自相矛盾教案及反思

1、自相矛盾教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語。（3）理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。2、能力目標(biāo)：初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，能通過課文弄懂古文的意思。3、情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)文言文的方法。2、理解古文的意思，故事的寓意。三、教學(xué)過程（一）、看圖猜畫謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那好，請你根據(jù)畫面的意思來猜幾個(gè)成語?？凑l的反應(yīng)最快。（課件依次演示反映狐假虎威、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、畫蛇添足內(nèi)容的圖片）。2

2、、在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，就可以獲得形象生動(dòng)、言簡意豐、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課一一成語故事（讀題），它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語。你知道是哪三個(gè)成語嗎？一一自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛。其實(shí)這里面的三個(gè)成語故事就是三則寓言。（板書：寓言）那你知道什么是寓言嗎？“寓言”就是通過一個(gè)故事來說明一個(gè)深刻的道理。（聽出來了，這是個(gè)故事，但里面藏著一個(gè)道理。）板書：故事、道理那你們想想，要學(xué)好一則寓言，就要先學(xué)它的什么？再去干什么??？師：真好！

3、你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。（板書：學(xué)、明）那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第一個(gè)成語故事自相矛盾。（板書：自相矛盾）（讀題）（二）、初讀課文自相矛盾，學(xué)習(xí)生字詞。師：第一步我們就來讀準(zhǔn)讀通這個(gè)故事。1、請你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。文中有兩句話很容易讀錯(cuò)，你可要仔細(xì)哦。師：同桌再互相讀一讀，聽聽他讀對了嗎？如果你的伙伴有困難，就幫他練一練。師：誰能把這個(gè)故事給大家讀一讀？大家仔細(xì)聽，聽聽他達(dá)到正確、流利的要求了嗎？讀得真好！2、第二步就讓我們一起來看看里面的生字詞，你認(rèn)識并理解了嗎？（1）（課件依次演示生字詞）生讀字詞：戳知道戳的意思嗎？字典上怎么說?。浚ㄓ檬种富蜷L條物的頂端捅）好

4、，我們伸出手指頭，做做戳的動(dòng)作。那戳有哪兩種結(jié)果呢？（師用鉛筆戳穿紙頭）要不就是戳穿，（師用鉛筆戳整本書）要不就是戳不穿。那文中寫的是用什么戳什么呢？（2）生讀字詞：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎？大家看：（鏈接）誰來讀讀介紹。（3）讓我們繼續(xù)讀。生讀字詞：銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來說說嗎？生1:銳利的矛，堅(jiān)固的盾。（可以。）生2:矛很銳利，盾很堅(jiān)固。（也行。）生3:矛銳利得很，盾堅(jiān)固得很。（書里就是這樣用的。）（4）接著讀。讀詞：拿、賣。師：你能用上這些詞，圍繞課文內(nèi)容說一兩句話嗎？（5）讀讀這兩個(gè)詞：夸口、張口結(jié)舌。師：“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢？能給它換個(gè)詞代替嗎？

5、（顯示：啞口無言目瞪口呆）讀一讀。哦，是他沒話可說了?？磥?，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。（三）、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。1、那他為什么會沒話說了呢？誰再來把課文讀一讀啊？注意：當(dāng)他在讀的時(shí)候啊，我們特別要注意聽一聽，他在讀這兩句話時(shí)，是用什么語氣讀的？（把那人叫賣的兩句話變紅）2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。（1）他是用怎樣的語氣來說的呢？那好，大家都用“夸口'的語氣讀讀這兩句話。生練習(xí)讀這兩句話。板書：夸口a.我聽出來了，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同？b. 你強(qiáng)調(diào)的是什么？“隨你”是什么意思？大家

6、看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來？c. 你們聽出他想表達(dá)什么意思?。俊疤貏e得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽出來的？“很”d.挺有意思的！為什么這么讀？生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾?。∨?，有自己獨(dú)特的想法，很好。（2）剛才他讀的時(shí)候啊，不光讀出夸口的語氣，還有一些表情和動(dòng)作呢？你們也來做一次賣東西的人，試著加上表情和動(dòng)作再讀讀。生加動(dòng)作練習(xí)讀書。（3）（手指一個(gè)學(xué)生）我看你特投入，來，到前面表演表演。呵呵！這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。3、現(xiàn)在，讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的情景，一會兒說說你覺得故事中的這個(gè)楚國人是個(gè)怎樣的人??？（播放FLA

7、SH動(dòng)畫）（自夸、耍小聰明、不動(dòng)腦筋、愚蠢可笑、愛說大話）4、這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢？請你快速默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子戈I下來。指名學(xué)生讀自己找到的句子，談感受：說說你為什么覺得他可笑、愚蠢。（四）、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。（1）好極了，那我們來仔細(xì)看看他說的這兩句話，（男女生分讀）有問題嗎？（2）那你能質(zhì)問他，當(dāng)場拆穿他嗎？還可以怎么問他？你好厲害！一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮！對?。^的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢？”（3）用你的矛來戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會有怎樣的結(jié)果？你能用“如果，就說明?！钡恼Z句

8、來說說嗎？有沒有第3種情況發(fā)生啊？（如果戳得穿說明了什么？戳不穿呢？如果盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢？）（4）同學(xué)們，看來這楚國人說的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的?。浚ㄏ嗷サ钟|、不一致。）像他這樣自己說話前后抵觸、撞車，這叫什么?。磕銈兝斫獾暮軠?zhǔn)確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。（5）那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。板書：張口結(jié)舌可是光這樣批評他可不行啊，我們還得告訴他錯(cuò)在哪里？得幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。不然，他下次還會犯的。（是啊！要實(shí)事求是，不然沒人相信你的，至叩寸就啞巴吃黃連有苦說不出了）（6）說話如此，其實(shí)做事也是這個(gè)道理。那這則寓言提醒我們以后做事、說

9、話時(shí)應(yīng)該注意點(diǎn)什么啊？請你在旁邊寫寫你從中明白的道理。誰來說說?。?）對啊！我們以后說話、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。（五）、初識古文，激發(fā)興趣。1、這個(gè)故事有意思嗎？（有）這么有意思的一個(gè)故事，它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言，如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個(gè)成語自相矛盾（讀）。讓我們來看看它的原文是怎樣寫的：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利于物無不陷也?！被蛟弧耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。2、練讀原文（借助拼音自己讀一讀）哎，都是古文，你有什

10、么辦法讀懂它嗎？老師告訴你們一個(gè)辦法，可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對照著學(xué)，這樣很快你就能自己讀懂它了。3、誰能告訴大家，這段古文講的是一件什么事情？（用現(xiàn)代語言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，不必強(qiáng)求說法一致，意思不錯(cuò)即可。）（六）、聯(lián)系實(shí)際，拓展思考。1、成語填字大比拼。2、看看下列句子有無自相矛盾的地方？教后反思、關(guān)于成語積累的反思成語的積累訓(xùn)練：自（）（）（），這部分由于學(xué)生參與積極，思維活躍，效果很好，學(xué)生在不知不覺中積累了成語。、精讀自相矛盾在設(shè)計(jì)這部分的教學(xué)流程時(shí)，我是這樣想的：1、解讀寓意是寓言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極具個(gè)性的精神活動(dòng)。解讀過程中首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀

11、原文，整體感知課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自己的見解，與文本對話，理解文章豐富的寓意。尤其不要忘記我們自己可能就是一個(gè)本體，從寓言中我們可以讀出許多的“自我”來，因?yàn)椤霸⒀哉f的就是你呀?！倍@也正是寓言的魅力所在。2、在理解寓意的過程中，應(yīng)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。不應(yīng)局限于教參上提供的一種寓意。寓言本身蘊(yùn)涵內(nèi)容的豐富性和含蓄性，使得“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。這樣在解讀中就會以喻體為中心向四面八方輻射開去，不斷會有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟、新的創(chuàng)造。3、注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，將“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”

12、的正確導(dǎo)向貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，要做到“潤物細(xì)無聲”，就要避免空洞的說教。在解讀寓意的過程中自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這部分，學(xué)生對于練說文中的人物活動(dòng)表現(xiàn)得很好，參與面廣，回答也較準(zhǔn)確，聯(lián)系課文思考成語的意思水到渠成，應(yīng)該說教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得比較巧妙，學(xué)生的思維訓(xùn)練得到了發(fā)展。只是在提示自相矛盾的意思時(shí)過程的設(shè)計(jì)還不夠清晰，對于楚人說的二句話，應(yīng)該進(jìn)一步讓學(xué)生推斷，以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，以對矛盾論這一邏輯有一個(gè)相當(dāng)清晰的認(rèn)識，這里處理得不太精細(xì)，看來于細(xì)微處見真功夫這句話還要好好琢磨。三、初識古文，激發(fā)興趣。跟預(yù)計(jì)比較吻合，學(xué)生對古文很有興趣，讓學(xué)生讀讀，講講，讓學(xué)生初步認(rèn)

13、識了古文，同時(shí)也產(chǎn)生了學(xué)生古文的興趣，由于前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較充分和深入，學(xué)生也消除了學(xué)習(xí)古文的畏難情緒，這是一個(gè)很不錯(cuò)的拓展活動(dòng)。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思考。由于以往學(xué)生對生活中的自相矛盾的現(xiàn)象一時(shí)很難找出合適的例子，這次采用病句分析判斷的方法，學(xué)生表現(xiàn)踴躍，分析得都很到位，并且掌握了修改病句的一般方法，在實(shí)踐中鞏固了認(rèn)識，提高了思辨能力。但由于特殊原因，整節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，可是也給了我一個(gè)課堂機(jī)動(dòng)和未知的處理和鍛煉的機(jī)會。阿旺中心小學(xué)3+2聽課評價(jià)表時(shí)間刀小毎q日2溝授課教師課題班級WM1優(yōu)點(diǎn)1（3點(diǎn)）1. 瀾櫥獰謝敘剛t鋼衣瀕很釧他及福的除蚪彩點(diǎn)滋鈣繼2. 帥億如妙驢礙儁傢孜牡淞上曲負(fù)竝

14、-3謝內(nèi)期準(zhǔn)時(shí)間長綏那狡帥.屜川腳觀貂紘的觀111建議1意見1（2點(diǎn)）11/.魁遞嗎謨和阿繩購3a.建儀羅申效細(xì)良列將銅走-走.!結(jié)果1i*90-95少/8089良7079中60一一69合格得分?時(shí)間/厶?.巧授課教師班級課題優(yōu)點(diǎn)（3點(diǎn)）建議意見（2點(diǎn)）結(jié)果7得分任咸褐裟車:包榔倉人聲備臬扁愈染力/毛是次引學(xué)生圧恚力的夫鍵.2、胎尋孕生的闕渓盪毛。訊麥?zhǔn)侵箲檠陆庹C攻的,從滾豐憾,槪磁，注解磁徹.3、切人刀、紐爻淞麥渓的沒朮比孩孑左更淪鈉拆十用|互哼乂/、“黑篤許解時(shí)舟生應(yīng)卑阿知道込的咅勺可以不濡尺孕上釣喪喊邂戈穿"區(qū)插膚迖樣，可以'為整蚩課節(jié)婦鬆?wèi)?2、奴乗蘢帥估處間齊起衣燙旬梱才剣貝就奇洪曲謬咅走劾解去惑液軸讓戦濮俅胛再去瀆，耘卮釧公禮醱頁涇905優(yōu)8089良7079中6069合格時(shí)間創(chuàng)伸.上律丨下授課教師H課題呵砍來一卿拜班級10)優(yōu)點(diǎn)（3點(diǎn)）1嗣挾皓3入歐昧.徼£務(wù)丄縱艸射L.2. OX丄晦誥啾鏟傾紂'也礦乜曠空D饑味訊誅1址匕也很恢旳江娜慄頭（U3. 世牡眩淺粒葩綁解,徹發(fā)、肪曲、樹L1建議1意見1（2點(diǎn)）1I撫朋申冷分各f*3可的址論不爲(wèi)是I1結(jié)果11