語文卷二基礎(chǔ)知識匯編

1、短句變長句短句變長句變換原則：變換原則： 1、不能改變原意。、不能改變原意。 2、表意連貫、通順。、表意連貫、通順。變換方法：變換方法： 1、確定一個結(jié)構(gòu)為主干。、確定一個結(jié)構(gòu)為主干。 2、把其余的結(jié)構(gòu)化為修飾成分（定語、把其余的結(jié)構(gòu)化為修飾成分（定語、狀語）。狀語）。長句：一個結(jié)構(gòu)長句：一個結(jié)構(gòu)短句：幾個結(jié)構(gòu)短句：幾個結(jié)構(gòu) 練習(xí)：（練習(xí)：（0909年江西卷）將下面三個句子年江西卷）將下面三個句子整合為一個單句。（可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞整合為一個單句。（可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變原意）語，不能改變原意） 王力先生認為，中國舊詩以音布、平仄王力先生認為，中國舊詩以音布、平仄相間構(gòu)成抑揚美

2、。相間構(gòu)成抑揚美。 王力先生認為，中國舊詩的音樂美分為王力先生認為，中國舊詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)美。抑揚美和回環(huán)美。 王力先生認為，中國舊詩以同韻字來來王力先生認為，中國舊詩以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成了回環(huán)美?；鼗氐闹貜?fù)構(gòu)成了回環(huán)美。 王力先生認為中國舊體詩的音樂美王力先生認為中國舊體詩的音樂美分為以音布、平仄相間構(gòu)成的抑揚美和以分為以音布、平仄相間構(gòu)成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。情況情況2 2：找中心句作主干，其余化為修飾成分。：找中心句作主干，其余化為修飾成分。將下面幾個短句組合成一個長單句。將下面幾個短句組合成一個長單句。這項計劃旨

3、在提升核武器制造能力。這項計劃旨在提升核武器制造能力。 這項計劃投資數(shù)十億美元。這項計劃投資數(shù)十億美元。這項計劃要實現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化。這項計劃要實現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化。美國正悄悄進行一項計劃。美國正悄悄進行一項計劃。這項計劃由已退役的美國空軍上將、這項計劃由已退役的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰戈登領(lǐng)導(dǎo)。戈登領(lǐng)導(dǎo)。 美國正悄悄進行一項投資數(shù)十億美元、美國正悄悄進行一項投資數(shù)十億美元、由已退役的空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全由已退役的空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰管理局的約翰戈登領(lǐng)導(dǎo)的，旨在提升核武戈登領(lǐng)導(dǎo)的，旨在提升核武器制造能力并實現(xiàn)核武器

4、制造設(shè)施現(xiàn)代化器制造能力并實現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化的計劃。的計劃。 練習(xí)：（練習(xí)：（0606年遼寧卷）請根據(jù)下列語句，年遼寧卷）請根據(jù)下列語句，給給“流星雨流星雨”下定義。下定義。 要求，必須為單句，語序合理，不得丟要求，必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息掉語句中的信息( (可增刪詞語可增刪詞語) )。 流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。的一種自然現(xiàn)象。 流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。 流星雨發(fā)出的光亮如同從一點迸發(fā)流星雨發(fā)出的光亮如同從一點迸發(fā)出的焰火。出的焰火。 流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。 小結(jié)：小結(jié)

5、： 短句變長句的基本步驟：短句變長句的基本步驟： 一、確定一個結(jié)構(gòu)為主干。一、確定一個結(jié)構(gòu)為主干。 1 1、以其中任何一個結(jié)構(gòu)作為主干。、以其中任何一個結(jié)構(gòu)作為主干。 2 2、找中心句作主干。、找中心句作主干。 3 3、按題目要求確定主干。、按題目要求確定主干。 4 4、特例：下定義、特例：下定義( (已確定主干）已確定主干） 二、把其余的結(jié)構(gòu)化為修飾成分（定二、把其余的結(jié)構(gòu)化為修飾成分（定語、狀語）。語、狀語）。 把其余結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為修飾成分時，要安把其余結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為修飾成分時，要安排好各修飾成分的層次順序，使其修飾恰排好各修飾成分的層次順序，使其修飾恰當(dāng)。當(dāng)。長句的特點長句的特點: :修飾語多修

6、飾語多 長句變短句最常用的手法是長句變短句最常用的手法是 將修飾成分獨立出來，讓它們各成一個分句，將修飾成分獨立出來，讓它們各成一個分句，相應(yīng)的主干也獨立成一個分句。相應(yīng)的主干也獨立成一個分句。 一一. .提取主干法提取主干法先拎主干，再抽出修飾成分使之獨立成句先拎主干，再抽出修飾成分使之獨立成句 將一個替代長定語的代詞加在賓語前，將一個替代長定語的代詞加在賓語前，再將長定語放在那個賓語后面再將長定語放在那個賓語后面. .二二. .過程過程這樣的這樣的人們欣賞藝術(shù)作品的過程是人們欣賞藝術(shù)作品的過程是憑憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力，敏銳地感知和領(lǐng)著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力，敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形

7、象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，從而獲得美感略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，從而獲得美感享受。享受。 （20012001年全國高考題）年全國高考題） 把下面的長句改成較短的句子，使意思把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。（不得改變原意，可以添表達得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語）加必要的詞語） 現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人。以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人。 現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機器人：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機器人：它們它們可以獨

8、立操作機床，可以在病房細心照料病可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上的欣草原上的欣欣向榮的大好風(fēng)光，欣向榮的大好風(fēng)光， 展現(xiàn)了展現(xiàn)了牧民群眾為開辟草原牧民群眾為開辟草原原牧場、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動人場面。原牧場、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動人場面。 我們強調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科我們強調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科學(xué)技術(shù)工作是不是減輕了政治工作的任務(wù)和學(xué)技術(shù)工作是不是減輕了政治工作的任務(wù)和降低了政治工作的要求呢？降低了政治工作的要求呢？ 我們強調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科

9、我們強調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科學(xué)技術(shù)工作，是不是減輕了政治工作的任務(wù)，學(xué)技術(shù)工作，是不是減輕了政治工作的任務(wù)，是不是降低了政治工作的要求呢？是不是降低了政治工作的要求呢？ 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)將下面句子改寫成幾個連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整將下面句子改寫成幾個連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語）語序，增減詞語） 著名專家學(xué)者們通過論證證明了很多人對水著名專家學(xué)者們通過論證證明了很多人對水利工程人員提出的關(guān)于在長江三峽修建大型水利利工程人員提出的關(guān)于在長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見發(fā)電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見是不科學(xué)的。是不科學(xué)的。 著名專家學(xué)者們通過論

10、證證明了很多人對水著名專家學(xué)者們通過論證證明了很多人對水利工程人員提出的關(guān)于在長江三峽修建大型水利利工程人員提出的關(guān)于在長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見發(fā)電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見是不科學(xué)的。是不科學(xué)的。 1. 水利工程人員提出在長江三峽修建大型水利發(fā)水利工程人員提出在長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告電站的可行性報告.2. 很多人對這一報告持不同的意見很多人對這一報告持不同的意見.3. 專家學(xué)者們通過論證證明了這些不同意見是不專家學(xué)者們通過論證證明了這些不同意見是不科學(xué)的?？茖W(xué)的。著名專家學(xué)者們著名專家學(xué)者們很多人很多人水利工程人員水利工程人員

11、將下面句子改寫成三個連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整將下面句子改寫成三個連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語）語序，增減詞語）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)將下面句子改寫成三個連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整將下面句子改寫成三個連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語）語序，增減詞語） 得 體 從表達得體的角度看，有兩方面要求。從表達得體的角度看，有兩方面要求。 一、是語境要求：一、是語境要求： 看對象看對象(主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。男士、女士、老人、青年、小孩、背景等具體因素。男士、女士、老人、青年、小孩、農(nóng)民、工人、學(xué)生，上下級、同事，長輩、晚輩、平農(nóng)民、工人、學(xué)

12、生，上下級、同事，長輩、晚輩、平輩輩)，看場合，看場合(時間、地點、氛圍時間、地點、氛圍)，看目的，看目的(說什么、怎說什么、怎么說么說)。 二、是語體要求：二、是語體要求： 口語口語(包括談話、演講、辯論、廣播稿等包括談話、演講、辯論、廣播稿等)要求通要求通俗易懂，多用短句，不用文言詞；俗易懂，多用短句，不用文言詞； 書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。不同的語體，有不同的表達要求。體、應(yīng)用語體。不同的語體，有不同的表達要求。1.看對象看對象 用語要看對象。用語要看對象。 一、指用語須符合說話者的地位、身份、教一、指用語須符合說話者的

13、地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識、生活閱歷等特點；養(yǎng)、學(xué)識、生活閱歷等特點； 二、指用語必須符合聽話者的社會背景、文二、指用語必須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點。對象不同，化知識、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點。對象不同，措辭用語必須講究說法和分寸，符合彼此特定情措辭用語必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。如境中的角色關(guān)系。如“家大舍小令外人家大舍小令外人”是對謙是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和自家年長的平輩時冠以輩和自家年長的平輩時冠以“家家”，如家父、家，如家父、家兄；在別人面前稱比自己小的家人時則冠以兄

14、；在別人面前稱比自己小的家人時則冠以“舍舍”字，如舍弟；稱別人家中的人則冠以字，如舍弟；稱別人家中的人則冠以“令令”，表，表示敬重，如令堂、令尊示敬重，如令堂、令尊?！纠? 1】 （2011安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。話預(yù)約，請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。要求：符合語境，簡明得體。宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：噢，宛風(fēng)啊。李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：好啊！歡迎歡迎李老師：好啊！歡迎歡迎! !宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：

15、那就今天下午李老師：那就今天下午3 3點到我辦公室吧。點到我辦公室吧。宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：好的，再見。李老師：好的，再見。 【例例1 1】 （2011安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。簡明得體。宛風(fēng)：宛風(fēng)：李老師，您好！我是宛風(fēng)。李老師，您好！我是宛風(fēng)。李老師：噢，宛風(fēng)啊。李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：宛風(fēng)：老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪您

16、，您看行嗎？李老師：好??！歡迎歡迎李老師：好?。g迎歡迎! !宛風(fēng)：宛風(fēng)：老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？呢？李老師：那就今天下午李老師：那就今天下午3 3點到我辦公室吧。點到我辦公室吧。宛風(fēng)：宛風(fēng)：好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。李老師：好的，再見。李老師：好的，再見。 2.看場合看場合環(huán)境場合分為四種類型：環(huán)境場合分為四種類型：正式場合，說話要莊重、規(guī)范，用正式場合，說話要莊重、規(guī)范，用書面語；書面語；工作場合，用語準確、簡要，常用工作場合，用語準確、簡要，常用術(shù)語；術(shù)語；生活場合，說話自然、靈活，多用

17、生活場合，說話自然、靈活，多用口語；口語；娛樂場合，說話風(fēng)趣、生動。娛樂場合，說話風(fēng)趣、生動。【例例2 2】 （2008山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過表達得體，不超過30字。字。 一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)術(shù)報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住教室的臺

18、階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“ 。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。_【解析解析】 補寫要抓住補寫要抓住“機智而又富于哲機智而又富于哲理理”這一題干提示（同時也是要求）來這一題干提示（同時也是要求）來思考，思考，“解除了尷尬解除了尷尬”是因是因“機智機智”，那么那么“機智機智”在這里除有在這里除有“反應(yīng)敏捷反應(yīng)敏捷”之意外，同時也含有幽

19、默的意味符合這之意外，同時也含有幽默的意味符合這一場合的需要，這樣才能解除尷尬；所一場合的需要，這樣才能解除尷尬；所“富于富于”的的“哲理哲理”還要與本次報告的還要與本次報告的主題相一致。至于主題相一致。至于“得體得體”，用語一定，用語一定要與詩人的身份相符。要與詩人的身份相符。 【答案答案】 你們看，上升一個臺階多么不你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（或?qū)W習(xí)、工作）易，生活是這樣，作詩（或?qū)W習(xí)、工作）也是如此。也是如此。3.看目的看目的 說話、寫文章總有一定的目的與意圖，說話、寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語自然有變化，語言表達目的不同，用語自然有變化，語言表達要根據(jù)

20、表情達意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋硪鶕?jù)表情達意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，做到有的放矢，準確得體。達方式，做到有的放矢，準確得體?！纠? 3】 （2011湖北卷）從今年湖北卷）從今年5月月1日日起，我國在室內(nèi)公共場所實行全面禁煙，起，我國在室內(nèi)公共場所實行全面禁煙，請你為校園內(nèi)的請你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌禁煙提示牌”編寫一編寫一條溫馨提示語。要求：條溫馨提示語。要求：符合場景符合場景;語語言表達簡明、生動、得體言表達簡明、生動、得體;不超過不超過20字。字?！窘馕鼋馕觥?本題擬寫提示語要注意以下本題擬寫提示語要注意以下三點：一是目的明確，就是在校園公共三點：一是目的明確，就是在校園公共場所禁煙，

21、與學(xué)生身心健康相關(guān)聯(lián)；二場所禁煙，與學(xué)生身心健康相關(guān)聯(lián)；二要語言得體，讓吸煙者能夠接受；三是要語言得體，讓吸煙者能夠接受；三是語言簡明，注意不能超過語言簡明，注意不能超過20字。字?！敬鸢复鸢浮?讓校園永遠明朗清凈，讓讓校園永遠明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞心靈不受煙霧繚繞 書香何需煙草香書香何需煙草香 4.看語體看語體 語體，指的是語言的特定表達方式，不同語體，指的是語言的特定表達方式，不同體裁類型的文體，在用語上往往有不同要求。體裁類型的文體，在用語上往往有不同要求。語體辨別要注意幾種情況。語體辨別要注意幾種情況。 一、是口語語體和書面語體不同。一、是口語語體和書面語體不同。 二、是科學(xué)語體

22、和文學(xué)語體不同?？茖W(xué)語二、是科學(xué)語體和文學(xué)語體不同?？茖W(xué)語體大量使用限定成分構(gòu)成的長句，插入成分多；體大量使用限定成分構(gòu)成的長句，插入成分多；文學(xué)語體的特點是形象、生動，富于感染力，文學(xué)語體的特點是形象、生動，富于感染力，用語靈活。用語靈活。 三、是政治語體和事務(wù)語體不同。政治語三、是政治語體和事務(wù)語體不同。政治語體富于邏輯性，概念精確而嚴密，如報告、社體富于邏輯性，概念精確而嚴密，如報告、社論；事務(wù)語體大都應(yīng)用于公文，講究簡要、平論；事務(wù)語體大都應(yīng)用于公文，講究簡要、平實、程式化，常用習(xí)慣語。實、程式化，常用習(xí)慣語?！纠? 4】 廣播稿要求通俗、口語化，一聽就廣播稿要求通俗、口語化，一聽就

23、明白。把下面的文字改作廣播稿時，有四明白。把下面的文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。處非改動不可，寫出這四處的序號。自從自從我省西部地區(qū)發(fā)生我省西部地區(qū)發(fā)生強烈地震，強烈地震，本市各界對本市各界對震災(zāi)以后的人民生活十分震災(zāi)以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款賑災(zāi)活動，捐款累計累計已已逾逾100萬元之巨。我廠原來已經(jīng)捐款萬元之巨。我廠原來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣服、物品折款）（包括捐贈衣服、物品折款）8萬元，昨天萬元，昨天又捐款又捐款2萬元。萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)。區(qū)。_【解析解析】 本題考查根據(jù)不同文體做到語言得本題考查根據(jù)

24、不同文體做到語言得體的能力。注意文體樣式的差別，按照文體要體的能力。注意文體樣式的差別，按照文體要求運用語言，是做到求運用語言，是做到“語言得體語言得體”的重要方面。的重要方面。廣播稿要求通俗，口語化，一聽就明白。在這廣播稿要求通俗，口語化，一聽就明白。在這段文字中，段文字中，“震災(zāi)震災(zāi)”與與“賑災(zāi)賑災(zāi)”是兩個同音異是兩個同音異義詞，為了避免理解上的歧義就應(yīng)該換成與之義詞，為了避免理解上的歧義就應(yīng)該換成與之同義的詞語：同義的詞語：“逾逾”是書面語，改為是書面語，改為“超超”就就口語化了；口語化了；“之巨之巨”有文言性質(zhì)，也不符合廣有文言性質(zhì)，也不符合廣播稿通俗化、口語化的特點；廣播稿不應(yīng)該用播

25、稿通俗化、口語化的特點；廣播稿不應(yīng)該用括號表示，因為括號內(nèi)的話在朗讀時不讀出來。括號表示，因為括號內(nèi)的話在朗讀時不讀出來。因此，以上的四處是非改動不可的。因此，以上的四處是非改動不可的。【答案答案】 5.講禮貌講禮貌 用語要做到禮貌得體，主要注意兩點。用語要做到禮貌得體，主要注意兩點。 一是必須使用一些約定俗成的禮貌用一是必須使用一些約定俗成的禮貌用語，如看望別人說語，如看望別人說“拜訪拜訪”，陪伴朋友說，陪伴朋友說“奉陪奉陪”，中途退席說，中途退席說“失陪失陪”，求人幫，求人幫忙說忙說“勞駕勞駕”，請人指點說，請人指點說“賜教賜教”，贊，贊人見解說人見解說“高見高見”等。等。 二是必須注意用

26、準謙敬辭。二是必須注意用準謙敬辭。 謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法，很有必要。們的含義及用法，很有必要?！纠? 5】 (2008全國卷全國卷)下面是一封下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。不當(dāng)，請找出來并加以修改。 日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是山大文輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是山大文學(xué)院新聞專業(yè)學(xué)院新聞專業(yè)20072007級本科畢業(yè)生，學(xué)級本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)

27、成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強。習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。盡快與我洽談?！窘馕鼋馕觥?用詞要合乎語境。用詞要合乎語境?！盎蓊櫥蓊櫋笔蔷崔o，用于稱對方。既然是應(yīng)聘，稱是敬辭，用于稱對方。既然是應(yīng)聘，稱對方就要用敬辭，要客氣而不要生硬。對方就要用敬辭，要客氣而不要生硬?！扒⒄勄⒄劇敝盖⑸?，不能用于應(yīng)聘信。指洽商，不能用于應(yīng)聘信?！敬鸢复鸢浮?（1）惠顧（改為）瀏覽；）惠顧（改為）瀏覽；（2）你（改為）貴；）你（改為）貴；（3）可（改為）請；）可（改為）請；（4）洽談（改為）聯(lián)系。）洽談（改為）聯(lián)系?！纠? 5】

28、 (2008全國卷全國卷)下面是一封下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。不當(dāng)，請找出來并加以修改。 日前日前瀏覽貴瀏覽貴社網(wǎng)站，得知招聘編輯社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是山大文學(xué)的消息，我決定應(yīng)聘。我是山大文學(xué)院新聞專業(yè)院新聞專業(yè)20072007級本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)級本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強。成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，請請盡快與我盡快與我聯(lián)系聯(lián)系?！纠? 6】 (2012山東卷山東卷)18、以下是小張收到鄭先生著作后回、以下是小張

29、收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（請找出四處并修改。（4分）分） 你寄奉的大作已收到。過目后，你寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。他日光臨貴府，當(dāng)面致謝?！纠? 6】 (2012山東卷山東卷)18、以下是小張收到鄭先生著作后回、以下是小張收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（請找出四處并修改。（4分）分） 你你惠賜惠賜的

30、大作已收到。的大作已收到。拜拜讀讀后，深感對我的論文寫作有后，深感對我的論文寫作有莫大莫大幫助，定當(dāng)幫助，定當(dāng)珍藏珍藏。感激之。感激之情，無以言表，他日情，無以言表，他日前往前往貴府，貴府，當(dāng)面致謝。當(dāng)面致謝。高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) -仿句仿句 定義定義：依照某一種句式，再依照某一種句式，再續(xù)寫續(xù)寫一個或兩個一個或兩個（當(dāng)然也可三個或三個以上）句式相同（當(dāng)然也可三個或三個以上）句式相同句子句子。 要求：要求：涉及句子涉及句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字數(shù)應(yīng)和字數(shù)等多方面，核心是句子等多方面，核心是句子內(nèi)容內(nèi)容和和句式句式特特點。點。 能力：能力：考查考生的考查考

31、生的閱讀分析能力、語言運用能閱讀分析能力、語言運用能力力和和模仿創(chuàng)造能力模仿創(chuàng)造能力。 假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚揚 徐志摩徐志摩雪花的快樂雪花的快樂 仿照上面詩句，另寫一段。要求仿照上面詩句，另寫一段。要求: :注注意句式、辭格和字數(shù)相同。意句式、辭格和字數(shù)相同。假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中飄蕩，我一定看準我的目標，前進，飄蕩，我一定看準我的目標，前進，前進，前進前進，前進思考：在這個例句仿照的過程中，哪些部分思考：在這個例句仿照的過程中

32、，哪些部分保持不變，哪些部分發(fā)生了變化？保持不變，哪些部分發(fā)生了變化？典例試解典例分析典例分析變化：變化：一朵雪花一朵雪花一片落葉一片落葉翩翩地翩翩地悠悠地悠悠地瀟灑瀟灑飄蕩飄蕩認清我的方向認清我的方向看準我的目標看準我的目標飛揚飛揚前進前進不變：不變：結(jié)構(gòu)：假如我是結(jié)構(gòu)：假如我是我一定（假設(shè)關(guān)系）我一定（假設(shè)關(guān)系）修辭：暗喻、擬人、反復(fù)修辭：暗喻、擬人、反復(fù)情感：昂揚的情感：昂揚的仿寫仿寫 仿其形式仿其形式: : 1、字數(shù)、字數(shù) 2、句式（、句式（陳述句、否定句、陳述句、否定句、 疑問句、反問句、疑問句、反問句、 把字句、被字句把字句、被字句等等） 3 3、修辭（、修辭（比喻、擬人比喻、擬人

33、等）等） 仿其神韻仿其神韻 ：主題、情感、邏輯關(guān)系主題、情感、邏輯關(guān)系顯性顯性隱性隱性模仿模仿真題檢驗-2012山東卷 16. 根據(jù)語境，仿照下面的句子中本體（畫線部分）的句式，補寫出兩個恰當(dāng)?shù)挠黧w。（4分）作詩填詞，本來是為了傳情達意。如果寫出的詩詞不能傳情達意，這就有如 ， 又如 ， 還有什么用呢？做出的飯菜不能色做出的飯菜不能色香俱全，香俱全，買來的衣服不能稱心買來的衣服不能稱心如意，如意， 新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮新聞?wù)Z段壓縮 概寫標題通常要求的是概寫標題通常要求的是一行標一行標題（即主標題）的概寫題（即主標題）的概寫。 一般說來不需要時間，只一般說

34、來不需要時間，只要求兩個必備要素要求兩個必備要素人物人物和和事件事件，句中通常不停頓，文末不用標句中通常不停頓，文末不用標點。點。（1）擬寫標題（2）擬寫導(dǎo)語 導(dǎo)語是新聞的導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心綱領(lǐng)和中心所在。根所在。根據(jù)其主體部分擬寫導(dǎo)語，要求據(jù)其主體部分擬寫導(dǎo)語，要求簡明扼簡明扼要，重點突出，概括性強要，重點突出，概括性強。往往采用。往往采用一個單句或復(fù)句將時間、地點、事件一個單句或復(fù)句將時間、地點、事件的發(fā)生者、起因、影響等交代清楚。的發(fā)生者、起因、影響等交代清楚。擬寫的導(dǎo)語一般采用擬寫的導(dǎo)語一般采用敘述式敘述式。 導(dǎo)語部分除時間、地點（報道具體時間具體地點的動態(tài)新聞要有時間、地點要素）

35、外，其余要素均應(yīng)具有。 （3 3）擬寫一句話新聞）擬寫一句話新聞 這是一種特殊新聞，有時就是一則這是一種特殊新聞，有時就是一則簡短的消息。所包含的要素比標題和標簡短的消息。所包含的要素比標題和標題新聞要多一些。題新聞要多一些。對象、事件、時間、對象、事件、時間、原因為首選因素原因為首選因素，倘是，倘是動態(tài)新聞動態(tài)新聞，以，以時時間間為主選，倘涉及為主選，倘涉及未來事情未來事情，其，其原因原因的的價值大一些?？捎脧?fù)句或單句，但一般價值大一些?？捎脧?fù)句或單句，但一般以以單句單句為主。為主。（4 4）壓縮主體）壓縮主體 新聞的主體部分要有新聞的主體部分要有時間、時間、地點、人物、事件（包括經(jīng)過、地點

36、、人物、事件（包括經(jīng)過、結(jié)果）、原因結(jié)果）、原因五個要素。五個要素。 在事件的在事件的順敘順敘中，有時還插中，有時還插入入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容容。 壓縮主體時，自然要壓縮主體時，自然要刪去那刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及些插敘、補敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容其他相關(guān)內(nèi)容。（5 5）擬寫結(jié)尾）擬寫結(jié)尾 結(jié)尾（有時可無）是整個消息的結(jié)結(jié)尾（有時可無）是整個消息的結(jié)束語，它用于揭示束語，它用于揭示事實的意義事實的意義，指出事指出事件發(fā)展的趨向件發(fā)展的趨向，具有畫龍點睛的作用。，具有畫龍點睛的作用。除基本要素除基本要素“對象對象”、“事件事件”（或（或“時間時間

37、”）外）外，其他要素往往不必出現(xiàn)其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評論式、希望式等。形式有小結(jié)式、評論式、希望式等。 五種新聞概寫小結(jié)五種新聞概寫小結(jié)(1)擬寫標題：擬寫標題： 人物人物+ 事件事件(2)擬寫一句話新聞：擬寫一句話新聞：A、眼前時間眼前時間 人物人物+事件事件+ 時間時間 (或或+ 原因原因)B、未來時間、未來時間 人物人物+事件事件+ 原因原因 (或或+ 時間時間)(3)擬寫導(dǎo)語：擬寫導(dǎo)語：人物人物 + 事件事件 (經(jīng)過、結(jié)果等經(jīng)過、結(jié)果等) +原原因因(4)壓縮主體：壓縮主體： 人物人物+事件事件 (經(jīng)過、結(jié)果等經(jīng)過、結(jié)果等)+時間時間+地點地點+原原因因 (5)擬寫結(jié)尾：擬寫結(jié)尾：人物人物+事件事件 (或或+時間時間) 格式：時間時間 + + 地點地點 + + 對象對象