語文課改計(jì)劃

1、 語文教學(xué)計(jì)劃 西子針中心小學(xué)焦學(xué)峰 李林 為了快速提高語文教學(xué)質(zhì)量，積極響應(yīng)縣教體局王家?guī)X局長提出的改革興校。創(chuàng)新興校成校迅速教學(xué)成立語文創(chuàng)新教學(xué)研討小組，商討如何乘這教學(xué)改革的東風(fēng)，把語文教學(xué)變的更加讓學(xué)生喜歡學(xué)，老師喜歡教，家長喜歡聽的“三為一體：化的高效教學(xué)。 一、成立語文創(chuàng)新教研組 組長：焦學(xué)峰 副組長：李林 成員：韓彩云 韓海芹 西子針中心小學(xué)校長程玲在成立語文創(chuàng)新教研組會上，高度評價(jià)語文教研組在以往教育教學(xué)中，取得的輝煌戰(zhàn)績，并對這次成立的語文創(chuàng)新教研組給予厚望。她說，西子針中小學(xué)校連續(xù)六年獲得許家溝鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量一等獎，這與你們語文教研組是分不開的，希望你們這次抓住契機(jī)，緊緊圍

2、繞如何高效教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，愿意自覺學(xué)的目標(biāo)，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，為創(chuàng)新教學(xué)，高效教學(xué)努力奮斗。 會上，各位教研組成員積極發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，終于醞釀出一套行之有效的高效教學(xué)方案： 二、 確立語文多維教學(xué)闖關(guān)模式（一）出示教學(xué)目標(biāo)出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這一堂要學(xué)會什么，需要掌握哪些知識。讓學(xué)生知道這一堂課用什么辦法講課。讓學(xué)生明白這節(jié)課蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生知道需準(zhǔn)備什么、（二）進(jìn)行多維教學(xué)闖關(guān)（1）閱讀關(guān)A.分成小組初讀，然后讓小組成員之間有感情讀。小組成員自讀。小組成員之間互讀。小組成員帶問題讀。小組成員分角色讀。分小組齊讀。.小組成員按學(xué)習(xí)程度編成號，統(tǒng)一抽號進(jìn)行闖關(guān)。讀準(zhǔn)字詞。能流利讀通

3、句段。能有感情熟讀全文。小組成員抽號闖關(guān)。（2）字詞關(guān)展示生字詞，學(xué)生自由讀寫。集中讀寫，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背寫。組與組之間對號檢測過關(guān)小組之間同號讀寫競賽積分。（3）賞析關(guān)發(fā)現(xiàn)美：在讀課文中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美字詞句段。體驗(yàn)美：再次閱讀，讀出美的境界。創(chuàng)造美：讓學(xué)生通過聯(lián)想，由模仿到創(chuàng)新提升語言美的能力。讓學(xué)生抽號進(jìn)行闖語言關(guān)得分。（4）質(zhì)疑關(guān)小組成員小結(jié)自己的疑惑。展開各自疑惑小組內(nèi)互相解決。小組之間解決遺留問題。小組間解決遺留問題闖關(guān)積分。（5）鞏固關(guān)以各種形式鞏固練習(xí)本課有關(guān)的生字詞。優(yōu)美句段等，使學(xué)生切實(shí)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 （6）反饋關(guān)通過課后作業(yè)反饋本課學(xué)習(xí)得與失，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，反饋教學(xué)中的不足，加以改進(jìn)，并且努力讓學(xué)生都能滿載而歸。（7）小練筆關(guān)（七練筆）練感情筆。練優(yōu)美語言筆。練模仿筆。練獨(dú)特見解筆。練收獲筆。練縮寫筆。練續(xù)寫筆。從中選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)進(jìn)行練筆。針對這篇課文，可以寫自己的感想或收獲，對人物的評價(jià)，仿寫人物外貌等，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)，要求短小精悍入情入理。三、建立語文課堂教學(xué)模式備課手冊通過備課手冊和實(shí)施高效教學(xué)進(jìn)行配套，努力完善教學(xué)各項(xiàng)進(jìn)程，使教師更容易了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足