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文檔簡介

1、初中語文藤野先生優(yōu)秀教案材料【教學目標】1.有感情地朗讀課文，正確把握文章的線索。2.通過教師講授和小組合作，學生可較為熟練地進行人物性格特征的分析。3.結合創(chuàng)作時代背景，學生可深刻體會作者深刻的愛國情感。【教學重難點】1.教學重點：通過教師講授和小組合作，學生可較為熟練地進行人物性格特征的分析。2.教學難點：正確把握本文的線索，學生可深刻體會作者深刻的愛國情感。【教學方法】談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法?！窘虒W過程】（一）創(chuàng)設情境，導入新課請學生說說自己遇到的最難忘的老師，并說說原因，互動兩輪，順勢引題。（二）通讀全文，整體感知1.教師提問，學生獨立思考，回顧：散文的線索是什么?（

2、明確：是對零散的散文語言材料加以整合，加工，使之更加有序，情感或觀點更加鮮明的語言組織方式。）2.朗讀全文，獨立思考，本文詳寫了幾件事?分別是什么?（明確：改講義、匿名信事件、觀看教學影片、送別）3.同桌討論，與藤野先生相關的是哪幾件?另外兩件如何歸類?（明確：改講義、送別是敘述作者與藤野先生間的互動，次兩件是照應了標題藤野先生，是文章的明線；匿名信事件、觀看教學影片是與作者的愛國情感相關，屬于暗線。）（三）細讀課文，深入研讀1.通讀全文，學生獨立思考：關于藤野先生，本文寫了幾件事?幾件詳寫?幾件略寫?2.同桌討論，改講義這件事體現了藤野先生怎樣的性格特征?（明確：A.作為學者，治學嚴謹；作為

3、教師，認真負責B.尊重他人，沒有民族間的偏見。）3.小組合作，探討一下其它幾件事體現了藤野先生怎樣的性格特征?（明確：送別沒有民族間的偏見；詢問裹小腳治學嚴謹，對自己專業(yè)領域里的知識盲點非常感興趣；擔心作者不參加解剖課作為教師，認真負責；尊重他人的信仰，沒有民族偏見；被當做扒手不拘小節(jié)。）4.獨立思考：藤野先生是一個怎樣的人?（明確：藤野先生是一位生活中不拘小節(jié)，工作中治學嚴謹，認真負責，人格上非常尊重他人，沒有民族偏見的教師。）（四）小組討論，拓展延伸小組討論，本文提現了作者怎樣的愛國思想?（明確：體現了魯迅先生“棄醫(yī)從文”的心路歷程，展現了魯迅先生對祖國深沉的熱愛之情，以及設身處地思考如何喚醒中國人麻木思維的深切的社會責任感。）（五）回顧全文，小結作業(yè)小結：結合板書請學生集體簡述本文說明的內容，結束課文。作業(yè)：對比閱讀本文與阿長與山海經

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