課題：《提高物理學科小組合作學習實效性VIP

1、課題：課題：提高物理學科小組合作學習實效提高物理學科小組合作學習實效性性的實踐研究的實踐研究課題評價體系課題評價體系 秦皇島市昌黎縣碣石中學 韓麗梅自新課程實施以來我們在合作學習方面進行了嘗試和探索，積累了不少實踐經(jīng)驗，但也發(fā)現(xiàn)了許多問題。當前小組合作學習所存在的較普遍的問題：小組合作的時機很隨意、目的不明確、內容未經(jīng)過選擇、小組活動的時間不充分、學生還未進入真正的學習狀態(tài)或問題還沒有足夠深入的合作、探究就草草收場。小組成員間的發(fā)展機會不平等，看似全員參與，卻是好學生說了算。學生只能袖手旁觀，缺乏合作技能，不會傾聽，不會合作，以自我為中心，無法進行相互學習，對小組合作學習的評價體系很不完善。小

2、組合作學習多是形式上的合作，沒有完全體現(xiàn)出合作學習真正的作用，小組合作學習的實效性不高。所以針對以上問題我們提出了初中物理教學中小組合作學習的實效性研究這一課題，希望能通過研究找出解決這些問題的相關策略，切實解決課堂教學中小組合作學習實效性低下的問題。從而充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，打造高效課堂。課題組按照實驗方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。定期開展課題小結活動及時總結歸納在實施小組合作學習中的常見問題，討論解決問題的相關策略，商討下一步研究的內容、途徑、方法。 另外請專家再次指導，更科學的規(guī)劃本課題的研究。 通過課題研究，分析

3、在物理課堂教學中開展的小組合作學習存在的誤區(qū)，尋找對策，探索出小組合作學習的有效方法和途徑。實現(xiàn)小組合作學習中師生角色的轉變。使教師具備先進的教育觀念，更好的理解新課程標準要求。從課堂的主角變?yōu)槟缓蟮膶а?，使學生由觀眾變?yōu)檠輪T，營造互動、積極的學習氛圍。增強學生合作的意識，培養(yǎng)學生合作的能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。讓學生在小組合作學習中學會合作，學會交流，學會學習，從而培養(yǎng)學生良好的習慣。讓每一個學生都想學、樂學讓每一個學生都得到主動的發(fā)展。構建科學的、合理的小組合作學習理論體系。 課題的實施使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用。把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性、促進學生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協(xié)調發(fā)展。所以，現(xiàn)階段在物