教學(xué)設(shè)計桂林山水

1、四年級下冊桂林山水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.學(xué)習本課生字.理解重點句子。2通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。3學(xué)習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達能力。4指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。教學(xué)重點、難點1 重點:了解桂林山水的特點想象其美景。2.學(xué)習作者觀察和表達的方法.教學(xué)步驟一.學(xué)習新課1通過上節(jié)課的學(xué)習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？2學(xué)習課文第一段。（1）課文是怎樣評價桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思?！凹滋煜隆笔恰疤煜碌谝弧?/p>

2、這句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。）（2）講解“觀賞”與“欣賞”的異同。（3）指導(dǎo)朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。3學(xué)習第二段（1）觀察圖畫或投影、錄像中的漓江的水。（2）朗讀第二段，了解每句話的意思。第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強調(diào)漓江的美有獨特的地方；第二句講漓江水的特點是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。（3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。（漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕

3、的翡翠。漓江的水的特點是“靜”、“清”、“綠”。）（4）學(xué)習這個排比句的寫法。（先寫出特點，而后通過“得”后邊的文字，把這個特點以補充說明。凡是補充說明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。）（5）指導(dǎo)朗讀4學(xué)習第三段。（1）分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點的詞句。再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？（先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點。）觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？a“奇”。課文從兩個方面描寫。b“秀”。課文打

4、了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。畫出這一段中的排比句，讀一讀。 5學(xué)習第四段（1）剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受。現(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。說說這一段為什么寫得好。（2）學(xué)生自學(xué)，教師點撥，認識寫得好的原因。桂林的山和水有什么樣聯(lián)系？（水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）山水交融，已經(jīng)很美了，不

5、僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會有什么感覺？為什么？（因為桂林山水的景色太美了，就像一大幅美麗的畫卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫卷中游覽、觀賞。形象地表達了作者蕩舟漓江的深刻感受。6朗讀全文。二 總結(jié)擴展1根據(jù)板書，要求學(xué)生簡要概括文章的主要內(nèi)容。2總結(jié)全文。 這篇課文是看圖學(xué)文，畫面與課文內(nèi)容基本一致。寫出了桂林山和漓江水的特點，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細膩地描繪了桂林山水的特點，使我們有身臨其境之感。3圍繞重點學(xué)會表達。（1）課文描

6、寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（課文描寫了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的思想感情。）（2）結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（“舟行碧波上，人在畫中游”與課文第一段中“我們乘著木船蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”與課文第二段中“船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移”這兩個句子緊密聯(lián)系，可以說，結(jié)尾的詩句是這兩個句子的延續(xù)與總結(jié)，使全文的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊完整。）（3）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？（這是因為作者有敏銳的觀察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺。）三.布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容填空1漓江的水的特點是（）、（）、（）。