小學生良好行為習慣培養(yǎng)的研究與實踐課題講解

1、小學生良好行為習慣培養(yǎng)的研究與實踐后洋中心小學戴小燕課題的現(xiàn)實背景及意義我國自從實行改革開放的政策后，人們的思想精神面貌有了新的發(fā)展。如今，社會上不可避免地出現(xiàn)了一些消極的現(xiàn)象，如拜金主義、享樂主義、個人主義等。它們不可避免地對小學生產(chǎn)生影響。據(jù)調查，當前社會上"切向錢看”思潮的誘惑，超前消費”意識的影響，黃色文化的泛濫等對小學生都存在著威脅。小學生良好行為習慣的形成對兒童一生的成長都有重要作用。在小學階段養(yǎng)成兒童良好行為習慣，就為他們今后的思想品德進一步健康發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎。相反，如果在這個時期放松了對學生思想教育，或教育方法不當，使學生形成了不良的行為習慣，則將影響他今后一生

2、的發(fā)展，還可能影響社會的安定、他人的安全。人所共知，當今世界范圍的經(jīng)濟競賽、綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。過去人們認為新技術革命主要是智力的開發(fā)，著重于文化素質的提高，現(xiàn)在則普遍認識到人的思想道德素質同樣不可忽視。人們常說：體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。”這是大家從實踐中總結出來的經(jīng)驗用生動的語言表示出來，充分說明德育起導向作用的重要意義。今天的小學生是將來社會主義建設的生力軍，他們的思想道德素質不僅是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn)，也決定著我國未來的社會面貌和民族精神。小學生良好行為習慣的培養(yǎng)是提高他們思想道德素質的重要內容。良好的行為習慣是學生順利學習的基本

3、保證，是終身學習的需要。著名教育家葉圣陶曾指出什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。由此可見，小學生良好行為習慣培養(yǎng)對國家、對民族、對個人都具有重要的戰(zhàn)略意義，具形式的迫切性。本課題立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養(yǎng)良好的行為習慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成和不良習慣的矯正，從而促進學生的健康成長。課題研究的目標從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。從理論與實踐的結合上探討小學階段小學生良好行為習慣的形成與培養(yǎng)途徑、方法。通過研究，提出小學生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合，促進學生健康的成長。課

4、題研究的內容及方法研究內容本課題著重從以下兩方面進行研究：培養(yǎng)小學生良好行為習慣的具體內容、途徑及方法。小學生不良行為矯正的方法和途徑。研究方法研究的方法：本次研究以行動研究法為主，以調查發(fā)、個案法、對照法、文獻法、經(jīng)驗總結法等為輔。研究樣本的確定以我校五年級（1）班全體學生為樣本，樣本數(shù)為56。研究的措施對家長、學生進行有關調查，從而了解有關信息，及時調整本課題的研究方案，或總結經(jīng)驗。循循善誘的教育：認真把握新的德育理念，在課堂、晨會、談心中切實落實課改的新理念，有意識培養(yǎng)學生良好的行為習慣。同時通過各種途徑了解與本課題相關的發(fā)展動態(tài)和信息，不斷調整本課題的研究工作進行傳統(tǒng)教育：選擇我國傳統(tǒng)

5、文化中有關德育方面的古詩、散文、故事，在學生中開展背古詩、朗讀散文、講故事等活動，以此對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，把良好行為的思想滲透到學生的大腦中去，起到事半功倍的作用。榜樣獎勵：小學生模仿性較強，我們可以抓住此特點，讓學生通過查找資料、調查研究，了解英雄模范、成功人士特別是身邊的榜樣一一學生、家長、老師，學習他們對自己、對他人、對集體、對社會、對國家的良好行為，分析原因，明確學習目標，從而確定努力方向。在教育孩子的同時，作為大人，老師和家長更要時刻注意以身作則，起榜樣示范作用。情境感悟：在思品課、班隊活動、家務勞動、社會勞動以及其它活動中，有意識的對學生進行五愛”教育，培養(yǎng)愛祖國、愛人民、

6、愛勞動、愛科學、愛社會的思想感情，初步養(yǎng)成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，并養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。行為訓練：根據(jù)五年級年齡特點，進行一系列行為訓練。每月的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進行、持之以恒，訓練內容循序漸進，滾動進行。在訓練中，采取學生自我管理（值周生、小監(jiān)督員制度）、自我評估，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評估安排：每天自評，每周互評，每月家長評、期末班主任總評并及時反饋。以此，促進學生良好習慣的形成，同時對表

7、現(xiàn)好的學生進行表彰，鼓勵其再接再厲。建立調查與觀察學生言行的記錄冊，以便在研究工作中把握好方向，正確、有效的對學生進行行為習慣養(yǎng)成的指導，保證課題的實施具有充足的條件和依據(jù)。研究步驟：準備階段（2005年9月2005年10月）學習相關的理論知識。閱讀、分析該課題國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。進行相關的實踐研究活動。組織對家長、學生相關因素的問卷調查。撰寫課題研究方案。實施階段（2005年11月一一2005年7月）按上述措施制定每一個環(huán)節(jié)的實施方案，并在研究對象班內實行記錄研究過程中每個小環(huán)節(jié)的反饋信息。寫出階段性小結，并加以分析。運用新的研究措施再去實行研究?？偨Y階段（2005年8月一一2005年10月）歸類收集研究過程中的各種資料，統(tǒng)計分析。結題，撰寫出研究報告。整理匯編研究成果。預計成果形式：課題的研究報告典型案例相關論文完成課題研究的有利條件:我校雖是農(nóng)村小學，但我校領導一直把教科研工作放在一個重要位子，并給教師提供了良好的環(huán)境。教師們也都形成了較強的科研意識，