蘇教版小學五年級上冊語文《去打開大自然綠色的課本》課件

1、蘇教版小學五年級上冊語文去打開大自然綠色的課本課件先請大家看一個詞語探一一課件（文字）:大自然（1）同學們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。探一一課件：大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風、黃昏）（2）面對這一幅幅迷人的畫面，你想把大自然比作什么呢？請大家暢所欲言。動畫提示：說一說（同學們說得都很好，的確，大自然像母親，無私地給予人類一切；大自然像智慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說大自然像本無字書，寫著無窮的奧秘那么，在現代詩人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）探一一課件（文字）：去打開大自然綠色的課本一起讀課題2、咦

2、，詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個“課本”里又寫了些什么呢？探課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？就讓我們一起來仔細閱讀，帶著這個問題學習這首詩。板塊（二）了解詩意1、請每位同學先把課后的生字、詞語讀準確，然后把整首詩連起來讀一讀，做到“讀準字音，讀通句子”。讀的時候，同學們特別要注意這些詞語的讀音：課件（文字）：飽覽I*云錦jn胸襟jn敞chcng開微風feng相xiang聚芬fen芳fang蒼cang勁jn黃hung昏hun先自己讀讀，能找到它們讀音的特點嗎？動畫提示：讀準字音（2）同學們真聰明，這里的綠色字都是前鼻音，而橙色字都是后鼻音；（3）請跟我一起讀一遍：第一行，

3、注意前鼻音的發(fā)音；第二行，注意后鼻音的發(fā)音；第三行要同時注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音。2、俗話說得好：舊書不怕百回讀！請你默讀全詩，看看一共寫了幾個小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個部分呢？大家在老師的帶領下認真閱讀、思考、討論。動畫提示：了解內容（通過仔細的閱讀，大家一定明白了，這首詩根據內容的不同可分為三個部分：第一部分是第一節(jié)：寫了祖國召喚孩子們去打開大自然綠色的課本。第二部分是第二到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，勇敢探索,就一定會收獲成果。第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們去打開大自然綠色的課本。）再讀讀這首詩，看看你能發(fā)現什么？去打開大自然綠色的課本優(yōu)秀教案設計動畫提示：獲得發(fā)現你發(fā)現沒有

4、，哪幾個小節(jié)的內容是相同的？你們真有一雙孫悟空的火眼金睛??！回答正確，第一節(jié)和第六節(jié)的內容是完全相同的，那么，這兩個小節(jié)為什么要相同呢？請大家說說。動畫提示：請你說說（3）嗯，同學們說出了一點兒意思，確實，這兩節(jié)都從不同的角度強調了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者如此安排可是獨有匠心的啊，相信大家通過學習，最后一定會明白其中的奧妙。板塊（三）品讀感悟下面，讓我們一同深入詩歌的第二部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？仁一一課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？（1）大家?guī)е鴨栴}認真地讀讀25節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來。把你找到的內容和同學交流交流。動畫提示：邊讀邊畫一起交流同

5、學們一定都找到了吧！探課件(文字)點擊后依次每行出示：翠竹松柏果園沃野鳴禽野花青山綠水天空云錦早晨大地微風黃昏(我們看到大自然的綠色課本內容豐富，有許多的事物：在第二節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏。這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山親近大自然。)(3)這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的，我們應該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？2探一一課件(文字)怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？(1) 請同學們在四人學習小組中，再細細品讀25節(jié)，一同討論，合作學習3

6、分鐘。然后，全班交流。動畫提示：合作學習共同探討(2) 在共同的探討中，同學們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的：第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野的美麗是親眼所見的，第三節(jié)的鳴禽、野花的聯歡是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水的對話是親耳聆聽到的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏這些美好的事物是用心感受的。我們調動全身心、動用各種感官，留心觀察大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。也正因為如此才要去打開大自然綠色的課本。探課件（文字）點擊后依次出現“破折號和后面的文字”：翠竹松柏果園沃野一一親眼所見鳴禽野花-親身參與青山綠水親耳聆聽天空云錦早晨大地微風黃昏一一用心

7、感受3、讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現這里還有個空，可以填上很多內容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請你發(fā)揮想象，像詩人一樣來創(chuàng)作一段。動畫提示：寫一寫有一位同學是這樣寫的：課件（文字）：揮動有力的雙臂，去觸摸太平洋跳動的脈搏。邁開堅定的腳步，去丈量喜瑪拉雅山的高度。你受到啟發(fā)了嗎？看來詩歌的意境是無窮無盡的，可以填上很多內容。但是，詩歌就是用最簡潔的語言表達詩人的情感，意味深長。板塊（四）反復誦讀1、同學們體會得多準確啊，請你把剛才的體會融入詩歌中，通過朗讀表現出來，先自己讀讀。(1)讀的時候要注意：無論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對話帶著想

8、象來朗讀，能把詩讀得更美。請一位同學來讀給我們聽聽，大家評一評，他讀得怎樣？動畫提示：讀一讀評一評2、面對充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩了，請各位小評委給我打打分吧。探課件(文字)分屏出示4去打開大自然綠色的課本祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛去發(fā)現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。鳴禽、野花要和你們聯歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的

9、胸襟！去吧，天空會撒開片片云錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會吹來陣陣微風，給你們留下愉快的黃昏。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。3、朗讀詩歌真是一種享受啊！我感到快樂溫馨、豪情壯志，感受到大自然的美。來，配上優(yōu)美的音樂，我們一起分節(jié)朗讀，25節(jié)分別請4位同學讀，首尾兩節(jié)一起讀。探課件：音樂+大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風、黃昏）4、同學們還記得一開始的發(fā)現嗎，為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同呢？現在大家一定明白了，誰來談一談。動畫提示：談一談是的，正像大家所體會

10、到的，文章首尾呼應，詩句反復，并非簡單的重復。篇首是對主題的暗示，兩個“去吧”，召喚少年兒童去打開大自然的課本，“綠色”點出大自然的生機勃勃；篇末是對全詩的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實踐，朗讀時要注意對比。板塊（五）活動拓展探課件：每人搜集一首描寫大自然的詩歌，開個“大自然的贊歌”詩歌誦讀會。三教學備注1語文課程標準要求我們：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！币虼耍诖笾吕斫庠娨獾幕A上，讓學生聯系生活，進行充分的想像，將文本讀通、讀實、讀厚。2指導朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學的全過程。【篇二】一、教學目標：1、認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

11、；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、情感目標：在對課文語言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。3、能力目標：能掌握詩歌反復的意義，能有感情地朗讀全文，表達自己的理解。進一步鞏固使用工具。二、教學時間：兩課時。第一課時教學重點：走進大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。一、課前的領悟感受。開學伊始，即帶領學生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。二、以學習小組為單位，說說自己的感受，談談自己假期去貼近自然的感受。三、揭題，感受題意與文題之美。1、對于“課本”

12、，你有何理解？他有什么用處？2、大自然又怎會成為綠色的課本呢？四、初讀課文。1、教師范讀。學生閉目想象感受詩的意境美。2、學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。4、指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么？五、再讀課文，把握整體。1、細讀文章，2、說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。3、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。4、再讀課文，找找文章希望我們如何去打開這課本呢？六、作業(yè)布置：熟讀課文并試背。第二課時教學重點：品味賞析，感悟詩情。一、復習導入：1、說說學了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？二、細讀品味，感悟詩情。1、黷讀課文，找找詩中希望我們如何去打開大自然的課本。2、引導學生體會：“去呼吸”、“去發(fā)現”、“去描繪”、“請聽聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。3、聯系自己的經歷談談自己曾呼吸、發(fā)現、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。4、學習第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國的絢