語(yǔ)文閱讀教學(xué)中少教多學(xué)體會(huì) (2)

1、探究語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“少教多學(xué)”的策略 一段時(shí)間以來(lái)，我校特別關(guān)注對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探討研究，并取得一定成效。語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面，其中閱讀教學(xué)中的好壞直接影響到了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，而閱讀有豐富知識(shí)的作用，有鍛煉思維發(fā)展智力，陶冶性情，培養(yǎng)品德的作用。 在平時(shí)閱讀課我們常常會(huì)看到這種現(xiàn)象：一篇課文老師讓學(xué)生讀幾遍，就會(huì)逐段去講解，一問(wèn)一答，學(xué)生不理解的，老師就幫理解了，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間自己進(jìn)行閱讀與思考，同時(shí)也缺少老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，左右了學(xué)生的感受與體驗(yàn)，一節(jié)課下來(lái)，老師講了很多，學(xué)生還是茫茫然，學(xué)生到底學(xué)了多少呢？ 捷克教育家夸美紐斯指出：尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師

2、可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)，就是我們所說(shuō)的“少教多學(xué)”。少教多學(xué)是一種理念、一種策略，從而給我們提出了更高的要求，“少教”不是讓學(xué)生放任自流，而是要求教師在有限的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生更快、更好的提升語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。 在閱讀教學(xué)中，基本的對(duì)話(huà)就是教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)，但是教師要清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)話(huà)的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人，而不是我們教師，教師必須強(qiáng)調(diào)閱讀的自主性和獨(dú)立性。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生自己閱讀，自己會(huì)閱讀，所以要從各方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，在閱讀時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如果沒(méi)有了興趣，一切都顯得枯燥、無(wú)味。所以我們?cè)陂喿x教學(xué)的時(shí)候

3、，要使學(xué)生在短短的幾分鐘把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)的課文上，導(dǎo)課是個(gè)關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生的興趣所在，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，比如：在教人教版五年級(jí)的草原這篇課文。 師：那遼闊的草原是景色迷人、令人神往的地方，你想去欣賞嗎？（播放美麗的草原我的家以及以草原風(fēng)光為內(nèi)容的錄像，讓學(xué)生欣賞。） 生： 草原景色多美麗，遼闊無(wú)邊。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！隨機(jī)板書(shū)課題草原，看到課題你想知道什么呢？ 生：老舍筆下的描寫(xiě)的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的 小學(xué)生特別具有好奇心，這樣學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入了課文的閱讀。不需要老師說(shuō)的太多。 其次，教師要善于誘思，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考并進(jìn)行質(zhì)疑。在我們學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)的跨越百年的美麗這一課，我先板書(shū)

4、“美麗”這個(gè)詞，讓學(xué)生談?wù)勎覀兩钪心切┦挛锸敲利惖?，然后板?shū)課題學(xué)生質(zhì)疑：為什么這種美麗能夠跨越百年？學(xué)生在讀完一遍大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不深，在學(xué)習(xí)完本課生字，再要求學(xué)生閱讀課文時(shí)，我要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出文中含有“美麗”一詞的句子并思考，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確找出這些句子時(shí)，反復(fù)讀幾遍，想一想這些“美麗”表現(xiàn)在那些方面？學(xué)生很快地并能準(zhǔn)確的總結(jié)出表現(xiàn)在三方面：一是居里夫人的容貌美；二是鐳的顏色美；三是生命的美。那么文章顯而易見(jiàn)重點(diǎn)寫(xiě)的是居里夫人的生命美。再讀課文層層深入畫(huà)出能夠體現(xiàn)居里夫人生命美的相關(guān)詞句或段落，通過(guò)品讀來(lái)感悟。學(xué)生被居里夫人那堅(jiān)定、執(zhí)著的信念與追求為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡薄名利的人格魅力所感染

5、。最后，學(xué)生一起飽含熱情朗讀了致居里夫人，情感得到進(jìn)一步升華。深深體會(huì)到居里夫人的美麗為什么能跨越百年甚至永遠(yuǎn)。 同時(shí)在上這一課之前，有一部分學(xué)生已閱讀了居里夫人的故事這本書(shū)。還有的學(xué)生搜集了有關(guān)居里夫人的資料。其實(shí)這種課外閱讀以及學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣是很好的，有了這個(gè)“基礎(chǔ)”學(xué)生閱讀理解起來(lái)是比較輕松的，有自己的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中老師無(wú)需講很多，只需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容及主旨。從而也正真做到了少教多學(xué)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各段閱讀都有不同的要求，低段加強(qiáng)字、詞、句訓(xùn)練打好閱讀的基礎(chǔ)，能閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，對(duì)感知的人物和事件有自己的感想和想法，并樂(lè)于交流。

6、對(duì)于中段學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的表達(dá)思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?？梢哉f(shuō)中段閱讀教學(xué)主要是抓好語(yǔ)段教學(xué)，掌握閱讀方法。高段學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)的基本表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出看法作出自己的判斷。 少教多學(xué)做為一種理念、教學(xué)行為，它的內(nèi)涵是十分豐富的，它的呈現(xiàn)方式也應(yīng)該是多元的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是不同的，面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是不同的。對(duì)每個(gè)學(xué)段、每篇課文閱讀方法不能千篇一律。 再者一堂閱讀課，老師一味的說(shuō)教，只能使內(nèi)容無(wú)色無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)了這樣的課，只能是覺(jué)得沒(méi)意思，昏昏欲睡沒(méi)有新鮮感，一堂課下來(lái)老師口干舌燥也累的夠嗆?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“己所不欲，勿施于人”。在閱讀教學(xué)中，我們要給予學(xué)生足夠的時(shí)間自己進(jìn)行閱讀，同時(shí)教給學(xué)生讀書(shū)的方法和閱讀的技巧，在閱讀過(guò)程中，提出與之相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)閱讀。學(xué)生多讀多思，自己進(jìn)行感悟，學(xué)會(huì)閱讀。 閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，怎樣上好閱讀課？“少教多學(xué)”就是通過(guò)教師的努力，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究合作學(xué)習(xí)的努力，開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，少教的目的是多學(xué)，多