)定所起的作用。導(dǎo) 析一

20、公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展1.閱讀：教材P72第一個(gè)中的小字材料2.思考：教材P72中的問(wèn)題（1）是什么原因?qū)е铝嗽摴拒娦臏o散、人人思遷，銷售越來(lái)越差？該公司重新找回市場(chǎng)的做法，對(duì)你有什么啟示呢？ 提示：在合作中，如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為不公平。辦事處的銷售業(yè)績(jī)是辦事處主任和業(yè)務(wù)員共同努力創(chuàng)造的，而在利益分配時(shí)，主任給自己核定的利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己應(yīng)得的利益，致使其他業(yè)務(wù)人員的利益受到了損害。其他業(yè)務(wù)人員因受到了不公平對(duì)待而產(chǎn)生不公平的感覺(jué)，自然無(wú)心干好自己的工作，銷售業(yè)績(jī)也就越來(lái)越差了。（2）面對(duì)這樣的情況，

21、該公司采取了什么樣的措施呢？提示：撤銷了辦事處，改建分公司，分公司經(jīng)理的工作由總公司審核，并撤銷了數(shù)名不稱職的主任。同時(shí)還進(jìn)行了薪酬體系改革，使業(yè)務(wù)人員的待遇與其銷售業(yè)績(jī)掛鉤。（3）這樣的改革使公司職員的工作積極性大大提高，失去的市場(chǎng)又被重新找了回來(lái)。你從中得到了什么啟示呢？提示：薪酬體系改革后，業(yè)務(wù)人員的待遇與其銷售業(yè)績(jī)掛鉤，付出與所得的對(duì)等使業(yè)務(wù)人員感受到了公平。業(yè)務(wù)人員為了分得更多的利益必定會(huì)付出更多的努力，以提高個(gè)人的工作業(yè)績(jī)。這就告訴我們只有公平的合作才能使合作者各司其職、各得其所，從而促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。（板書(shū)）二 公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展1.啟

22、題：公平合作原則不但在公司管理中發(fā)揮著重要的作用，而且在整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中也發(fā)揮著重要作用2.閱讀：教材P73第二個(gè)中的小字材料，感受公平合作原則的作用3.思考：教材P73第一個(gè)和第二個(gè)的問(wèn)題（1）粵、港、澳三地合作，是如何體現(xiàn)公平的。（答案要點(diǎn)寫在橫線上） 提示：香港和澳門通過(guò)合作獲得了巨大的投資收益，自身的服務(wù)業(yè)也因此得到極大的發(fā)展，促進(jìn)了港澳的繁榮穩(wěn)定；廣東則通過(guò)合作加快了一次工業(yè)化進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)發(fā)展走在了全國(guó)前列。（2）在新的時(shí)期，粵港澳三地都面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須尋找一種新的合作模式，尋求更大的發(fā)展空間，為此，它們是怎么做的呢？ 提示：在廣東省的倡導(dǎo)下，福建、江西、湖南、廣西、海南

23、、四川、貴州、云南等八省（區(qū)）政府和香港、澳門特別行政區(qū)政府積極響應(yīng)并大力推動(dòng)泛珠三角區(qū)域合作，于2004年6月簽署了泛珠三角區(qū)域合作框架協(xié)議。（3）泛珠三角區(qū)域合作又是如何體現(xiàn)公平的呢？ 提示：九省（區(qū)）和港澳按照市場(chǎng)原則，堅(jiān)持互相尊重，自愿互利，相互開(kāi)放，推進(jìn)區(qū)域合作，使港澳的資金與服務(wù)，廣東的產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)，內(nèi)陸及西部地區(qū)的資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏，推動(dòng)泛珠三角區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)想，在這種模式下，泛珠三角區(qū)域合作發(fā)展的前景及其影響。（要點(diǎn)寫在橫線上） 提示：在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作加快發(fā)展的大背景下，加強(qiáng)泛珠三角區(qū)域公平合作對(duì)于促進(jìn)港澳社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，擴(kuò)大內(nèi)地省區(qū)對(duì)內(nèi)對(duì)外開(kāi)放，加

24、快全面建設(shè)小康社會(huì)步伐，增強(qiáng)區(qū)域整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。4.小結(jié)：可見(jiàn)，公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展（板書(shū)）三 公平合作有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定1.啟題：不公平，會(huì)增加社會(huì)沖突，不利于國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展。公平合作在促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的同時(shí)，也維護(hù)著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定2.閱讀：教材P73的小字材料3.思考：（1）試從公平合作的角度，說(shuō)明工廠出現(xiàn)用工緊缺的原因是什么？ 提示：人們?cè)诤献髦?，如果受到不公平?duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺(jué)，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作自然難以維持。廣大農(nóng)民工承擔(dān)著城市中“臟、亂、苦、差”的工作，用自己的辛

25、勤勞動(dòng)為城市建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，然而他們受到的卻是工資待遇偏低、勞工權(quán)益缺乏保障、工作環(huán)境差、子女受教育問(wèn)題得不到妥善解決等不公平待遇。不公平的待遇導(dǎo)致農(nóng)民工大量流失，使不少工廠因?yàn)橛霉ぞo缺而不能正常生產(chǎn)，影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （2）請(qǐng)?jiān)O(shè)想，如果農(nóng)民工的待遇長(zhǎng)期得不到改善可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的惡果呢？ 提示：導(dǎo)致農(nóng)民工大量流失，工廠用工緊缺，不能正常生產(chǎn)，影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至?xí)l(fā)生社會(huì)沖突，增加社會(huì)矛盾。 （3）為了國(guó)家的長(zhǎng)治久安，維護(hù)社會(huì)公平是我們政府必須認(rèn)真面對(duì)和解決的問(wèn)題。那么，當(dāng)?shù)卣质峭ㄟ^(guò)什么方法使這一問(wèn)題得到了妥善解決的呢？ 提示：當(dāng)?shù)卣e極采取有效措施解決農(nóng)民工工資偏低和

26、拖欠問(wèn)題，為農(nóng)民工提供相關(guān)公共服務(wù)，保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，在當(dāng)?shù)匦纬闪死斫?、關(guān)心、保護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的良好氛圍。4.歸納：當(dāng)?shù)卣ㄟ^(guò)滿足農(nóng)民工的合理期望，使其感受到了公平的待遇，從而吸引農(nóng)民工到該城市工作。這樣一來(lái)，工廠用工緊缺的問(wèn)題便得到了妥善解決，工廠又能正常生產(chǎn)了，地方經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展得到了保證?？梢?jiàn)，公平合作能滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系，有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。（板書(shū)）5.拓展：請(qǐng)?jiān)倥e一例，談?wù)勀銓?duì)“公平合作有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”的理解。（教材P73第四個(gè)的問(wèn)題） 提示：如“個(gè)人所得稅起征點(diǎn)上調(diào)”；“城市最低生活保障的實(shí)施”；“兩免一補(bǔ)政策

27、的推行”等（詳見(jiàn)教參P193）小結(jié)1.概括：公平合作的重要作用：三個(gè)“有利于”（個(gè)人發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定）2.結(jié)語(yǔ)：社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，人們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，在個(gè)人獲得進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)，共同推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。3.實(shí)踐：新課程實(shí)踐與探究叢書(shū)附：板書(shū)設(shè)計(jì) 各司其職 有利于 能使合作者 個(gè)人的 進(jìn)步與發(fā)展 各得其所 需要社

28、會(huì) 公平合作 促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展：有利于創(chuàng)造良好的條件 （下） （社會(huì)主義） 滿足人們的合理期望 有利于 能夠 協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益 社會(huì)的 和諧 形成良好的人際關(guān)系 與 穩(wěn)定教學(xué)反思第3課時(shí) 樹(shù)立公平合作意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、樹(shù)立公平合作意識(shí)，公平地對(duì)待社會(huì)生活中的人和事；在參與社會(huì)合作的過(guò)程中自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公平（情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面） 2、能夠辯證地對(duì)待公平問(wèn)題，提高公平合作的能力（能力方面） 3、知道國(guó)家承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任，了解法律法規(guī)在維護(hù)社會(huì)公平中的重要作用；知道維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是每個(gè)公民的責(zé)任，正確對(duì)待不公平的社會(huì)現(xiàn)象（知識(shí)方面）教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立公平意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：

29、正確對(duì)待不公平知識(shí)要點(diǎn)：1、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，是社會(huì)主義國(guó)家的責(zé)任。（1）、我國(guó)制定了相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度，來(lái)維護(hù)和保障社會(huì)公平。（2）、我國(guó)正積極采取措施，解決促進(jìn)社會(huì)整體公平發(fā)展。2、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們要從小樹(shù)立公平意識(shí)。（1）、在學(xué)校生活和社會(huì)公共生活中，我們要積極培養(yǎng)公平合作意識(shí)。（2）、要正視社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)社會(huì)公平更好地實(shí)現(xiàn)。3、公平的實(shí)現(xiàn)是需要條件的。社會(huì)公平受生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會(huì)制度的制約。在不同的歷史條件下，公平實(shí)現(xiàn)的方式和手段不同。當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)際出發(fā)，既盡力而為，大力促進(jìn)社會(huì)公平；又量力而行，根

30、據(jù)實(shí)際可能切實(shí)維護(hù)社會(huì)公平。教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：導(dǎo) 入1、導(dǎo)題：（1）回顧歷史。同學(xué)們，你知道為什么要把5月1日這一天定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)嗎？這還得從19世紀(jì)80年代的美國(guó)工人運(yùn)動(dòng)說(shuō)起（師簡(jiǎn)述過(guò)程，原材料詳見(jiàn)教參P191） （2）思考：美國(guó)工人為什么要舉行罷工運(yùn)動(dòng)呢？（為追求公平而斗爭(zhēng)） （3）歸納：19世紀(jì)70年代，美國(guó)工人每天的工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)，但工資卻很低。他們?yōu)槊绹?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，這對(duì)于工人們來(lái)說(shuō)是極不公平的。工人們舉行罷工運(yùn)動(dòng)要求政府實(shí)行八小時(shí)工作制就是為了爭(zhēng)取更好的生存條件，這實(shí)際上也就是為了追求公平而斗爭(zhēng)。2、揭題：在今天，我們要構(gòu)建社會(huì)主義

31、和諧社會(huì)，更要努力維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，作為青少年學(xué)生應(yīng)該從小樹(shù)立公平合作意識(shí)。（板書(shū)課題） 導(dǎo) 析（一）維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，是社會(huì)主義國(guó)家的責(zé)任（板書(shū)）1、我國(guó)制定了相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度，來(lái)維護(hù)和保障社會(huì)公平（1）啟題：每個(gè)人在社會(huì)中生活，都要承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)，人們也要求社會(huì)為自己提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使自己獲得應(yīng)得的利益。國(guó)家有責(zé)任維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。那么，我們國(guó)家是如何維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的呢？（2）閱讀：教材P74第一個(gè)中的小字材料（3）思考：我們國(guó)家為什么要制定這些法律、法規(guī)和制度呢？（板書(shū)） 提示：明確每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，保障每個(gè)人應(yīng)得的利益，為每個(gè)人提供平等

32、的權(quán)利和機(jī)會(huì)。即：維護(hù)和保障社會(huì)公平 （板書(shū)）為了維護(hù)和保障社會(huì)公平，我國(guó)還制定了哪些法律、法規(guī)和制度呢？（教材P74第一個(gè)的問(wèn)題）（反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法個(gè)人所得稅法城市最低生活保障制度“兩免一補(bǔ)”政策婦女權(quán)益保障法老年人權(quán)益保障法未成年人保護(hù)法等）2、我國(guó)正在積極采取措施解決促進(jìn)社會(huì)整體公平發(fā)展（1）閱讀：教材P74第二個(gè)中的小字材料（2）議一議：國(guó)家積極采取措施解決上述問(wèn)題有什么意義？（教材P74第二個(gè)的問(wèn)題） 提示：國(guó)家從規(guī)范個(gè)人收入分配秩序、認(rèn)真解決低收入群眾的住房、醫(yī)療和農(nóng)村貧困家庭、城市低收入家庭的子女就學(xué)困難等問(wèn)題，維護(hù)了個(gè)人生存和發(fā)展的權(quán)利這些措施在一定程度上化解了社會(huì)矛盾，消除了社

33、會(huì)不穩(wěn)定因素，促進(jìn)了社會(huì)整體公平發(fā)展。（3）拓展：有人認(rèn)為，既然講公平就應(yīng)該讓所有的人都能夠免費(fèi)上大學(xué)，可國(guó)家為什么只解決貧困學(xué)生就學(xué)困難的問(wèn)題呢？為什么不普及高中教育甚至是高等教育呢？你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢？ 扼要提示：社會(huì)公平是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，因?yàn)榻逃枰欢ǖ奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，需要必備的條件，而我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，處于社會(huì)主義初級(jí)階段，還不具備普及高等教育的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。國(guó)家一方面通過(guò)高考給每個(gè)人提供平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，另一方面通過(guò)建立國(guó)家助學(xué)體系讓那些取得入學(xué)資格的學(xué)生平等的實(shí)現(xiàn)接受高等教育的權(quán)利。 因此，社會(huì)公平要受生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)制度的制約。 教材P76指點(diǎn)迷津（4）小結(jié)：社會(huì)公平是一個(gè)逐

34、步發(fā)展的過(guò)程。社會(huì)公平要受生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)制度的制約。公平是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。所以，我國(guó)正在積極采取措施，解決促進(jìn)社會(huì)整體公平發(fā)展。（板書(shū)）（二）樹(shù)立公平合作意識(shí)1、啟題：是否具有公平意識(shí)首先體現(xiàn)在能否公平地對(duì)待他人。維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，也是每個(gè)公民的責(zé)任，我們要從小樹(shù)立公平合作意識(shí)。（板書(shū)）2、聽(tīng)故事：外舉不避仇 內(nèi)舉不避親（原材料詳見(jiàn)教參194）思考：祁黃羊值得我們學(xué)習(xí)的地方在哪里？3、承上啟下：祁黃羊推薦人才，對(duì)別人不計(jì)較私仇怨恨，對(duì)自己不排斥親生兒子，完全從個(gè)人的才能出發(fā)，這種公平處事的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。在生活中，你是否也和祁黃羊一樣做到了公平地

35、對(duì)待他人呢？4、默讀教材P75第一個(gè)中的材料后思考：（1）請(qǐng)舉例說(shuō)明，你是怎樣公平地對(duì)待老師和同學(xué)的？（教材P75第一個(gè)中的問(wèn)題） （不管哪個(gè)同學(xué)有困難，都要熱心幫助在學(xué)校征求對(duì)老師教育教學(xué)工作意見(jiàn)時(shí)，要客觀地評(píng)價(jià)每位老師）（2）回憶你參加過(guò)的一次集體活動(dòng)，在活動(dòng)中，你和其他同學(xué)分別獲得的利益和承擔(dān)的責(zé)任是什么？哪些行為是公平合作的表現(xiàn)？（教材P75第二個(gè)中的問(wèn)題） 如：紀(jì)念“一·二九”板報(bào)或大合唱獲得一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)；各盡所能、分工合作。（3）在社會(huì)生活中，我們也要注意從小培養(yǎng)公平合作意識(shí)，公平地對(duì)待社會(huì)公共生活中的人和事。請(qǐng)你舉一個(gè)具體事例，說(shuō)明在社會(huì)公共生活中，怎樣進(jìn)行公平合作。（

36、教材P75第三個(gè)中的問(wèn)題）（依次排隊(duì)購(gòu)票上車、生意場(chǎng)上的公平競(jìng)爭(zhēng)等）5、小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)所講的公平是利益與責(zé)任的對(duì)等。不承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是對(duì)他人的不公平，不爭(zhēng)取自己應(yīng)獲得的利益是對(duì)自己的不公平。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，主動(dòng)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，保證他人利益得以實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，獲得自己應(yīng)得的利益。在社會(huì)公共生活中，維護(hù)社會(huì)公平要靠社會(huì)每一個(gè)成員的共同努力，同時(shí)，也是每個(gè)公民的責(zé)任，在學(xué)校生活和社會(huì)公共生活中我們要從小積極培養(yǎng)公平合作意識(shí)。（板書(shū)）（三）正確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象1、過(guò)渡：目前在我國(guó)社會(huì)生活中還存在著不同程度的社會(huì)不公現(xiàn)象，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。那么，這些社會(huì)不公平現(xiàn)象主要有哪些呢？ （教材P75第二個(gè)中的小字材料）2、案例分析：當(dāng)我們遇到自己