高中化學(xué)備章節(jié)規(guī)范及其變革ppt課件

1、高中化學(xué)備課規(guī)范及其變革高中化學(xué)備課規(guī)范及其變革 永嘉縣教育局教研室 徐曉秋 xxq802126 82970788內(nèi)內(nèi) 容容 提提 要要 一、備課規(guī)范要求一、備課規(guī)范要求 二、當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題二、當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題 三、怎樣備好課三、怎樣備好課 四、備課的變革四、備課的變革一、備課規(guī)范要求 1、個(gè)人教學(xué)方案每學(xué)期制定一次，在第一周內(nèi)完成。教師個(gè)人教學(xué)方案一式兩份，一份交學(xué)校教務(wù)處,自留一份。 個(gè)人教學(xué)方案應(yīng)包括學(xué)生根本情況分析、教材分析、教學(xué)義務(wù)與目的、詳細(xì)措施、教學(xué)進(jìn)度安排包括練習(xí)、復(fù)習(xí)、調(diào)查、考試的課時(shí)分配、教學(xué)觀賞和課外活動(dòng)等安排。 2、個(gè)人備課與年級(jí)組備課相結(jié)合，實(shí)行超周提早備課

2、。 3、在備教材、備學(xué)生、備教法的根底上設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、寫(xiě)好教案 4、 按章節(jié)次序每課時(shí)一個(gè)教案 不論是新授課、復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課，都應(yīng)寫(xiě)出教案。 教案詳略可視教師情況而定，不強(qiáng)求一概。但不論詳略，一個(gè)教案均應(yīng)包括以下各項(xiàng)： 課題；教學(xué)目的知識(shí)目的、才干目的、思想 情感目的；重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)方法；教具、 學(xué)具預(yù)備；教學(xué)程序安排；板書(shū)設(shè)計(jì)；作業(yè)內(nèi) 容；教學(xué)后記； 5、備課中，教師應(yīng)對(duì)一切例題、習(xí)題仔細(xì)做一遍，一切實(shí)驗(yàn)包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)先做，確保勝利。二、當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題二、當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題 1、備知識(shí)內(nèi)容多，備教法、學(xué)法的詳細(xì)安排 少。 2、環(huán)節(jié)不齊全，部分教師僅有教學(xué)內(nèi)容，目

3、的、重難點(diǎn)、教具預(yù)備根本不寫(xiě)。 3、講練結(jié)合在備課中沒(méi)有進(jìn)展設(shè)計(jì)。 4、課型非常單一。只需新授課，而實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課幾乎沒(méi)有涉及。 5、方案交給指點(diǎn)檢查多，給本人反響參照的少。三、怎樣備好課三、怎樣備好課 勤練內(nèi)功勤練內(nèi)功了解學(xué)生了解學(xué)生研討教材研討教材優(yōu)選教學(xué)方法優(yōu)選教學(xué)方法仔細(xì)編寫(xiě)教案仔細(xì)編寫(xiě)教案勤練內(nèi)功勤練內(nèi)功 1、勤自學(xué)。報(bào)刊、雜志是最好的學(xué)習(xí)信息庫(kù)。不僅要堅(jiān)持訂閱本學(xué)科教學(xué)雜志，還要廣泛 涉獵教育實(shí)際刊物和其它報(bào)刊書(shū)籍。 2、多聽(tīng)課。集各家之所長(zhǎng)，樹(shù)自家之風(fēng)格。在聽(tīng)課的同時(shí)，結(jié)合本人的領(lǐng)會(huì)，就備好了本人的課。 研討教材研討教材 1、仔細(xì)研討課程規(guī)范的知識(shí)點(diǎn)和考試 闡明對(duì)

4、知識(shí)點(diǎn)的才干要求。 2、研討領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，開(kāi)發(fā)教材 蘊(yùn)含的教育功能。 3、發(fā)明性地重組教材。 “教材僅僅是教學(xué)的參考。重組教材，是教學(xué)創(chuàng)新。 了解學(xué)生了解學(xué)生 使各類(lèi)學(xué)生都有表現(xiàn)和開(kāi)展的時(shí)機(jī)； 充分思索學(xué)生原有的知識(shí)預(yù)備和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)根底； 充分照顧學(xué)生的生活閱歷和表達(dá)習(xí)慣。優(yōu)選教學(xué)方法優(yōu)選教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生根底、教師專(zhuān)長(zhǎng)等是選定最正確教學(xué)方法的主要要素。 各種教法都具有優(yōu)缺陷，應(yīng)盡能夠使各種教學(xué)方法相互配合，相互浸透。 仔細(xì)編寫(xiě)教案仔細(xì)編寫(xiě)教案 使教學(xué)活動(dòng)想象條理化、科學(xué)化。 為課堂教學(xué)活動(dòng)提供備忘資料。 堅(jiān)持寫(xiě)詳案，但不宜過(guò)于繁瑣。四、備課的變革 一從教師的無(wú)效力動(dòng)談起一從教師

5、的無(wú)效力動(dòng)談起二虛偽備課顯弊端二虛偽備課顯弊端三備課三備課寫(xiě)教案寫(xiě)教案 四備課該當(dāng)活起來(lái)四備課該當(dāng)活起來(lái)一從教師的無(wú)效力動(dòng)談起一從教師的無(wú)效力動(dòng)談起 中小學(xué)教師的無(wú)效力動(dòng)大約占勞動(dòng)總量的50%。 教師的無(wú)效力動(dòng)大多表現(xiàn)七個(gè)方面：常規(guī)工程多、反復(fù)任務(wù)多、作業(yè)修正多、編造資料多、參與會(huì)議多、應(yīng)付檢查多、反復(fù)培訓(xùn)多，這其中四項(xiàng)都和備課教案有關(guān)。二虛偽備課顯弊端二虛偽備課顯弊端 歸納為一句話：方式上是“抄，本質(zhì)上是“不動(dòng)腦，目的是“為了應(yīng)付檢查。 1、方式單一，“八股化。 2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)不順應(yīng)新課程的需求。 根據(jù)數(shù)量論英雄，質(zhì)量也僅看外表工整與否。 3、上課備課“兩張皮。 上完課后再補(bǔ)抄教案。三三

6、課備課備寫(xiě)教案寫(xiě)教案 備課，顧名思義就是為上課做預(yù)備。 臨上課前的教學(xué)設(shè)計(jì)；預(yù)備教具器材；到圖書(shū)館查找資料；與他人研討教材、討論教學(xué)方法；讀書(shū)學(xué)習(xí)；開(kāi)會(huì)研討；寫(xiě)論文隨筆；參與社會(huì)實(shí)際；訪名人、游山川等等是都備課。教師備課的外延與生活的外延相等。 廣義的備課即大備課、終生備課，它包容師生閱歷的全部既指寫(xiě)在備課本上的有形教案，更指融入心間的無(wú)形教案。四備課該當(dāng)活起來(lái)四備課該當(dāng)活起來(lái) 1、集體備課，一課兩案。 把討論引入備課中。集體備課時(shí)將討論結(jié)果記錄下來(lái)。 采用“一課兩案制共性教案和個(gè)性教案。在“共性教案的根底上，備課者寫(xiě)出“個(gè)性教案。2、采用活頁(yè)式教案 不變的部分可照用；變化、補(bǔ)充的部分，用活頁(yè)插入。 騰出