荷葉圓圓》教學設(shè)計與反思

1、荷葉圓圓教學設(shè)計與反思教學目標：1、感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。3、理解課文內(nèi)容，讓學生受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛生活的美好情感。教學重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。課前準備：荷葉形狀的生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片，課件。教學課時：兩課時，本課系第二課時。教學過程：一、導入新課。二、復習生字詞。三、初讀課文，整體感知。1、師語言導入，板畫荷塘。2、聽課文錄音。3、學生自由讀課文。4、指名分節(jié)讀，評價，齊讀。四、細

2、讀課文，感悟領(lǐng)會。1、荷葉是什么樣兒的？指名說。2、美麗的荷塘景色引來了荷葉的四個小伙伴，都有誰？（指名說）3、這四個小伙伴中，你最喜歡誰？師隨機解讀。 小水珠把荷葉當成了什么？小水珠在荷葉上做些什么？點出“躺”，指名貼圖。指導朗讀。 指名貼“小蜻蜓”圖，導出“立”，小蜻蜓把荷葉當成了什么？指導朗讀。 小青蛙把荷葉當成了什么？指名貼圖，導出蹲”小青蛙會怎樣放聲歌唱呢？（指導朗讀。） 師貼圖。小魚兒在荷葉下干什么？點出游”小魚兒把荷葉當成了什么？（指導朗讀。）五、拓展延伸。完成練習題的前半部分。師：荷葉姐姐還會有哪些好朋友呢？它們會是荷葉姐姐的什么呢？比如蝴蝶如果老師送你一片荷葉，荷葉會是你的什

3、么呢？繼續(xù)完成練習題的后半部分。六、分角色朗讀課文。七、指導寫字。八、小結(jié)，布置作業(yè)。板書設(shè)計：14、荷葉圓圓小水珠躺小蜻蜓立小青蛙蹲小魚兒游教后反思：荷葉圓圓是一篇培養(yǎng)學生朗讀及想象能力的散文詩。現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對于荷葉的認識也只是止于電視、書本之中，因此，我制作荷葉形生字卡片，板畫荷塘，在課件中展示荷葉的美麗，都是為了給孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學習的興趣，這樣的預設(shè)收到了不錯的效果。閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，所以我在讓學生邊欣賞美麗的畫面邊聽課文錄音之后，鼓勵學生將課文完整自由讀一遍，再將自己喜歡的段落多讀一讀，并讀給大家聽。之后，齊讀，