角的初步認(rèn)識(shí)(7)

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材39頁(yè)例1、例2，以及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解角的特征，掌握畫角的方法，會(huì)比較角的大小。2. 通過找角，折角，畫角，比較角的大小等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動(dòng)手等能力。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：如何比較角的大小，理解角的大小與畫出的邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩條邊張開的大小有關(guān)。教學(xué)過程：一、生活中的角1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)什么？（學(xué)生根據(jù)課件標(biāo)題回答，師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題）你們認(rèn)識(shí)角嗎？能在你的周圍找到角嗎？（在學(xué)生指角的過程中，師注意指導(dǎo)學(xué)生指角的方法）2、師：

2、剛才同學(xué)們?cè)谏磉呎业搅四敲炊嘟?，你們能在這幅圖中找到角嗎？（出示數(shù)學(xué)書上的情境圖，學(xué)生指到哪里，課件就將角突顯出來）、探索角的特征師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，在生活中找到了那么多的角，接下來我們重點(diǎn)來探索角的特征。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣用紙折一個(gè)角（師先示范，學(xué)生再折，折好后，舉起來展示）師：同學(xué)們真能干，折了這么多各種各樣的角，現(xiàn)在我們要把這些角畫下來，先看看老師是怎樣畫的。（師在黑板上示范后學(xué)生獨(dú)立畫，畫好后，師收集幾個(gè)學(xué)生畫的角展示）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幾位同學(xué)畫出的角的樣子相同嗎？（不同）再把你畫的角和這幾位同學(xué)畫的角比一比，樣子又相同嗎？（也不同）師：既然這些角的樣子不相同，

3、為什么都叫角呢？請(qǐng)你和同桌一起觀察一下你們畫的角，看看有什么相同的地方？（生交流后根據(jù)學(xué)生的回答得出：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊。揭示頂點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生指一指自己所畫的角的頂點(diǎn)在哪里，揭示邊時(shí)，也用同樣的方法加深印象。）師：剛才我們了解了角各部分的名稱，你能指一指這些角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里嗎？（抽學(xué)生到屏幕上指）6、師：既然我們已經(jīng)知道了怎樣的圖形是角，你們能用剛才學(xué)到的知識(shí)來判斷這里的圖形哪些是角嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完成第2題，并說出判斷依據(jù)）師：看來同學(xué)們對(duì)剛才所學(xué)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，那你們還能用這些知識(shí)來數(shù)一數(shù)這里每一個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完成第3題，最后一個(gè)圖形要說出判斷依據(jù)）三、畫角

4、、角的大小比較（一）畫角師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了角的特征，想不想自己用尺子畫出一個(gè)角？怎么畫呢？別急，我們先來了解一下畫角的方法。（通過課件演示畫法，再要求學(xué)生在透明紙上自己畫一個(gè)角，畫角時(shí)，教師巡視）（二）比較角的大小1、師：同學(xué)們真棒，每個(gè)同學(xué)的角都畫得很好，老師要表演一個(gè)魔術(shù)來獎(jiǎng)勵(lì)你們，你們看，這是什么？（出示折扇）這可不是一把普通的扇子，它里面還藏著我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你看！（師將折扇打開一點(diǎn)）你從折扇中看到了什么？（學(xué)生在折扇上指出角）你覺得這個(gè)角大還是?。楷F(xiàn)在老師要繼續(xù)變魔術(shù)，（繼續(xù)打開折扇，直到完全張開）現(xiàn)在這個(gè)角怎樣了？現(xiàn)在呢？看來，角是有大小的。2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看你和

5、你同桌畫的角，相同嗎？（不同）哪里不同？（角的大小不同）那我們?cè)鯓觼肀容^角的大小呢？（1）師：老師這里收集了兩位同學(xué)畫的角，你覺得哪個(gè)角大，哪個(gè)角小？你是怎么想的？（教師出示大小區(qū)別明顯的兩個(gè)角，引導(dǎo)學(xué)生說出：看每個(gè)角兩條邊張開的大小來進(jìn)行比較）同學(xué)們真聰明！對(duì)了，像這樣大小區(qū)別很明顯的兩個(gè)角，我們直接觀察每個(gè)角兩條邊張開的大小就行了，兩條那邊張得越開，這個(gè)角就越大，兩條邊離得越近，這個(gè)角就越小。（2）師：但是是不是所有的角都可以通過直接觀察來比較出大小呢？老師這里還收集了一個(gè)同學(xué)畫的角，你還能一眼就看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？（教師出示一個(gè)和其中一個(gè)角大小差不多，但邊的長(zhǎng)短不同的角）看來有的角

6、不是光靠我們觀察就能比較出大小的，你們能想出什么好辦法嗎？（抽學(xué)生到展臺(tái)上來操作，引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)角的頂點(diǎn)和其中的一條邊重合來進(jìn)行比較）同學(xué)們真聰明，將兩個(gè)角的頂點(diǎn)和其中的一條邊重合起來比較，的確是一個(gè)很好的辦法，那現(xiàn)在你能比較出這兩個(gè)角的大小了嗎？（因?yàn)閮蓚€(gè)角的邊長(zhǎng)短不同，所以學(xué)生可能有不同意見，教師將邊比較短的角的邊延長(zhǎng)，再讓學(xué)生觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生得出：角的大小與畫出的兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩條邊張開的大小有關(guān)）3、師：剛才，通過同學(xué)們的共同努力我們知道比較角的大小的方法，誰來說一說，在比較角的大小時(shí)，我們要注意什么？（抽學(xué)生小結(jié)比較大小的方法）4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你用我們剛才掌握的方法把你畫的角和你同桌畫的比較一下。5、總結(jié)延伸師：今天我們認(rèn)識(shí)了什么？通過學(xué)習(xí)你知道了什么？現(xiàn)在請(qǐng)你再