教學(xué)反思 (6)

1、 PEP 小學(xué)三年級下Unit 4 Part B lets learn教學(xué)反思 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞:apple, banana, strawberry, grape,以及認(rèn)讀他們的復(fù)數(shù)形式。并且能夠理解和運(yùn)用拓展句型What do you like ? I like apples.進(jìn)行日常對話。 單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like strawberries.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)?/p>

2、自己在突破難點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會。一、歌曲開篇，引入情境 學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起做TPR 活動，消除了緊張的課堂氣氛。之后又孩子們一起唱了一首英文歌曲An apple a day.，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、不同方式，教學(xué)單詞 小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，播放flash動畫片，猜測Teddy Bear 喜歡吃什么水果？復(fù)習(xí)單詞pear，peach以及新授單詞app

3、le,和banana；然后猜測教室里的老師喜歡什么水果，教授單詞：strawberry和grape使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性；其次又讓學(xué)生通過聞、摸、猜的游戲復(fù)習(xí)單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用貼水果卡片說單詞這一活動，順其自然的過渡到學(xué)習(xí)水果單詞的復(fù)數(shù)形式。教師有通過“我說你指、大小聲、爆炸”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用 倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離。同時(shí)通過教師自編韻句和小組分發(fā)水果的活動，練習(xí)了“Wha

4、t do you like ? I like apples.” 的句型。同時(shí)同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。四、尊重全體，自主發(fā)揮 我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動 Lets buy 。在這活動中，我模擬了一個(gè)真實(shí)的購物場景，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的語言，親身體驗(yàn)生活，主動參與，大膽使用英語，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語言目的。五、存在的不足 整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。 通過