理想的風(fēng)箏 (5)

1、兒兒童童放放學(xué)學(xué)歸歸來來早早忙忙趁趁東東風(fēng)風(fēng)放放紙紙鳶鳶第一課時第一課時 蘇叔陽：生于蘇叔陽：生于19381938年，當(dāng)年，當(dāng)代著名作家。代著名作家。19601960年畢業(yè)于人年畢業(yè)于人民大學(xué)歷史系民大學(xué)歷史系, ,曾經(jīng)在大學(xué)任教，曾經(jīng)在大學(xué)任教，后來任北京電影制片廠編劇、后來任北京電影制片廠編劇、中國作家協(xié)會理事。他創(chuàng)作的中國作家協(xié)會理事。他創(chuàng)作的話劇話劇丹心譜丹心譜，獲慶祝中華，獲慶祝中華人民共和國成立三十周年獻(xiàn)禮人民共和國成立三十周年獻(xiàn)禮演出創(chuàng)作一等獎。演出創(chuàng)作一等獎。蘇叔陽曾遭受過不公正的蘇叔陽曾遭受過不公正的待遇待遇, , 還與癌癥抗掙了還與癌癥抗掙了1414年，年，他先后切除了部分

2、胃、左肺和他先后切除了部分胃、左肺和脾臟脾臟, ,多次手術(shù)，可蘇叔陽在多次手術(shù)，可蘇叔陽在6969歲的年齡上仍筆耕不輟，積極歲的年齡上仍筆耕不輟，積極樂觀地過著每一天。樂觀地過著每一天。 風(fēng)箏風(fēng)箏 翹起翹起 笑瞇瞇笑瞇瞇 蜈蚣蜈蚣 倘若倘若 膝蓋膝蓋 撒脫手 連翹花 旋轉(zhuǎn) 撒種 翹首 轉(zhuǎn)向連翹花連翹花 膝蓋膝蓋 酸澀酸澀 枯燥枯燥 擎著擎著 撒脫手撒脫手 倘若倘若慈祥慈祥 忠厚忠厚 跳躍跳躍 旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 甜蜜甜蜜 得意得意 滿足滿足抖起翅膀抖起翅膀 翩翩起舞翩翩起舞 扶搖直上扶搖直上 翱翔盤旋翱翔盤旋 春天又到了。 柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著

3、長天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。 每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。 自然景物充滿活力，對下文描寫劉老師積極向上的生活態(tài)度起到了鋪墊作用。第二課時第二課時 拐杖 酸澀 尊敬 急速 跳躍 旋轉(zhuǎn) 擎著 蹦跳 追趕學(xué)習(xí)單：學(xué)習(xí)單：1、默讀第四自然段，找出描寫、默讀第四自然段，找出描寫劉老師外貌的語句，說說你從劉老師外貌的語句，說說你從中讀到了一位怎樣的劉老師？中讀到了一位怎樣的劉老師？從從“笑談腿疾笑談腿疾”的故事中，你的故事中，你又感受到這是位怎樣的劉老師？又感受到這是位怎樣的劉老師？把你的體會簡要寫在文字旁邊。把你的體會簡要寫

4、在文字旁邊。2、自學(xué)時間：、自學(xué)時間：5分鐘。分鐘。 劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時常瞇起來的慈祥的眼睛，上有一對時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。的圓木拐杖支撐。 慈祥、忠厚慈祥、忠厚身有殘疾身有殘疾 只是有一次，他在講女媧造人的只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：傳說時，笑著對我們說：“女媧女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾氏用手捏泥人捏得累了

5、，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。是那時候被她甩掉一條腿的?！庇哪瑯酚^幽默樂觀 教室里騰起一片笑聲。但笑過教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。的尊敬。 教室里自然騰起一片笑聲，教室里自然騰起一片笑聲，是因為是因為 。 但但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸

6、澀的感情，是因起一股酸澀的感情，是因為為 。 同時更增加了對劉老師的尊敬，同時更增加了對劉老師的尊敬，又是因又是因為為 。 劉老師講得幽默風(fēng)趣同學(xué)們對劉老師充滿了理解和同情劉老師的堅強、樂觀、風(fēng)趣讓同學(xué)們充滿敬意 教室里騰起一片笑聲。但笑過教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。的尊敬。 “泛泛”字形象地寫出了學(xué)生們聽了劉老字形象地寫出了學(xué)生們聽了劉老師自嘲式的師自嘲式的“笑談腿疾笑談腿疾”后不由自主產(chǎn)后不由自主產(chǎn)生的同情、酸楚與難受的感情。生的同情、酸楚與難受的感情。 逢到要寫板

7、書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。 一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次，而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。 老師板書時轉(zhuǎn)身的動作，已經(jīng)觸動了學(xué)生的心靈，劉老師這種堅強不屈的意志和精神令學(xué)生激動不已，銘刻于心。 北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便蘇醒，一種舒展的快意便浮浮上心頭。上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制余便在校園

8、的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。作的風(fēng)箏?！案「　保玖x為，本義為“停留在液體表停留在液體表面上面上”，文中是比喻義。形象、，文中是比喻義。形象、生動地表現(xiàn)了人們春天到來后油生動地表現(xiàn)了人們春天到來后油然而生的舒爽感覺。然而生的舒爽感覺。學(xué)習(xí)單：1.自讀課文7-9自然段，細(xì)細(xì)地找一找最感動你的細(xì)節(jié)，品一品這些文字，看看劉老師給我們留下了怎樣的印象？2.自學(xué)時間：4分鐘。他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。心靈手巧他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不

9、斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。挑戰(zhàn)自我、自信自強內(nèi)心充滿快樂他仰望白云，注視著那青黑的小他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上他臉上漾漾出的那甜蜜的笑，使我出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。同我一樣的少年。“漾漾”，本義為，本義為“液體太滿而向外流液體太滿而向外流”，文中是比喻義。生動地表現(xiàn)了劉老師的滿文中是比喻義。生動地表現(xiàn)了劉老師的滿心歡喜和樂觀自信的樣子。心歡喜和樂觀自信的樣子。 有一次，他故意撒脫手，任飛舞有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上

10、的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！你們不要管，我自己來！” ” 終于，終于，他氣喘吁吁他氣喘吁吁 地抓住了線繩，臉上現(xiàn)地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。出得意和滿足的神氣。我想，那時候我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。了自己生命的強壯和力量。 笑著：叫著：蹦跳著：“不要管，我自己來”：體現(xiàn)了他不畏困難和樂觀的精神。是指心中的歡快。是一種忘我。表現(xiàn)出一種自信。 有一次，他故意撒

11、脫手，任飛舞有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！你們不要管，我自己來！” ” 終于，終于，他氣喘吁吁他氣喘吁吁 地抓住了線繩，臉上現(xiàn)地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。出得意和滿足的神氣。我想，那時候我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。了自己生命的強壯和力量。 他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑

12、，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。春天又到了。每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您劉老師，我深深地思念您（劉老師，我深深地思念您（ ），），思念您（思念您（ ），思念您（），思念您（ ）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？ 這風(fēng)箏寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛和追這風(fēng)箏寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛和追求，也為我們樹立了榜樣，讓我們的心中也播下了求，也為我們樹立了榜樣，讓我們的心中也播下了一顆顆理想的種子。一顆顆理想的種子。 一個人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在一個人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱難困苦的時候，也會感到幸最艱難困苦的時候，也會感到幸福。福。