人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第13課《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第13課?事物的正確答案不止一個(gè)?教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容預(yù)覽：?事物的正確答案不止一個(gè)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】：1知識(shí)目的：理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系。2才能目的：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的才能。3情感態(tài)度價(jià)值觀：激活思維，激發(fā)想像力，崇尚科學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、熟讀課文，理清“事物的正確答案不止一個(gè)的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。2、理清議論文的三要素及其構(gòu)造。3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能?！窘虒W(xué)方法】：情境法、討論法?！窘虒W(xué)用具】：小黑板【教學(xué)課時(shí)】：兩課時(shí)【教

2、學(xué)內(nèi)容及步驟】：情境導(dǎo)入 ：請(qǐng)同學(xué)們快速地說出答案： 2+1=？ 3+4=？看看這樣的結(jié)果可能嗎？2月+1月=1季度3天+4天=1周從這個(gè)小練習(xí)中，你有什么啟示？老師評(píng)價(jià)歸納：面對(duì)生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個(gè)考慮角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會(huì)得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡?。今天我們來學(xué)習(xí)美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格的一篇文章?事物的正確答案不止一個(gè)?，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。板題：二、整體感知：1、看書中的問題，并得出結(jié)論。2、我們能不能引用一首詩歌來說明同一事物在不同的觀察角度下會(huì)有不同的理解和感受。請(qǐng)同學(xué)們考慮？明確：題西

3、林壁 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。三、新課講授：1、默讀課文，表上序號(hào)，考慮：、既然許多事物的正確答案不止一個(gè)，我們?cè)诜治龊脱芯渴挛飼r(shí)應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？、長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣于事物的正確答案只有一個(gè)這種思維形式。這篇課文卻提出與之相反的觀點(diǎn)，要求我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。這一點(diǎn)為什么非常重要？、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？、這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？2、同桌交流考慮答案。3、正音：明確以下漢字的讀音：蒂、孜、汲、鍥4、班級(jí)交流討論結(jié)果：、不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求、只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案往往

4、不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。、創(chuàng)造性思維必需的要素有：淵博的知識(shí)。運(yùn)用知識(shí)去不斷探求新思路。留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。、任何人都具備創(chuàng)造性思維，但也存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別。5、請(qǐng)同學(xué)尋找歷史上古今中外具有創(chuàng)造性思維的人。例如：牛頓、蘋果砸頭的故事，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。魯班：創(chuàng)造鋸子，是受小草割手的啟發(fā)。伽利略：擺的定律黃道婆：紡織瓦特：蒸氣機(jī)的創(chuàng)造?？偨Y(jié)：由此可見任何人都具有創(chuàng)造性思維。6、考慮：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)？明確：7、一位老師帶著他的學(xué)生去郊游，當(dāng)他們看到一片雜草叢生的土地時(shí)，老師就問學(xué)生如何鋤掉這些雜草？明確：火燒、用食草的動(dòng)物吃掉、開墾種莊稼等。引申：靈魂中的雜草如何去鋤掉？明確：用知識(shí)去鋤掉、用美德去占有?！菊n堂小結(jié)】：讀完之后，我想同學(xué)們一定會(huì)信心大增。我們只要熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活