幼兒園識字公開課教案范文

1、幼兒園識字公開課教案范文打電話【教學(xué)目標】1、在活動中感受兒歌的內(nèi)容。2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。3、認識漢字“打”、“電話”、“做”。4、鞏固閱讀常規(guī)?！窘虒W(xué)準備】1、字寶寶樂園第二冊（人手一本），錄音機，磁帶。2、所學(xué)新的漢字大字卡。3、電話玩具?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)性談話。1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢?（出示字條“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了，它和我們說什么呢?（出示字條“小朋友好!”發(fā)書。出示字條“聽音樂傳書”常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手

2、。翻書時左手握住書角輕輕翻開。2、欣賞畫面并提出問題。觀察問題：（1）圖中有什么?（2）兩個小娃娃在做什么?（3）兩個小娃娃分別扮演什么角色?收書。出示字卡：聽音樂收書。常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。二、出示大范例，幼兒跟讀。老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!三、游戲。小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。游戲一：什么字寶寶不見了?

3、（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?）游戲二：什么字寶寶變大了?（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）游戲三：我的字寶寶在哪里?（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶小字卡）。四、結(jié)束活動。寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。聽讀游戲識字活動內(nèi)容：金孔雀輕輕跳活動目標：1、通過觀察圖畫和欣賞課文內(nèi)容，了解傣族的生活環(huán)境和習(xí)俗;2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規(guī)。3、認讀11課相應(yīng)字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞?；顒訙蕚洌?、幼兒用書人手一冊，錄音機、磁帶。2、第11課大范例，金孔雀輕輕跳歌曲磁

4、帶，欣賞常規(guī)字條3、相應(yīng)字詞卡，筆(人手一份)。4、操作材料：活動過程：一、開始部分：1、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲猜一猜，邊做動作進入活動室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。2、穩(wěn)定幼兒情緒。二、基本部分：1、引起興趣(1) 引導(dǎo)語：“今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什么禮物?”(2) 播放歌曲金孔雀輕輕跳，請幼兒欣賞，并提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學(xué)唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學(xué)會。2、圖畫欣賞幼兒傳書，并指導(dǎo)幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個

5、少數(shù)民族，并提問：(1) 傣族生活在什么環(huán)境中?那里的氣候特點怎樣?(2) 傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從頭飾服裝說出傣族的服飾特點。)(3) 你能從中發(fā)現(xiàn)這個民族的愛好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。3、欣賞兒歌(1)請幼兒自由閱讀，并請個別幼兒到大范例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應(yīng)字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規(guī)，并提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發(fā)音。(3) 出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)范例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結(jié)合課文內(nèi)容，認讀相應(yīng)的

6、字詞。4、幼兒操作(1)出示操作材料，引導(dǎo)語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。三、結(jié)束部分：把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。有趣的偏旁【教學(xué)目標】1、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。2、通過游戲擴大幼兒的識字量?！窘虒W(xué)準備】教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書?！窘虒W(xué)過程】（一）探索操作1、幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。2、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（二）交流討論1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”2、教師引導(dǎo)幼兒認識四種偏旁。（三）游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。四、提示與建議1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。2、該活動適合中、大班。附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水