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文檔簡介
1、.醉翁亭記?醉翁亭記?教學設(shè)計一、教學目的:1、 把握文章構(gòu)造,學習本文寫景與抒情自然結(jié)合的方法,理解景物描寫作用。2、 理解作者游覽山水的樂趣及其與民同樂的情懷。3、 學習掌握文章中常見文言實詞、虛詞、句法。二、教材分析: 這篇著名的游記,是歐陽修任滁州太守時所作。貫穿全文的主線是“樂字。“醉和“樂是統(tǒng)一的,“醉是表象,“樂是本質(zhì),寫“醉就是為了寫“樂。因此在課堂上要牢牢抓住“樂這條主線,引導(dǎo)學生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò)。抓住了作者感情開展的脈絡(luò),也就能順利理清文章的構(gòu)造層次,這樣的學習也幫助學生理解了“醉與“樂之間的關(guān)系這個難點。本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導(dǎo)
2、學生理解景物描寫中蘊含的情感,領(lǐng)會本文情景交融的藝術(shù)魅力。對于作者情感的理解,可以說是學習的難點所在,在理解課文內(nèi)容的根底上,要結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷,體會本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。本文語言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,韻味濃郁,流暢優(yōu)美,沉著婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句,如“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也等等。因此誦讀、背誦是教學的重點之一,在誦讀中體會作者的情感,積累重點的實詞、虛詞及名句。三、教學設(shè)想: ?醉翁亭記?是一篇美文,應(yīng)注重語言的品味與誦讀,積累文言詞句,通過示范朗讀、自讀和齊讀等環(huán)節(jié),掌握“也和“而字的語氣,理解本文語言
3、駢散相融,節(jié)奏富于變化的寫法。本課設(shè)計在教學過程中循序漸進,先讀懂課文,解決文言知識的問題,再理解鑒賞文章內(nèi)容,兩者彼此照顧,相輔相成,以誦讀貫穿整個教學過程,以“醉字為切入點,理解“樂的情懷?;睘楹?,抓住貫穿全文的主線“樂字,并采取知人論世的教學方法,結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷,幫助學生體會“樂的情感,體會作者文中蘊含著的“與民同樂的政治理想。四、教學課時:三課時第一課時要求學生在預(yù)習的根底上,以誦讀為主要的教學方式,結(jié)合注釋,疏通文章第一段大意。第二課時,疏通文章第二三段,師生共同總結(jié)本文的重點實詞、虛詞和重點句式。第三課時以讀貫穿,把握文章構(gòu)造,理解作者較為復(fù)雜的思想情感。五、教
4、學流程: 第一課時一、先出示兩組圖片二、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習。 今天我們要學習宋代大文豪歐陽修的一篇著名的山水游記?醉翁亭記?,請同學們說說你知道的歐陽修。 明確:歐陽修1009-1072,北宋文學家,史學家。字永叔,號醉翁,晚年號六一居士,謚文忠,江西吉水人。他4歲喪父,母鄭氏教他識字讀書,10歲能作詩賦,21歲中進士,其后任監(jiān)察御史。北宋中葉詩文革新運動的倡導(dǎo)人,他大力提倡古文,主張文章要“明道“致用,著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門下。著有?歐陽文忠公集?。他的散文大都內(nèi)容充實,氣勢旺盛,具有平實自然、流暢婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風格。三、背景鏈接?醉翁亭記?作于宋仁宗慶歷六年,當時歐
5、陽修正任滁州太守。歐陽修是從慶歷五年被貶官到滁州來的。歐陽修在滁州實行寬簡政治,開展消費,使當?shù)厝诉^上了一種和平安定的生活,年豐物阜,而且又有一片令人陶醉的山水,這是使歐陽修感到無比欣慰的。但是當時整個的北宋王朝卻是政治昏暗,奸邪當?shù)?,一些有志改革圖強的人紛紛受到打擊,眼睜睜地看著國家的積弊不能消除,衰亡的景象日益增長,這又不能不使他感到沉重的憂慮和痛苦。這是他寫作?醉翁亭記?時的心情,悲傷又有一份歡喜。這兩方面是糅合一起、表如今他的作品里的。四、一讀課文,要求讀準字音。1、學生朗讀后,正音正字。環(huán)滁chú 林壑hè尤yóu美 瑯琊láng yá
6、;也 水聲潺chán潺飲少輒zhé醉 假設(shè)夫fú 林霏fi開 巖穴xué暝míng晦huì明變化 傴y僂l 提攜xié 酒洌liè山肴yáo野蔌sù 宴酣hn之樂 射者中zhòng 弈yì者勝觥gng籌chóu交織 頹tuí然 樹林陰翳yì2、聽讀課文。3、合作學習,疏通大意。疏通文章大意,老師投影重點詞語作為學習參考。難點提示:學習第1自然段。 環(huán)滁皆山也:環(huán)滁,環(huán)繞著滁州城。皆,都是。 林壑尤美:壑,山谷。尤,尤其,特別。 望之蔚然而深秀者:
7、蔚然,草木茂盛的樣子。深秀,幽深秀麗。 山行六七里:山行,沿山而行。 峰回路轉(zhuǎn):回,曲折回環(huán)。轉(zhuǎn),盤旋彎轉(zhuǎn)。 有亭翼然臨于泉上者:翼然,像鳥兒張開翅膀一樣。指亭四角飛檐翹起。臨,靠近。 名之者誰:名之者,給亭起名的人。 太守自謂也:自謂,自稱,太守用自己的別名醉翁來命名。 飲少輒醉:輒,就。 故自號日醉翁也:自號,給自己起了個別號。 醉翁之意不在酒:意,情趣。 山水之樂:欣賞山水的樂趣。 得之心而寓之酒也:得之心,領(lǐng)會在心里。寓之酒,寄托在飲酒上。出示全段翻譯并以一組圖片完畢本節(jié)課內(nèi)容第二課時一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容,提問學生二、繼續(xù)學習第2自然段。 假設(shè)夫日出而林霏開:假設(shè)夫,文言里承接上文而引出
8、另一層意思時常用,近乎“要說那“像那的意思。林霏,樹林里的霧氣。 云歸而巖穴暝:云歸,云霧聚攏在山中。巖穴,山谷。瞑,昏暗。 晦明變化者:晦,昏暗不明。 野芳發(fā)而幽香:野芳,野花。幽香,清淡的香氣。 佳木秀而繁陰:佳木,好的樹木。秀,枝葉繁茂。繁,濃密的。 風霜高潔:即風高霜潔,形容秋高氣爽,霜色潔白。出示第二段翻譯,同樣讓學生欣賞一組圖片三、學習第3自然段。 至于負者歌于途:至于,連詞,多用于句子開頭,承接上文,表示另提一事。負者,背負著東西的人。 傴僂提攜:傴僂,彎腰駝背的樣子,這里指老人。提攜,拉著手行走,這里指被拉著手走路的小孩。 泉香而酒洌:互文,即泉洌而酒香。洌,水清。 山肴野蔌:
9、山肴,野味。肴,葷菜。野蔌,野菜。蔌,菜蔬。 雜然而前陳者:雜然,錯雜。陳,擺放。 宴酣之樂:酣,盡興地喝酒。 非絲非竹:絲、竹,指音樂。絲,弦樂器。竹,管樂器。 射者中:射,投射,宴飲時以飲酒為賞罰的一種游戲。 弈者勝:弈,下棋。 觥籌交織:觥,用犀牛角做的酒杯。籌,酒籌,宴會上行令或游戲時飲酒計數(shù)用的簽子。交織,交互錯雜。 蒼顏白發(fā):蒼顏,臉色蒼老。 頹然乎其間者:頹然,原意是精神不振的樣子。這里指醉醺醺的樣子。出示第三段翻譯,并欣賞一組圖片四、第4自然段。 已而夕陽在山:已而,過了一會兒,不久。 樹林陰翳:陰翳,形容枝葉茂密成陰。翳,遮蓋。 鳴聲上下:上下,樹上樹下。 而不知太守之樂其樂
10、也:樂其樂,樂他所樂的事情,意思是自有他的樂趣。第一個“樂字是動詞,第二個“樂字是名詞。 醒能述以文者:述,記述。以,用。文,文章。 太守謂誰:謂,為,是。出示第四段翻譯 五、再讀課文,嘗試著讀出作者的情感。 學生讀,師生評,初步感受作者的“山水之樂的情感及用貫穿全文的“樂的主線。六、作業(yè)1、總結(jié)本文詞類活用的現(xiàn)象.附答案山行六七里 在山上,名詞作狀語。 有亭翼然臨于泉上者 像鳥兒的翅膀,名詞作狀語。 名之者誰 命名,名詞用作動詞。 自號曰醉翁也 取名,名詞用作動詞。 而不知太守之樂其樂也 前樂以為樂,動詞。后樂樂趣,名詞。2、說說以下“而的不同用法。泉香而酒洌 表并列 太守歸而賓客從也表承接
11、 雜然而前陳者表修飾 而不知人之樂表轉(zhuǎn)折3、翻譯重點句子:略第三課時一、提問前面所學重點字詞二、合作研討各段內(nèi)容第一段1、這個地方有什么特點?醉翁亭因何得名?2、太守為何飲少輒醉?是真的醉酒了嗎?先學生討論,請學生答復(fù),明確答案1、環(huán)滁皆山西南諸峰林壑尤美瑯琊蔚然而深秀釀泉水聲潺潺而瀉出于兩峰之間醉翁亭翼然得名緣由:太守自謂飲少輒醉,年又最高,自號醉翁2、醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。3、出示第一段框架,并設(shè)置相關(guān)問題第二、三、四段同上三、梳理醉翁亭記寫作思路,并設(shè)置相關(guān)問題齊探究,概括中心思想四、課后練習 至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交織,起坐而喧嘩者,眾賓歡也
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