電荷之間的相互作用關(guān)系

1、第第1 1節(jié)節(jié) 電荷與電流（電荷與電流（1 1）夏克鋒夏克鋒 杭州第六中學(xué)杭州第六中學(xué)八年級(jí)上冊第八年級(jí)上冊第4 4章章一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.1.通過生產(chǎn)和生活中物體相互摩擦起電的現(xiàn)象舉通過生產(chǎn)和生活中物體相互摩擦起電的現(xiàn)象舉例，了解生產(chǎn)與生活中的摩擦起電現(xiàn)象及其原理。例，了解生產(chǎn)與生活中的摩擦起電現(xiàn)象及其原理。2.2.通過小組合作實(shí)驗(yàn)，探究帶有不同種電荷物體通過小組合作實(shí)驗(yàn)，探究帶有不同種電荷物體和帶有同種電荷物體間的相互作用關(guān)系，知道電和帶有同種電荷物體間的相互作用關(guān)系，知道電荷間的排斥與吸引作用。（本節(jié)課的重難點(diǎn)）荷間的排斥與吸引作用。（本節(jié)課的重難點(diǎn)）玻璃棒帶正電玻璃棒帶正電絲綢

2、帶負(fù)電絲綢帶負(fù)電橡膠棒帶負(fù)電橡膠棒帶負(fù)電毛皮帶正電毛皮帶正電1.1.實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)玻璃棒在摩擦后所帶電荷極少且時(shí)間短，發(fā)現(xiàn)玻璃棒在摩擦后所帶電荷極少且時(shí)間短，直接將摩擦過后的玻璃棒與橡膠棒相互作用實(shí)驗(yàn)效果直接將摩擦過后的玻璃棒與橡膠棒相互作用實(shí)驗(yàn)效果很差，實(shí)驗(yàn)難以成功。很差，實(shí)驗(yàn)難以成功。二、小組實(shí)驗(yàn)困惑分析二、小組實(shí)驗(yàn)困惑分析2.2.若采用浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊書本第若采用浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊書本第122122頁上頁上“活活動(dòng)動(dòng)”方案，則不僅徒增方案，則不僅徒增“帶電物體與不帶電物體之間電帶電物體與不帶電物體之間電荷轉(zhuǎn)移荷轉(zhuǎn)移”的新問題，同時(shí)泡沫塑料小球大小難以把控，的新問題，同時(shí)泡沫塑料小球大

3、小難以把控，實(shí)驗(yàn)過程中受風(fēng)等環(huán)境實(shí)驗(yàn)過程中受風(fēng)等環(huán)境因素因素干擾大，實(shí)驗(yàn)難以實(shí)施。干擾大，實(shí)驗(yàn)難以實(shí)施。二、小組實(shí)驗(yàn)困惑分析二、小組實(shí)驗(yàn)困惑分析三、小組實(shí)驗(yàn)實(shí)施改進(jìn)三、小組實(shí)驗(yàn)實(shí)施改進(jìn)發(fā)泡塑料棒與塑料袋摩擦，發(fā)泡塑料棒帶正電發(fā)泡塑料棒與塑料袋摩擦，發(fā)泡塑料棒帶正電發(fā)泡塑料棒與頭發(fā)摩擦，發(fā)泡塑料棒帶負(fù)電發(fā)泡塑料棒與頭發(fā)摩擦，發(fā)泡塑料棒帶負(fù)電四、教學(xué)效果四、教學(xué)效果1.1.發(fā)泡塑料棒摩擦過后所帶電荷多且持久，實(shí)驗(yàn)效果明顯發(fā)泡塑料棒摩擦過后所帶電荷多且持久，實(shí)驗(yàn)效果明顯2.2.實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材簡單易得簡單易得：準(zhǔn)備兩個(gè)大小相似的長條發(fā)泡塑：準(zhǔn)備兩個(gè)大小相似的長條發(fā)泡塑料棒（日料棒（日常生活中的泡沫塑料亦可）、針線、一個(gè)塑料袋常生活中的泡沫塑料亦可）、針線、一個(gè)塑料袋3.3.能激發(fā)學(xué)生