語(yǔ)文卷二基礎(chǔ)知識(shí)匯編

1、短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句變換原則：變換原則： 1、不能改變?cè)?。、不能改變?cè)狻?2、表意連貫、通順。、表意連貫、通順。變換方法：變換方法： 1、確定一個(gè)結(jié)構(gòu)為主干。、確定一個(gè)結(jié)構(gòu)為主干。 2、把其余的結(jié)構(gòu)化為修飾成分（定語(yǔ)、把其余的結(jié)構(gòu)化為修飾成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）。狀語(yǔ)）。長(zhǎng)句：一個(gè)結(jié)構(gòu)長(zhǎng)句：一個(gè)結(jié)構(gòu)短句：幾個(gè)結(jié)構(gòu)短句：幾個(gè)結(jié)構(gòu) 練習(xí)：（練習(xí)：（0909年江西卷）將下面三個(gè)句子年江西卷）將下面三個(gè)句子整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)猓┱Z(yǔ)，不能改變?cè)猓?王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)以音布、平仄王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)以音布、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美

2、。相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。 王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)的音樂(lè)美分為王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)的音樂(lè)美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。抑揚(yáng)美和回環(huán)美。 王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)以同韻字來(lái)來(lái)王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成了回環(huán)美?；鼗氐闹貜?fù)構(gòu)成了回環(huán)美。 王力先生認(rèn)為中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美王力先生認(rèn)為中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為以音布、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以分為以音布、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。情況情況2 2：找中心句作主干，其余化為修飾成分。：找中心句作主干，其余化為修飾成分。將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。這項(xiàng)計(jì)劃旨

3、在提升核武器制造能力。這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力。 這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元。這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元。這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化。這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化。美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃。美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃。這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上將、這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全管理局的約翰現(xiàn)主管國(guó)家核安全管理局的約翰戈登領(lǐng)導(dǎo)。戈登領(lǐng)導(dǎo)。 美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)投資數(shù)十億美元、美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)投資數(shù)十億美元、由已退役的空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全由已退役的空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全管理局的約翰管理局的約翰戈登領(lǐng)導(dǎo)的，旨在提升核武戈登領(lǐng)導(dǎo)的，旨在提升核武器制造能力并實(shí)現(xiàn)核武器

4、制造設(shè)施現(xiàn)代化器制造能力并實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化的計(jì)劃。的計(jì)劃。 練習(xí)：（練習(xí)：（0606年遼寧卷）請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，年遼寧卷）請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給給“流星雨流星雨”下定義。下定義。 要求，必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟要求，必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信息掉語(yǔ)句中的信息( (可增刪詞語(yǔ)可增刪詞語(yǔ)) )。 流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。的一種自然現(xiàn)象。 流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。 流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。出的焰火。 流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。 小結(jié)：小結(jié)

5、： 短句變長(zhǎng)句的基本步驟：短句變長(zhǎng)句的基本步驟： 一、確定一個(gè)結(jié)構(gòu)為主干。一、確定一個(gè)結(jié)構(gòu)為主干。 1 1、以其中任何一個(gè)結(jié)構(gòu)作為主干。、以其中任何一個(gè)結(jié)構(gòu)作為主干。 2 2、找中心句作主干。、找中心句作主干。 3 3、按題目要求確定主干。、按題目要求確定主干。 4 4、特例：下定義、特例：下定義( (已確定主干）已確定主干） 二、把其余的結(jié)構(gòu)化為修飾成分（定二、把其余的結(jié)構(gòu)化為修飾成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）。語(yǔ)、狀語(yǔ)）。 把其余結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為修飾成分時(shí)，要安把其余結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為修飾成分時(shí)，要安排好各修飾成分的層次順序，使其修飾恰排好各修飾成分的層次順序，使其修飾恰當(dāng)。當(dāng)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)長(zhǎng)句的特點(diǎn): :修飾語(yǔ)多修

6、飾語(yǔ)多 長(zhǎng)句變短句最常用的手法是長(zhǎng)句變短句最常用的手法是 將修飾成分獨(dú)立出來(lái)，讓它們各成一個(gè)分句，將修飾成分獨(dú)立出來(lái)，讓它們各成一個(gè)分句，相應(yīng)的主干也獨(dú)立成一個(gè)分句。相應(yīng)的主干也獨(dú)立成一個(gè)分句。 一一. .提取主干法提取主干法先拎主干，再抽出修飾成分使之獨(dú)立成句先拎主干，再抽出修飾成分使之獨(dú)立成句 將一個(gè)替代長(zhǎng)定語(yǔ)的代詞加在賓語(yǔ)前，將一個(gè)替代長(zhǎng)定語(yǔ)的代詞加在賓語(yǔ)前，再將長(zhǎng)定語(yǔ)放在那個(gè)賓語(yǔ)后面再將長(zhǎng)定語(yǔ)放在那個(gè)賓語(yǔ)后面. .二二. .過(guò)程過(guò)程這樣的這樣的人們欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程是人們欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程是憑憑著日漸培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)感受力，敏銳地感知和領(lǐng)著日漸培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)感受力，敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形

7、象所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美，從而獲得美感略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美，從而獲得美感享受。享受。 （20012001年全國(guó)高考題）年全國(guó)高考題） 把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)猓梢蕴肀磉_(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語(yǔ)）加必要的詞語(yǔ)） 現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。 現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們它們可以獨(dú)

8、立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上的欣草原上的欣欣向榮的大好風(fēng)光，欣向榮的大好風(fēng)光， 展現(xiàn)了展現(xiàn)了牧民群眾為開辟草原牧民群眾為開辟草原原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)面。原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)面。 我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科學(xué)技術(shù)工作是不是減輕了政治工作的任務(wù)和學(xué)技術(shù)工作是不是減輕了政治工作的任務(wù)和降低了政治工作的要求呢？降低了政治工作的要求呢？ 我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科

9、我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科學(xué)技術(shù)工作，是不是減輕了政治工作的任務(wù)，學(xué)技術(shù)工作，是不是減輕了政治工作的任務(wù)，是不是降低了政治工作的要求呢？是不是降低了政治工作的要求呢？ 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)將下面句子改寫成幾個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整將下面句子改寫成幾個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)）語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)） 著名專家學(xué)者們通過(guò)論證證明了很多人對(duì)水著名專家學(xué)者們通過(guò)論證證明了很多人對(duì)水利工程人員提出的關(guān)于在長(zhǎng)江三峽修建大型水利利工程人員提出的關(guān)于在長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告進(jìn)行論證后得出的不同意見發(fā)電站的可行性報(bào)告進(jìn)行論證后得出的不同意見是不科學(xué)的。是不科學(xué)的。 著名專家學(xué)者們通過(guò)論

10、證證明了很多人對(duì)水著名專家學(xué)者們通過(guò)論證證明了很多人對(duì)水利工程人員提出的關(guān)于在長(zhǎng)江三峽修建大型水利利工程人員提出的關(guān)于在長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告進(jìn)行論證后得出的不同意見發(fā)電站的可行性報(bào)告進(jìn)行論證后得出的不同意見是不科學(xué)的。是不科學(xué)的。 1. 水利工程人員提出在長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)水利工程人員提出在長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告電站的可行性報(bào)告.2. 很多人對(duì)這一報(bào)告持不同的意見很多人對(duì)這一報(bào)告持不同的意見.3. 專家學(xué)者們通過(guò)論證證明了這些不同意見是不專家學(xué)者們通過(guò)論證證明了這些不同意見是不科學(xué)的?？茖W(xué)的。著名專家學(xué)者們著名專家學(xué)者們很多人很多人水利工程人員水利工程人員

11、將下面句子改寫成三個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整將下面句子改寫成三個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)）語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)將下面句子改寫成三個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整將下面句子改寫成三個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)）語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)） 得 體 從表達(dá)得體的角度看，有兩方面要求。從表達(dá)得體的角度看，有兩方面要求。 一、是語(yǔ)境要求：一、是語(yǔ)境要求： 看對(duì)象看對(duì)象(主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。男士、女士、老人、青年、小孩、背景等具體因素。男士、女士、老人、青年、小孩、農(nóng)民、工人、學(xué)生，上下級(jí)、同事，長(zhǎng)輩、晚輩、平農(nóng)民、工人、學(xué)

12、生，上下級(jí)、同事，長(zhǎng)輩、晚輩、平輩輩)，看場(chǎng)合，看場(chǎng)合(時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍)，看目的，看目的(說(shuō)什么、怎說(shuō)什么、怎么說(shuō)么說(shuō))。 二、是語(yǔ)體要求：二、是語(yǔ)體要求： 口語(yǔ)口語(yǔ)(包括談話、演講、辯論、廣播稿等包括談話、演講、辯論、廣播稿等)要求通要求通俗易懂，多用短句，不用文言詞；俗易懂，多用短句，不用文言詞； 書面語(yǔ)可以分為政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)書面語(yǔ)可以分為政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體。不同的語(yǔ)體，有不同的表達(dá)要求。體、應(yīng)用語(yǔ)體。不同的語(yǔ)體，有不同的表達(dá)要求。1.看對(duì)象看對(duì)象 用語(yǔ)要看對(duì)象。用語(yǔ)要看對(duì)象。 一、指用語(yǔ)須符合說(shuō)話者的地位、身份、教一、指用語(yǔ)須符合說(shuō)話者的

13、地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)；養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)； 二、指用語(yǔ)必須符合聽話者的社會(huì)背景、文二、指用語(yǔ)必須符合聽話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，化知識(shí)、語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語(yǔ)必須講究說(shuō)法和分寸，符合彼此特定情措辭用語(yǔ)必須講究說(shuō)法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。如境中的角色關(guān)系。如“家大舍小令外人家大舍小令外人”是對(duì)謙是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和自家年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以輩和自家年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家家”，如家父、家，如家父、家兄；在別人面前稱比自己小的家人時(shí)則冠以兄

14、；在別人面前稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍舍”字，如舍弟；稱別人家中的人則冠以字，如舍弟；稱別人家中的人則冠以“令令”，表，表示敬重，如令堂、令尊示敬重，如令堂、令尊?！纠? 1】 （2011安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：噢，宛風(fēng)啊。李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：好??！歡迎歡迎李老師：好啊！歡迎歡迎! !宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：

15、那就今天下午李老師：那就今天下午3 3點(diǎn)到我辦公室吧。點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：好的，再見。李老師：好的，再見。 【例例1 1】 （2011安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。簡(jiǎn)明得體。宛風(fēng)：宛風(fēng)：李老師，您好！我是宛風(fēng)。李老師，您好！我是宛風(fēng)。李老師：噢，宛風(fēng)啊。李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：宛風(fēng)：老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您

16、，您看行嗎？李老師：好?。g迎歡迎李老師：好啊！歡迎歡迎! !宛風(fēng)：宛風(fēng)：老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？呢？李老師：那就今天下午李老師：那就今天下午3 3點(diǎn)到我辦公室吧。點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)：宛風(fēng)：好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。李老師：好的，再見。李老師：好的，再見。 2.看場(chǎng)合看場(chǎng)合環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型：環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型：正式場(chǎng)合，說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用正式場(chǎng)合，說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用書面語(yǔ)；書面語(yǔ)；工作場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用工作場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)；術(shù)語(yǔ)；生活場(chǎng)合，說(shuō)話自然、靈活，多用

17、生活場(chǎng)合，說(shuō)話自然、靈活，多用口語(yǔ)；口語(yǔ)；娛樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)。娛樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)?！纠? 2】 （2008山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)表達(dá)得體，不超過(guò)30字。字。 一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住教室的臺(tái)

18、階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“ ?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。_【解析解析】 補(bǔ)寫要抓住補(bǔ)寫要抓住“機(jī)智而又富于哲機(jī)智而又富于哲理理”這一題干提示（同時(shí)也是要求）來(lái)這一題干提示（同時(shí)也是要求）來(lái)思考，思考，“解除了尷尬解除了尷尬”是因是因“機(jī)智機(jī)智”，那么那么“機(jī)智機(jī)智”在這里除有在這里除有“反應(yīng)敏捷反應(yīng)敏捷”之意外，同時(shí)也含有幽

19、默的意味符合這之意外，同時(shí)也含有幽默的意味符合這一場(chǎng)合的需要，這樣才能解除尷尬；所一場(chǎng)合的需要，這樣才能解除尷尬；所“富于富于”的的“哲理哲理”還要與本次報(bào)告的還要與本次報(bào)告的主題相一致。至于主題相一致。至于“得體得體”，用語(yǔ)一定，用語(yǔ)一定要與詩(shī)人的身份相符。要與詩(shī)人的身份相符。 【答案答案】 你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（或?qū)W習(xí)、工作）易，生活是這樣，作詩(shī)（或?qū)W習(xí)、工作）也是如此。也是如此。3.看目的看目的 說(shuō)話、寫文章總有一定的目的與意圖，說(shuō)話、寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語(yǔ)自然有變化，語(yǔ)言表達(dá)目的不同，用語(yǔ)自然有變化，語(yǔ)言表達(dá)要根據(jù)

20、表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋硪鶕?jù)表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體?！纠? 3】 （2011湖北卷）從今年湖北卷）從今年5月月1日日起，我國(guó)在室內(nèi)公共場(chǎng)所實(shí)行全面禁煙，起，我國(guó)在室內(nèi)公共場(chǎng)所實(shí)行全面禁煙，請(qǐng)你為校園內(nèi)的請(qǐng)你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌禁煙提示牌”編寫一編寫一條溫馨提示語(yǔ)。要求：條溫馨提示語(yǔ)。要求：符合場(chǎng)景符合場(chǎng)景;語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體;不超過(guò)不超過(guò)20字。字?！窘馕鼋馕觥?本題擬寫提示語(yǔ)要注意以下本題擬寫提示語(yǔ)要注意以下三點(diǎn)：一是目的明確，就是在校園公共三點(diǎn)：一是目的明確，就是在校園公共場(chǎng)所禁煙，

21、與學(xué)生身心健康相關(guān)聯(lián)；二場(chǎng)所禁煙，與學(xué)生身心健康相關(guān)聯(lián)；二要語(yǔ)言得體，讓吸煙者能夠接受；三是要語(yǔ)言得體，讓吸煙者能夠接受；三是語(yǔ)言簡(jiǎn)明，注意不能超過(guò)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，注意不能超過(guò)20字。字。【答案答案】 讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞心靈不受煙霧繚繞 書香何需煙草香書香何需煙草香 4.看語(yǔ)體看語(yǔ)體 語(yǔ)體，指的是語(yǔ)言的特定表達(dá)方式，不同語(yǔ)體，指的是語(yǔ)言的特定表達(dá)方式，不同體裁類型的文體，在用語(yǔ)上往往有不同要求。體裁類型的文體，在用語(yǔ)上往往有不同要求。語(yǔ)體辨別要注意幾種情況。語(yǔ)體辨別要注意幾種情況。 一、是口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體不同。一、是口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體不同。 二、是科學(xué)語(yǔ)體

22、和文學(xué)語(yǔ)體不同?？茖W(xué)語(yǔ)二、是科學(xué)語(yǔ)體和文學(xué)語(yǔ)體不同。科學(xué)語(yǔ)體大量使用限定成分構(gòu)成的長(zhǎng)句，插入成分多；體大量使用限定成分構(gòu)成的長(zhǎng)句，插入成分多；文學(xué)語(yǔ)體的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)，富于感染力，文學(xué)語(yǔ)體的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)，富于感染力，用語(yǔ)靈活。用語(yǔ)靈活。 三、是政治語(yǔ)體和事務(wù)語(yǔ)體不同。政治語(yǔ)三、是政治語(yǔ)體和事務(wù)語(yǔ)體不同。政治語(yǔ)體富于邏輯性，概念精確而嚴(yán)密，如報(bào)告、社體富于邏輯性，概念精確而嚴(yán)密，如報(bào)告、社論；事務(wù)語(yǔ)體大都應(yīng)用于公文，講究簡(jiǎn)要、平論；事務(wù)語(yǔ)體大都應(yīng)用于公文，講究簡(jiǎn)要、平實(shí)、程式化，常用習(xí)慣語(yǔ)。實(shí)、程式化，常用習(xí)慣語(yǔ)?！纠? 4】 廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽就廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽就

23、明白。把下面的文字改作廣播稿時(shí)，有四明白。把下面的文字改作廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。自從自從我省西部地區(qū)發(fā)生我省西部地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震，強(qiáng)烈地震，本市各界對(duì)本市各界對(duì)震災(zāi)以后的人民生活十分震災(zāi)以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款賑災(zāi)活動(dòng)，捐款累計(jì)累計(jì)已已逾逾100萬(wàn)元之巨。我廠原來(lái)已經(jīng)捐款萬(wàn)元之巨。我廠原來(lái)已經(jīng)捐款（包括捐贈(zèng)衣服、物品折款）（包括捐贈(zèng)衣服、物品折款）8萬(wàn)元，昨天萬(wàn)元，昨天又捐款又捐款2萬(wàn)元。萬(wàn)元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)。區(qū)。_【解析解析】 本題考查根據(jù)不同文體做到語(yǔ)言得本題考查根據(jù)

24、不同文體做到語(yǔ)言得體的能力。注意文體樣式的差別，按照文體要體的能力。注意文體樣式的差別，按照文體要求運(yùn)用語(yǔ)言，是做到求運(yùn)用語(yǔ)言，是做到“語(yǔ)言得體語(yǔ)言得體”的重要方面。的重要方面。廣播稿要求通俗，口語(yǔ)化，一聽就明白。在這廣播稿要求通俗，口語(yǔ)化，一聽就明白。在這段文字中，段文字中，“震災(zāi)震災(zāi)”與與“賑災(zāi)賑災(zāi)”是兩個(gè)同音異是兩個(gè)同音異義詞，為了避免理解上的歧義就應(yīng)該換成與之義詞，為了避免理解上的歧義就應(yīng)該換成與之同義的詞語(yǔ)：同義的詞語(yǔ)：“逾逾”是書面語(yǔ)，改為是書面語(yǔ)，改為“超超”就就口語(yǔ)化了；口語(yǔ)化了；“之巨之巨”有文言性質(zhì)，也不符合廣有文言性質(zhì)，也不符合廣播稿通俗化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)；廣播稿不應(yīng)該用播

25、稿通俗化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)；廣播稿不應(yīng)該用括號(hào)表示，因?yàn)槔ㄌ?hào)內(nèi)的話在朗讀時(shí)不讀出來(lái)。括號(hào)表示，因?yàn)槔ㄌ?hào)內(nèi)的話在朗讀時(shí)不讀出來(lái)。因此，以上的四處是非改動(dòng)不可的。因此，以上的四處是非改動(dòng)不可的?！敬鸢复鸢浮?5.講禮貌講禮貌 用語(yǔ)要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)。用語(yǔ)要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)。 一是必須使用一些約定俗成的禮貌用一是必須使用一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)，如看望別人說(shuō)語(yǔ)，如看望別人說(shuō)“拜訪拜訪”，陪伴朋友說(shuō)，陪伴朋友說(shuō)“奉陪奉陪”，中途退席說(shuō)，中途退席說(shuō)“失陪失陪”，求人幫，求人幫忙說(shuō)忙說(shuō)“勞駕勞駕”，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教賜教”，贊，贊人見解說(shuō)人見解說(shuō)“高見高見”等。等。 二是必須注意用

26、準(zhǔn)謙敬辭。二是必須注意用準(zhǔn)謙敬辭。 謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法，很有必要。們的含義及用法，很有必要。【例例5 5】 (2008全國(guó)卷全國(guó)卷)下面是一封下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。 日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是山大文輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是山大文學(xué)院新聞專業(yè)學(xué)院新聞專業(yè)20072007級(jí)本科畢業(yè)生，學(xué)級(jí)本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)

27、成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。盡快與我洽談?！窘馕鼋馕觥?用詞要合乎語(yǔ)境。用詞要合乎語(yǔ)境?！盎蓊櫥蓊櫋笔蔷崔o，用于稱對(duì)方。既然是應(yīng)聘，稱是敬辭，用于稱對(duì)方。既然是應(yīng)聘，稱對(duì)方就要用敬辭，要客氣而不要生硬。對(duì)方就要用敬辭，要客氣而不要生硬?！扒⒄勄⒄劇敝盖⑸?，不能用于應(yīng)聘信。指洽商，不能用于應(yīng)聘信。【答案答案】 （1）惠顧（改為）瀏覽；）惠顧（改為）瀏覽；（2）你（改為）貴；）你（改為）貴；（3）可（改為）請(qǐng)；）可（改為）請(qǐng)；（4）洽談（改為）聯(lián)系。）洽談（改為）聯(lián)系。【例例5 5】

28、 (2008全國(guó)卷全國(guó)卷)下面是一封下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。 日前日前瀏覽貴瀏覽貴社網(wǎng)站，得知招聘編輯社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是山大文學(xué)的消息，我決定應(yīng)聘。我是山大文學(xué)院新聞專業(yè)院新聞專業(yè)20072007級(jí)本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)級(jí)本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，請(qǐng)請(qǐng)盡快與我盡快與我聯(lián)系聯(lián)系。【例例6 6】 (2012山東卷山東卷)18、以下是小張收到鄭先生著作后回、以下是小張

29、收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，信的正文，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。（請(qǐng)找出四處并修改。（4分）分） 你寄奉的大作已收到。過(guò)目后，你寄奉的大作已收到。過(guò)目后，深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助，深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無(wú)以言表，定當(dāng)惠存。感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。他日光臨貴府，當(dāng)面致謝?！纠? 6】 (2012山東卷山東卷)18、以下是小張收到鄭先生著作后回、以下是小張收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，信的正文，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。（請(qǐng)找出四處并修改。（4分）分） 你你惠賜惠賜的

30、大作已收到。的大作已收到。拜拜讀讀后，深感對(duì)我的論文寫作有后，深感對(duì)我的論文寫作有莫大莫大幫助，定當(dāng)幫助，定當(dāng)珍藏珍藏。感激之。感激之情，無(wú)以言表，他日情，無(wú)以言表，他日前往前往貴府，貴府，當(dāng)面致謝。當(dāng)面致謝。高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) -仿句仿句 定義定義：依照某一種句式，再依照某一種句式，再續(xù)寫續(xù)寫一個(gè)或兩個(gè)一個(gè)或兩個(gè)（當(dāng)然也可三個(gè)或三個(gè)以上）句式相同（當(dāng)然也可三個(gè)或三個(gè)以上）句式相同句子句子。 要求：要求：涉及句子涉及句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面，核心是句子等多方面，核心是句子內(nèi)容內(nèi)容和和句式句式特特點(diǎn)。點(diǎn)。 能力：能力：考查考生的考查考

31、生的閱讀分析能力、語(yǔ)言運(yùn)用能閱讀分析能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力力和和模仿創(chuàng)造能力模仿創(chuàng)造能力。 假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)揚(yáng) 徐志摩徐志摩雪花的快樂(lè)雪花的快樂(lè) 仿照上面詩(shī)句，另寫一段。要求仿照上面詩(shī)句，另寫一段。要求: :注注意句式、辭格和字?jǐn)?shù)相同。意句式、辭格和字?jǐn)?shù)相同。假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中飄蕩，我一定看準(zhǔn)我的目標(biāo)，前進(jìn)，飄蕩，我一定看準(zhǔn)我的目標(biāo)，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)前進(jìn)，前進(jìn)思考：在這個(gè)例句仿照的過(guò)程中，哪些部分思考：在這個(gè)例句仿照的過(guò)程中

32、，哪些部分保持不變，哪些部分發(fā)生了變化？保持不變，哪些部分發(fā)生了變化？典例試解典例分析典例分析變化：變化：一朵雪花一朵雪花一片落葉一片落葉翩翩地翩翩地悠悠地悠悠地瀟灑瀟灑飄蕩飄蕩認(rèn)清我的方向認(rèn)清我的方向看準(zhǔn)我的目標(biāo)看準(zhǔn)我的目標(biāo)飛揚(yáng)飛揚(yáng)前進(jìn)前進(jìn)不變：不變：結(jié)構(gòu)：假如我是結(jié)構(gòu)：假如我是我一定（假設(shè)關(guān)系）我一定（假設(shè)關(guān)系）修辭：暗喻、擬人、反復(fù)修辭：暗喻、擬人、反復(fù)情感：昂揚(yáng)的情感：昂揚(yáng)的仿寫仿寫 仿其形式仿其形式: : 1、字?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù) 2、句式（、句式（陳述句、否定句、陳述句、否定句、 疑問(wèn)句、反問(wèn)句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、 把字句、被字句把字句、被字句等等） 3 3、修辭（、修辭（比喻、擬人比喻、擬人

33、等）等） 仿其神韻仿其神韻 ：主題、情感、邏輯關(guān)系主題、情感、邏輯關(guān)系顯性顯性隱性隱性模仿模仿真題檢驗(yàn)-2012山東卷 16. 根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面的句子中本體（畫線部分）的句式，補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。（4分）作詩(shī)填詞，本來(lái)是為了傳情達(dá)意。如果寫出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意，這就有如 ， 又如 ， 還有什么用呢？做出的飯菜不能色做出的飯菜不能色香俱全，香俱全，買來(lái)的衣服不能稱心買來(lái)的衣服不能稱心如意，如意， 新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮 概寫標(biāo)題通常要求的是概寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)一行標(biāo)題（即主標(biāo)題）的概寫題（即主標(biāo)題）的概寫。 一般說(shuō)來(lái)不需要時(shí)間，只一般說(shuō)

34、來(lái)不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素要求兩個(gè)必備要素人物人物和和事件事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。點(diǎn)。（1）擬寫標(biāo)題（2）擬寫導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)是新聞的導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心綱領(lǐng)和中心所在。根所在。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語(yǔ)，要求據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)明扼簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。往往采用。往往采用一個(gè)單句或復(fù)句將時(shí)間、地點(diǎn)、事件一個(gè)單句或復(fù)句將時(shí)間、地點(diǎn)、事件的發(fā)生者、起因、影響等交代清楚。的發(fā)生者、起因、影響等交代清楚。擬寫的導(dǎo)語(yǔ)一般采用擬寫的導(dǎo)語(yǔ)一般采用敘述式敘述式。 導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)間、地點(diǎn)（報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素）

35、外，其余要素均應(yīng)具有。 （3 3）擬寫一句話新聞）擬寫一句話新聞 這是一種特殊新聞，有時(shí)就是一則這是一種特殊新聞，有時(shí)就是一則簡(jiǎn)短的消息。所包含的要素比標(biāo)題和標(biāo)簡(jiǎn)短的消息。所包含的要素比標(biāo)題和標(biāo)題新聞要多一些。題新聞要多一些。對(duì)象、事件、時(shí)間、對(duì)象、事件、時(shí)間、原因?yàn)槭走x因素原因?yàn)槭走x因素，倘是，倘是動(dòng)態(tài)新聞動(dòng)態(tài)新聞，以，以時(shí)時(shí)間間為主選，倘涉及為主選，倘涉及未來(lái)事情未來(lái)事情，其，其原因原因的的價(jià)值大一些。可用復(fù)句或單句，但一般價(jià)值大一些?？捎脧?fù)句或單句，但一般以以單句單句為主。為主。（4 4）壓縮主體）壓縮主體 新聞的主體部分要有新聞的主體部分要有時(shí)間、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括經(jīng)過(guò)、地點(diǎn)

36、、人物、事件（包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果）、原因結(jié)果）、原因五個(gè)要素。五個(gè)要素。 在事件的在事件的順敘順敘中，有時(shí)還插中，有時(shí)還插入入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容容。 壓縮主體時(shí)，自然要壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容其他相關(guān)內(nèi)容。（5 5）擬寫結(jié)尾）擬寫結(jié)尾 結(jié)尾（有時(shí)可無(wú)）是整個(gè)消息的結(jié)結(jié)尾（有時(shí)可無(wú)）是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，它用于揭示束語(yǔ)，它用于揭示事實(shí)的意義事實(shí)的意義，指出事指出事件發(fā)展的趨向件發(fā)展的趨向，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素除基本要素“對(duì)象對(duì)象”、“事件事件”（或（或“時(shí)間時(shí)間

37、”）外）外，其他要素往往不必出現(xiàn)其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。 五種新聞概寫小結(jié)五種新聞概寫小結(jié)(1)擬寫標(biāo)題：擬寫標(biāo)題： 人物人物+ 事件事件(2)擬寫一句話新聞：擬寫一句話新聞：A、眼前時(shí)間眼前時(shí)間 人物人物+事件事件+ 時(shí)間時(shí)間 (或或+ 原因原因)B、未來(lái)時(shí)間、未來(lái)時(shí)間 人物人物+事件事件+ 原因原因 (或或+ 時(shí)間時(shí)間)(3)擬寫導(dǎo)語(yǔ)：擬寫導(dǎo)語(yǔ)：人物人物 + 事件事件 (經(jīng)過(guò)、結(jié)果等經(jīng)過(guò)、結(jié)果等) +原原因因(4)壓縮主體：壓縮主體： 人物人物+事件事件 (經(jīng)過(guò)、結(jié)果等經(jīng)過(guò)、結(jié)果等)+時(shí)間時(shí)間+地點(diǎn)地點(diǎn)+原原因因 (5)擬寫結(jié)尾：擬寫結(jié)尾：人物人物+事件事件 (或或+時(shí)間時(shí)間) 格式：時(shí)間時(shí)間 + + 地點(diǎn)地點(diǎn) + + 對(duì)象對(duì)象