英語教育中的教學理念

1、淺議英語教育中的教學理念摘要：新全日制義務(wù)教育英語課程標準要求教育教學應(yīng)面向全體學生，突出學生在教學中的主體作用，重視學生個性發(fā)展。外語教育教學的新理念、新思路和新目標向老師提出了新的挑戰(zhàn)。結(jié)合課堂教學實踐，初步探討以學生為主體的英語課堂教學模式。關(guān)鍵詞：主體參與；自主學習；英語教育一、教學是學生主體地位的體現(xiàn)英語課程倡導任務(wù)型的教學模式，即讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。教師當采取“授之以漁，而非授之以魚”的方式，對學生進行學習方法的培養(yǎng)和指導，讓他們在掌握學習方法的前提下，帶著任務(wù)預(yù)習，帶著問題去聽課，帶著目標去思考。讓他們通過嘗試、實

2、踐和體驗來活躍思維、發(fā)展心智，拓展視野，從而培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。二、教學是教材、課堂和生活的統(tǒng)一新教材的特點是適用性強，交際用語多。教材中出現(xiàn)的一系列“生活事件”“生活主題”“生活場景”大多是一些美好的生活圖景，課堂上教師要創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學環(huán)境，再現(xiàn)生活、回歸生活，讓學生學到一種富有真情實感的、能動的、有活力的語言，實現(xiàn)書本知識與生活世界的溝通、與學生成長需要的溝通，讓學生體驗和實踐學習生活，感悟道理從而引導學生進入自己真實的生活世界。三、教學是不斷實踐反思和提升的過程1. 面向全體學生，研究學生個體學生是學習的主體，因而要搞好教學的前提是要面向全體學生，研究每一位學生。在英語

3、教學中，主要是研究不同的學生在英語學習中養(yǎng)成的不同的學習習慣，并研究如何正確引導學生養(yǎng)成科學的學習習慣等。2. 不斷改進課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學流程結(jié)合自身教學實踐，我嘗試設(shè)計了一種課堂模式，具體為：自主學習、預(yù)習分析、自學交流、集體討論、鞏固提升、練習反饋。我通常在教授學生新課前，將學案提前發(fā)給學生，要求學生根據(jù)學案上的要求進行有效地預(yù)習。在上新課前把學生的預(yù)習作業(yè)收上來進行分析，以了解學生對預(yù)習任務(wù)完成情況，從而針對性地備課，力爭在課堂教學中更有效地引導學生解決問題，掌握知識要點。在每節(jié)課前幾分鐘，我會讓學生分成若干小組，進行小組集體討論，最后教師當眾答疑。教師再對所學內(nèi)容進行有機梳理，

4、并穿插適量的口頭練習，之后再通過書面練習的形式讓學生進行當堂反饋的訓練，以做到當堂鞏固，當堂消化。3. 幫助和引導學生優(yōu)化英語自主學習的方法（1）關(guān)于預(yù)習的方法在學習新的一單元前，學生要先把生詞預(yù)習一遍，基本熟悉，并借助參考資料和詞典，根據(jù)預(yù)習作業(yè)的要求，把新課內(nèi)容梳理一遍，初步理解大意。用記號標出問題和疑惑，再和同學進行預(yù)習交流或是請教老師。還要把書中的一些練習先做一做，探探深淺，這樣的預(yù)習才會達到事半功倍的效果。（2）關(guān)于復(fù)習和處理作業(yè)的方法在復(fù)習剛學的內(nèi)容的過程中，首先要注意及時進行第一遍復(fù)習，今天的內(nèi)容不能拖到明天去復(fù)習，這個星期的內(nèi)容不能拖到下個星期去復(fù)習。其次要考慮到復(fù)習的全面性。

5、不僅要復(fù)習、識記單詞，還要練習對話、朗讀課文以及復(fù)習一些重要的語言點和詞匯的搭配。而處理作業(yè)前一定要先復(fù)習，因為做作業(yè)的目的是要鞏固已學知識并檢驗學習效果。而且在處理作業(yè)時一定要獨立完成，不能抄襲。4. 幫助和引導學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣教師必須鼓勵學生多聽英語新聞和廣播（從國內(nèi)的到原版的）在條件允許時，還要多看英語電視和原版影片；鼓勵學生盡量多閱讀些英語課外讀物，并且涉及的面要盡量廣一些，要由淺入深；鼓勵學生大膽地讀英語；鼓勵學生經(jīng)?！熬毠P”；要鼓勵學生勤用詞典；要鼓勵學生養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣。新課程標準的基本理念是積極鼓勵和支持學生的主動參與課程資源的開發(fā)和利用，就是要求英語教師在教學中要注重開發(fā)學生的想象力，去拓展學習和運用渠道。主體參與