對(duì)科技館建設(shè)理念和建館模式的探討

1、對(duì)科技館建設(shè)理念和建館模式的探討梁兆正*收稿日期：2009-10-16作者簡(jiǎn)介：梁兆正，博士，研究員，上?？萍拣^副館長(zhǎng)，上海市浦東新區(qū)科協(xié)副主席、政協(xié)委員，Email:liangzhzh.（上?？萍拣^，上海200127）摘 要 在中國(guó)，科技館的建設(shè)日益成為博物館界關(guān)注的焦點(diǎn)，場(chǎng)館規(guī)模巨大，新建館數(shù)量成倍增長(zhǎng)。但是，如何使每一個(gè)新建館都能夠具有特色和新意，使得科技館發(fā)揮其應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用？本文著重探討科技館建設(shè)中理念確立的重要性，以及理念如何統(tǒng)轄整個(gè)科技館的創(chuàng)新工作。通過(guò)回顧科技館的發(fā)展歷程及四個(gè)發(fā)展階段的不同時(shí)代背景和特性，從科技館發(fā)展的脈絡(luò)和理念特征可以看出：不同時(shí)代的科技館都承載了時(shí)代的特征

2、和區(qū)域的特點(diǎn)，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展其展示內(nèi)容、展示方式、教育理念均發(fā)生變化，從而造就內(nèi)在理念和外在形態(tài)不同的科技館。本文以上海科技館為例，解說(shuō)科技館發(fā)展的第四階段現(xiàn)代化綜合性科技館的特點(diǎn)，“藏品模式”與“展品模式”的不同，“學(xué)科中心”與“課題中心”的區(qū)別。最后，針對(duì)國(guó)內(nèi)科技館的創(chuàng)新與特色展開(kāi)討論，希望能夠?qū)?guó)內(nèi)科技館的建設(shè)，提供有益的參考。關(guān)鍵詞 科技館 建設(shè) 理念 模式中圖分類(lèi)號(hào) G26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-8357（2010）01-0053-5The Discussion about the Ideas and the Modes of the Establishment

3、of Science & Technology MuseumLiang Zhaozheng（Shanghai Science & Technology Museum，Shanghai 200127）Abstract：While the venue scale becomes bigger，and the amount of new museums is increasing faster，the establishments of science and technology museums abstract more and more attentions in China. But，for

4、 each new museum，how to define its own characteristics and play the role it should play？ This article mainly investigates the importance of establishing an idea and how does the idea guide the innovation of a museum. Looking back the four stages of the development of science and technology museum an

5、d their different background characteristics of times to explore the development thread，we can find that the science and technology museums of different times always carry the characteristics of the time and the region. Along with the development of society， science and technology，the exhibiting con

6、tent and form，and the educational idea keep changing. As the result，the science and technology museums of different internal ideas and external forms appear. This article takes Shanghai Science & Technology Museum for instance to interpret the characteristics of the museums belonging to the fourth s

7、tage，i.e. the modern comprehensive science and technology museums， and to analyses the differences between“Collection Mode”and “Exhibit Mode”，“Discipline-oriented”and“Theme-oriented”. At last，the article analyzes the innovations and the characteristics of domestic science and technology museums，in a

8、im to offer some help to the museums under construction.Keywords：science and technology museums；establishment；ideas；modesCLC Numbers：G26 Document Code：A Article ID：1673-8357（2010）01-0053-5近年來(lái)我們國(guó)家圍繞提升公眾科學(xué)素質(zhì)的政策舉措、發(fā)展規(guī)劃、設(shè)施建設(shè)等均得以進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)，同時(shí)以提升公眾科學(xué)素養(yǎng)為目的的科技教育和科技館建設(shè)不斷圍繞功能定位、教育理念、教育模式、展示理念、展示模式等進(jìn)行探索與研究，并已逐步形

9、成了富有時(shí)代特征的多元化理念和模式?？萍拣^是面向公眾開(kāi)展科普展覽、科技培訓(xùn)等活動(dòng)的公益性教育機(jī)構(gòu)，是科普教育的重要載體之一。那么，建設(shè)一個(gè)館的宗旨是什么？核心是什么？這是任何一個(gè)館在建館初期和過(guò)程中要著重思考和解決的問(wèn)題。宗旨要通過(guò)功能定位來(lái)體現(xiàn)，而核心要通過(guò)理念來(lái)表達(dá)。什么是理念？理念是一種認(rèn)識(shí)，是一種價(jià)值觀，將決定行為方式和價(jià)值取向?？梢赃@樣說(shuō)：建設(shè)一個(gè)科技館，我們無(wú)意創(chuàng)造一些新的科學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，但我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理念，在理念的指引下建立一個(gè)內(nèi)容框架用以整合需表達(dá)的科學(xué)內(nèi)容，不同的理念將建立不同的內(nèi)容框架并形成不同形態(tài)的科技館。1 科技館在當(dāng)代科普教育中的地位1.1 當(dāng)代科普教育的特點(diǎn)科普教

10、育的形態(tài)和模式是一個(gè)歷史的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其形成與發(fā)展同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平、人均受教育水平、自由時(shí)間支配水平等因素存在較高的相關(guān)性。在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，學(xué)科不斷交叉、分化、綜合，新的綜合學(xué)科不斷出現(xiàn)，一個(gè)人不可能具備所有的科技知識(shí)，但是必須具備科學(xué)的思想和科學(xué)的精神。因此當(dāng)前科普教育的重點(diǎn)應(yīng)突出科學(xué)方法的傳授、科學(xué)精神和科學(xué)思想的培育并強(qiáng)化科學(xué)精神與人文精神的融合。1.2 科普教育的四大支柱科普教育主要涉及四個(gè)方面。一是學(xué)校。學(xué)校教育比較強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的接受和理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)框架的形成和應(yīng)用。二是媒體，包括報(bào)紙、書(shū)籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等。其優(yōu)勢(shì)是趣味地表達(dá)科學(xué)的原理或綜合應(yīng)用，用圖文

11、或影視作為載體，演示和講解綜合性的新知識(shí)及其發(fā)展的歷程，更注重科學(xué)思想的傳播。三是科技類(lèi)博物館?？萍碱?lèi)博物館不僅可以通過(guò)各種標(biāo)本、實(shí)物、模型、互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)施、多媒體互動(dòng)和演示設(shè)施，來(lái)傳播現(xiàn)代科技知識(shí)，而且十分強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與性和體驗(yàn)性，因此在科學(xué)方法的倡導(dǎo)和科學(xué)精神的弘揚(yáng)上具有非常獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。四是科普活動(dòng)，包括各種科技周、科普日等?？破栈顒?dòng)的目的通常是在較短的時(shí)間里在社會(huì)上形成濃厚的科普氛圍，引發(fā)公眾對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)熱點(diǎn)的關(guān)注。無(wú)論是學(xué)校、媒體、科技類(lèi)博物館還是科普活動(dòng)，都不能互相替代，它們發(fā)揮各自在科學(xué)教育上的優(yōu)勢(shì)，又互相補(bǔ)充，形成了當(dāng)前科普工作的四大支柱。從近幾年公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示：公眾對(duì)科學(xué)

12、知識(shí)理解的達(dá)標(biāo)率明顯高于對(duì)科學(xué)方法理解的達(dá)標(biāo)率以及科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)影響理解的達(dá)標(biāo)率。顯然，強(qiáng)化媒體、場(chǎng)館、活動(dòng)在對(duì)科學(xué)方法和科學(xué)技術(shù)的社會(huì)影響兩方面的理解的作用尤為重要。1.3 科技館在科普教育中的作用隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，公眾對(duì)科普的需求程度越來(lái)越高?？破詹粌H成為公眾適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展、提升生活質(zhì)量的需求；更是提升公眾科技素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新文化的重要抓手。科技館是面向公眾服務(wù)社會(huì)的公益性設(shè)施，也是倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神和普及科學(xué)知識(shí)的重要平臺(tái)。我國(guó)的科普事業(yè)正伴隨社會(huì)發(fā)展的節(jié)拍前進(jìn)，各類(lèi)科普展示場(chǎng)館作為科普教育的重要載體，不僅是傳播科技知識(shí)的場(chǎng)所，更承擔(dān)著倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科

13、學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的重任。各類(lèi)新建或開(kāi)放的科技館一直致力于不斷地完善展示體系、提高展示水平，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)一步提升公眾科學(xué)素養(yǎng)。2 科技館的發(fā)展脈絡(luò)和理念特征世界科技館的發(fā)展歷時(shí)近200年，并經(jīng)歷了從自然歷史博物館到科學(xué)工業(yè)博物館，再到科技中心的三個(gè)階段，并正在進(jìn)入綜合性現(xiàn)代化科技館的第四個(gè)階段?？萍拣^的建設(shè)理念也從傳統(tǒng)意義上的收藏、陳列、研究為主，逐步向綜合功能方向發(fā)展。2.1 科技館的發(fā)展脈絡(luò)早期的科技館源于19世紀(jì)20年代前后的歐洲，社會(huì)背景處于第一次工業(yè)革命之前，其展示的內(nèi)容為自然發(fā)現(xiàn)的成果和部分技術(shù)發(fā)明的成果，主要展示方式是自然標(biāo)本、工業(yè)產(chǎn)品、科學(xué)儀器實(shí)物與模型的陳列，教

14、育理念是自然的獵奇、科技的探索，被稱(chēng)為科技館發(fā)展的第一階段。19世紀(jì)50年代到20世紀(jì)初出現(xiàn)了科學(xué)工業(yè)博物館（如英國(guó)倫敦博物館、德意志博物館），社會(huì)背景處于基于熱力學(xué)理論的第一次工業(yè)革命和基于電磁學(xué)理論的第二次工業(yè)革命時(shí)期，其展示的內(nèi)容為工業(yè)革命的成果，主要展示方式是工業(yè)產(chǎn)品、科學(xué)儀器實(shí)物與部分動(dòng)態(tài)演示，教育理念是科技的作用、歷史的記憶，被稱(chēng)為科技館發(fā)展的第二階段。20世紀(jì)60年代出現(xiàn)了科學(xué)中心（如美國(guó)舊金山探索館），社會(huì)背景處于現(xiàn)代物理學(xué)突破并進(jìn)入新技術(shù)革命時(shí)期，以美國(guó)為代表的青少年對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的不感興趣和基礎(chǔ)教育所處的困境，其展示的內(nèi)容為基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)原理，主要展示方式是互動(dòng)展品的動(dòng)態(tài)演示，

15、教育理念是激發(fā)公眾興趣的探究性學(xué)習(xí)法，被稱(chēng)為科技館發(fā)展的第三階段?？茖W(xué)中心模式的科技館于20世紀(jì)末在中國(guó)被大量借鑒與引進(jìn)，如中國(guó)科技館一期、天津科技館和近期開(kāi)放的很多省級(jí)科技館。從科技館發(fā)展的脈絡(luò)和理念特征可以看出：不同時(shí)代的科技館都承載了時(shí)代的特征和區(qū)域的特點(diǎn)，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展其展示內(nèi)容、展示方式、教育理念均發(fā)生變化，從而造就內(nèi)在理念和外在形態(tài)不同的科技館。在幾百年的博物館的發(fā)展歷程中，現(xiàn)今已經(jīng)從過(guò)去的“以物為中心”發(fā)展到基于“以人為本”的“以人為中心”的理念。當(dāng)前，科技館的展示內(nèi)容雖然已從自然發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的“物”（標(biāo)本、產(chǎn)品等）轉(zhuǎn)變成以教育為目的的“物”（展品），但如果只是通過(guò)展品來(lái)

16、表達(dá)科技知識(shí)，就仍然擺脫不了“以物為中心”的印跡。科技館“以人為中心”的理念主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是以提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)為主要教育目的；二是展示內(nèi)容著重表現(xiàn)人與科技、人與自然的關(guān)系；三是展示方式要適應(yīng)公眾的需求。樹(shù)立“以人為中心”的理念將有助于克服展示內(nèi)容的“見(jiàn)物不見(jiàn)人”和“展品中心論”的傾向。2.2 科技館建館理念與展示模式的分析在上海科技館建成開(kāi)放之前，科技館大體上有兩種展示模式：一是基于工業(yè)革命時(shí)期的工業(yè)產(chǎn)品、科學(xué)儀器的“藏品制”，代表性的館主要集中在歐洲，有英國(guó)倫敦科學(xué)館、德意志博物館、意大利達(dá)芬奇國(guó)立科技博物館等，其展品是某個(gè)歷史階段的記憶，且隨著時(shí)間的推移具有保值和增值效應(yīng)；二是基

17、于“學(xué)科中心”的為了表達(dá)某一特定的科學(xué)原理而特意制作的互動(dòng)性道具的“展品制”，其代表性的館主要集中在北美地區(qū)，有美國(guó)舊金山探索館、加拿大安河科學(xué)中心和新加坡科學(xué)館、香港科學(xué)館等，其展品僅僅是為了表達(dá)某一科學(xué)原理而制作的道具，沒(méi)有保值、增值效應(yīng)，且隨著時(shí)間的推移要不斷地更新或替換。“藏品制”的科技館一般按行業(yè)或產(chǎn)業(yè)分類(lèi)的方式確定展示主題，并在展示主題內(nèi)按時(shí)間序列進(jìn)行排列，如機(jī)車(chē)、自行車(chē)、鐘表、電動(dòng)機(jī)等，其展示形式多采用陳列式并少量具有參與性；“展品制”的科技館展示特點(diǎn)是以互動(dòng)展品為核心，每一個(gè)展品都有相對(duì)的獨(dú)立性，展品與展品之間沒(méi)有明確的關(guān)聯(lián)性，每一個(gè)展品各自根據(jù)一個(gè)原理或一個(gè)概念來(lái)設(shè)計(jì)，在一個(gè)

18、展示區(qū)域里通常沒(méi)有特定的主題，它的體驗(yàn)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)學(xué)科的基本科學(xué)原理，體驗(yàn)方式側(cè)重互動(dòng)性。3 我國(guó)科技館的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)上世紀(jì)80年代，基于“學(xué)科中心”和“展品制”的科學(xué)中心模式的科技館開(kāi)始在我國(guó)出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)20年的借鑒和實(shí)踐，我國(guó)科技館事業(yè)有了較大的發(fā)展。特別是在2006年2月，國(guó)務(wù)院頒布了全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要，中國(guó)科協(xié)正會(huì)同有關(guān)部委進(jìn)行科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的擬定，將明確提出科普設(shè)施建設(shè)特別是科技館建設(shè)的總體布局和具體要求，這將對(duì)我國(guó)科技館事業(yè)帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。3.1 國(guó)內(nèi)科技館的現(xiàn)狀科技館是科普教育的重要載體之一，是科技教育及科學(xué)傳播的重要手段和途徑。關(guān)鍵問(wèn)題是如何傳播科學(xué)？

19、目前國(guó)內(nèi)除“藏品制”的科技館外，從兩個(gè)不同的角度回答了該問(wèn)題，并形成了兩種基本模式。一種是“學(xué)科中心”模式。學(xué)科中心是依照學(xué)科的概念原理系統(tǒng)組織的課程模式。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是可以系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)學(xué)科的基本概念和基本原理，不足之處是從單一學(xué)科的角度考察世界具有一定的局限性。“學(xué)科中心”內(nèi)容系統(tǒng)性很強(qiáng)，包含豐富的概念、原理和知識(shí)點(diǎn)，“展品制”就是針對(duì)“學(xué)科中心”而產(chǎn)生的科技館展示模式，其展示的特點(diǎn)是以展品為核心，每一個(gè)展品各自根據(jù)一個(gè)原理或一個(gè)概念來(lái)設(shè)計(jì)，在一個(gè)展示區(qū)域里通常沒(méi)有特定的主題。展品的展示布局常采取學(xué)科分類(lèi)的方式，例如物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生態(tài)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等。它的體驗(yàn)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)學(xué)科的基本科學(xué)原

20、理，體驗(yàn)方式側(cè)重互動(dòng)性。但這種展示模式通常也只能介紹一部分的概念和原理而難以窮盡。 目前國(guó)內(nèi)大部分已建成的科技館屬于“學(xué)科中心”模式“展品制”的科技館。另一種是“課題中心”模式。這種模式通過(guò)一系列科學(xué)技術(shù)及應(yīng)用去認(rèn)識(shí)一個(gè)特定的社會(huì)課題；或者通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)課題的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)相關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)。它把科學(xué)技術(shù)放到社會(huì)應(yīng)用的大背景下，思量科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響和社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響等，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)技術(shù)的綜合性、社會(huì)應(yīng)用性等。采取“課題中心”模式的科技館通常以“展區(qū)制”展示模式為主，一個(gè)展區(qū)有一個(gè)特定的公眾比較感興趣的主題，展示的內(nèi)容圍繞主題展開(kāi)，展品的設(shè)計(jì)圍繞內(nèi)容發(fā)展的線索進(jìn)行，展品與展品之間有明確的關(guān)聯(lián)

21、度，有時(shí)是通過(guò)幾個(gè)展品來(lái)體驗(yàn)一種方法，有時(shí)則通過(guò)幾個(gè)展品來(lái)表達(dá)一種思想或一種發(fā)展的過(guò)程。展示的目的不完全是為了了解某一個(gè)展品所表達(dá)的概念，更重要的是要通過(guò)若干展品了解一個(gè)完整的內(nèi)容體系。它的體驗(yàn)內(nèi)容主要是綜合性的主題或社會(huì)課題，體驗(yàn)方式趨于多元化。上海科技館是著手探索和實(shí)踐“課題中心”模式“展區(qū)制”的科技館之一，并取得很大的成功，正在建設(shè)的廣東科學(xué)中心和中國(guó)科技館新館也借鑒了“課題中心”的建館模式，可以相信以中國(guó)科技館新館、上海科技館和廣東科學(xué)中心為代表的一系列新館的建設(shè)，正在引領(lǐng)國(guó)內(nèi)進(jìn)入綜合性現(xiàn)代化科技館建設(shè)的第四個(gè)階段。3.2 國(guó)內(nèi)科技館的創(chuàng)新與特色回顧近幾年來(lái)的發(fā)展歷程，我國(guó)科技館領(lǐng)域出

22、現(xiàn)頻次最多的莫過(guò)于“創(chuàng)新”和“特色”兩個(gè)主題詞。那么，科技館的“創(chuàng)新”和“特色”具有何種屬性？具有何種特征？應(yīng)該如何理解？應(yīng)該如何合理應(yīng)用？3.2.1 創(chuàng)新與科技館建設(shè)創(chuàng)新是科技館建設(shè)過(guò)程中的最強(qiáng)音，創(chuàng)新的層面不同從而具有不同的屬性和特征。綜觀科技館建設(shè)過(guò)程中的創(chuàng)新可以歸納為理念創(chuàng)新、內(nèi)容框架創(chuàng)新、展示框架創(chuàng)新、展示主題創(chuàng)新、展示形式創(chuàng)新、展示技術(shù)創(chuàng)新、展示手段創(chuàng)新、展品展項(xiàng)創(chuàng)新、工程管理模式創(chuàng)新、招投標(biāo)形式創(chuàng)新、運(yùn)營(yíng)模式創(chuàng)新等。談到理念創(chuàng)新一定要具體化，切忌空泛化、虛位化，避免理念歸理念、框架歸框架、展品歸展品，而沒(méi)有形成整體梯度和結(jié)構(gòu)，從而造成說(shuō)歸說(shuō)、做歸做，還是展品才是實(shí)實(shí)在在的局面。內(nèi)容框架與展示框架創(chuàng)新是理念創(chuàng)新的具體化、結(jié)構(gòu)化。有何種理念就應(yīng)該形成相應(yīng)的內(nèi)容框架與展示框架，理念是上位，而框架是中位起承上啟下作用。也就是說(shuō)理念創(chuàng)新必須傳遞到內(nèi)容框架與展示框架，同時(shí)內(nèi)容框架與展示框架的創(chuàng)新必須承載和支撐理念的創(chuàng)新。展示主題與展品展項(xiàng)創(chuàng)新是內(nèi)容框架與展示框架創(chuàng)新的進(jìn)一步具體化、實(shí)際化，是內(nèi)容框架的物質(zhì)化、形態(tài)化，同時(shí)是展示框架的構(gòu)件化、部件化。在此框架是中位的而展品展項(xiàng)是下位的，是落地的支撐點(diǎn)，展品展項(xiàng)的創(chuàng)新必須符合框架的要求而體現(xiàn)理念創(chuàng)新的具體化，展品展項(xiàng)之間的知識(shí)鏈關(guān)系應(yīng)遵循內(nèi)容框架與展示框架的邏輯關(guān)系。展示形式創(chuàng)新是理念、展品展項(xiàng)在視覺(jué)傳達(dá)、藝術(shù)形