小足球與游戲單元教學(xué)計劃

1、小足球與游戲單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容小足球：腳前掌運控球、正腳背運球、腳內(nèi)側(cè)運球、傳接球和射門、小足球比賽游戲：運球射門、運球互換接力、傳球接力、圍圈搶球單元總課時多工5單元目標(biāo)1 .能積極主動地參與小足球項目學(xué)練，并在課余時間自主鍛煉2 .掌握腳前掌、腳內(nèi)側(cè)控球技術(shù)，能選擇適當(dāng)?shù)哪_法做出運球、傳接球和射門的連續(xù)動作3 .通過多種方法的小足球練習(xí)，知道不按規(guī)則進行小足球活動會導(dǎo)致身體受到傷害，增強身體協(xié)調(diào)性，全面發(fā)展體能，提高健康水平4 .能說出與同伴合作時的情緒表現(xiàn)，與同伴合理分工，參與比賽與游戲，明確規(guī)則意識，通過小組合作練習(xí)、集體研討、競賽等方式，增強團隊合作意識和探究意識學(xué)情分析授課班

2、級為鎮(zhèn)江市恒順實驗小學(xué)三（2）班的學(xué)生，男、女生共36人。該班學(xué)生整體身體素質(zhì)較好，思維活躍，學(xué)習(xí)能力強，具有積極參與體育活動的意識，集體榮譽感和競爭意識較強。單兀重難點重點：腳前掌控球、正腳背運球、腳內(nèi)側(cè)運控球及傳球、射門技術(shù)難點：動作連貫、協(xié)調(diào)策略1.專項準(zhǔn)備活動充分；2.充分利用場地空間；3.加強規(guī)則教育，在課的開始、課中關(guān)注學(xué)練安全；4.器材場地的安全檢查；5.教師加強安全提示主要教學(xué)策略教法：講解與演示、設(shè)疑與釋疑、引導(dǎo)探究、SPAR符組教學(xué)法、分層教學(xué)、游戲法、競賽法學(xué)法：小組合作探究、觀察與思考、討論與分析、練習(xí)法、競賽法、自我評價與互評課次學(xué)習(xí)內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)重點、難點教與學(xué)的

3、主要策略預(yù)計負荷平均心率練習(xí)密度1腳前掌運控球運球射門1 .知道腳前掌運控球的動作方法，體驗運球的樂趣2 .能做出多種腳前掌運控球的動作，提高對足球的控制能力3 .樂于重復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力重點：腳前掌踩球上方的運控球方法難點：運控球時動作的協(xié)調(diào)性和重心的把握1 .在教師的帶領(lǐng)下進行關(guān)鍵部位熱身及“SPAR哦朋友”快速分組熱身游戲2 .兩人配合學(xué)練定點腳前掌踩停球，比快、比多3 .先定點再移動中單腳、雙腳腳前掌運控球，多種游戲互動中嘗試用身體各部位停球4 .合作探究：三人小組腳前掌運球及射門游戲135次/分55%左右2正腳背運球運球互換接力1 .知道正腳背運球動作方法，體驗快、變速運

4、球的快樂2 .能做出正確的正腳背直線運球動作，提高運控球能力提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、平衡能力3 .體驗小組合作學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)展合作探究的能力重點：提膝屈膝觸球中后部的運球動作方法難點：快速、變速中協(xié)調(diào)穩(wěn)定的直線運球1 .在教師的帶領(lǐng)下進行“SPAR儂朋友”快速分組熱身游戲2 .兩人合作，觸固定球3 .先一步一觸球,冉兩一步一觸球，先走著運球，再快速運球4 .兩人一組，規(guī)定距離內(nèi)，直線運球觸球比多5 .兩人一組，規(guī)定距離直線運球比快。6 .四人一組，運球至規(guī)定區(qū)域內(nèi)換球往返接力。135次/分55%左右3腳內(nèi)側(cè)運球傳接球接力1.知道腳內(nèi)側(cè)運球及傳球的動作方法2.80%的學(xué)生能做出腳內(nèi)側(cè)運球、傳接球的動作3

5、.仔細觀察同伴之間的動作，能夠?qū)λ俗龀鲈u價，勇于在同伴面前展示自己的動作重點：支撐腳距球的位置，踢球腳的腳法難點：身體重心穩(wěn)定，動作協(xié)調(diào)1 .“SPAR哦朋友”快速分組熱身游戲2 .由慢到快的腳內(nèi)側(cè)運球練習(xí)，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)踢球的正確動作3 .兩人合作，教師指導(dǎo)一人固定球、一人嘗試做腳內(nèi)側(cè)傳球，相互糾正支撐腳位置、踢球腳腳法4 .兩人合作，短距離到中距離的腳內(nèi)側(cè)傳球游戲，比成功率5 .4人小組，定點傳接球比成功率6 .8人小組，傳接球接力130次/分50%左右4射門圍圈搶球1 .了解射門的動作方法，知道該動作方法在比賽中的運用2 .初步掌握射門時擺腿的動作要領(lǐng)。提高射門的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)

6、調(diào)、柔韌等素質(zhì)3 .體驗射門成功后的喜悅，增強集體榮譽感重點：大腿帶動小腿擺動，踝關(guān)節(jié)繃緊難點：動作連貫、協(xié)調(diào)1 .“SPAR哦朋友”快速分組熱身游戲2 .鐘擺式擺腿練習(xí)3 .兩人合作，一踩一射練習(xí)4 .兩人中距離互射比準(zhǔn)5 .“保齡球”射門比多6 .每5人一小組，圍圈搶球游戲135次/分55%左右5/、同規(guī)則的足球小比賽1 .知道比賽的規(guī)則，能安全的參加各種小足球比賽2 .能在比賽中使用已學(xué)的控球、運球、傳接球及射門技術(shù)3 .能夠在團隊合作中參與討論、評價，體驗比賽中的各種心理感受，享受比賽的快樂，表現(xiàn)出強烈的競爭意識，增強規(guī)則意識重點：小組合作、按規(guī)則比賽難點：能綜合運用運、傳和射門動作1

7、.4人小組復(fù)習(xí)運、傳球、射門練習(xí)2.交流足球比賽規(guī)則3.依次介紹嘗試二套規(guī)則的小足球比賽A.4vs4傳球得分賽：女生成功傳接球3次得1分，男生成功傳接球4次得1分。B.4vs4中置足球門比賽：場地中間擺放一個簡易球門，一個方向的球門得分后必須往相反方向進攻C.4vs4vs4二隊球賽：同場二支球隊、三個球門、兩只足球比賽，同場12人一輪，先得到5分的小組獲勝，另外兩組與場下觀摩小組輪換4.討論、相互測評組內(nèi)隊員的優(yōu)缺點130次/分50%左右評價要素內(nèi)容方法主體分值過程評價出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與積極性考勤記錄、學(xué)生自評與互評教師、體育骨干、學(xué)生30腳控球方法掌握掌握腳前掌、腳內(nèi)側(cè)運控球、傳球及射門

8、的動作方法。技能評定教師30團隊意識養(yǎng)成學(xué)練、競賽中的競爭與合作觀察評價教師、小組長30運傳球、射門應(yīng)用各種游戲、比賽中的有效應(yīng)用觀察評價教師10通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生很好地達成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。課間引導(dǎo)學(xué)生對腳前掌、腳內(nèi)側(cè)傳接球的探究性學(xué)習(xí)，收獲頗豐。學(xué)生在大課間活動及課余時間里，積極主動的練習(xí)足球技術(shù)，探究性的學(xué)習(xí)不僅豐富了教師的教學(xué)手段，而且增強了學(xué)生對足球運動興趣、提高了踢足球的積極性，他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在比賽及游戲中，對足球新規(guī)則進行探究研討時，教師既是組織者又是參與者，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者又是探究者，師生共同學(xué)習(xí)，學(xué)生從探究學(xué)習(xí)中體會到自己在團隊中的價值存在感,增強自信，提高了發(fā)現(xiàn)問題，

9、解決問題的能力。小足球單元教學(xué)設(shè)計意圖一、教學(xué)價值和意義校園足球的開展如火如荼，旨在發(fā)現(xiàn)精英人才的中小學(xué)足球課余訓(xùn)練及聯(lián)賽體系已初具規(guī)模，而校園足球的發(fā)展目標(biāo)是“基礎(chǔ)”與“提高”兩者互為依存、依次遞進，因此利用體育課堂對全體學(xué)生進行足球運動的普及勢在必行。該單元教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生對足球運動喜愛與拓展的需求，結(jié)合美國SPAR"育課堂教學(xué)理念，從三年級學(xué)生的身心特點和需要出發(fā)，在教學(xué)中營造寬松、和諧、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自我體驗、自我學(xué)練、合作學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練，并通過層層遞進的游戲設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求體現(xiàn)足球運動在學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)層面上的教育功能，在

10、游戲中體驗足球鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，促使學(xué)生養(yǎng)成足球運動的習(xí)慣。二、教材分析本課選自江蘇省小學(xué)體育與健康體育教師用書科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成三年級（水平二）小足球與游戲單元。原教材中設(shè)計了踢固定球、運球、傳接球、射門等內(nèi)容，有非常強的借鑒意義，但結(jié)合兒童初次接觸足球的運動規(guī)律看，必須重新梳理和細化，本單元設(shè)計從課堂教學(xué)的安全性、有效性入手，依次設(shè)計了腳前掌控球、正腳背直線快速、變速運球、腳內(nèi)側(cè)運控球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、射門、不同規(guī)則的小比賽等教學(xué)內(nèi)容，以上內(nèi)容都是最常用的足球基本技術(shù)，通過重構(gòu)足球教學(xué)內(nèi)容，嘗試游戲教學(xué)和SPARKt學(xué)分組，滲透規(guī)則教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參

11、與足球?qū)W習(xí)的積極性更高，運動技能掌握更好，就此很多學(xué)生迷上了足球運動。三、學(xué)情分析9至10歲的三年級兒童正處在協(xié)調(diào)性、速度等身體素質(zhì)的發(fā)展敏感期，他們思維敏捷，觀察、分析和動手能力都有了一定的發(fā)展，好勝心較強，做事有激情但穩(wěn)定性稍差，該階段學(xué)生需要教師進行積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合這一年齡段學(xué)生性格特點的內(nèi)容進行教學(xué)，而足球作為世界第一運動，擁有最廣泛的受眾群體，尤其深受青少年兒童的喜愛，足球運動對速度及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)要求極高，在該階段實施足球教學(xué)，要充分考慮如何在兒童接觸足球的初始階段，將手對球的靈活控制轉(zhuǎn)移到雙腳的運控球，并通過各種有球練習(xí)，全面提高學(xué)生身體機能，在小組游戲中培養(yǎng)競爭意識和團隊合

12、作的精神。四、設(shè)計思路做為剛接觸足球的10歲兒童，天性就是要追逐足球、踢到足球，在課堂教學(xué)中教師就要讓學(xué)生多碰球、用身體各個部位充分感知足球的特性，讓學(xué)生在游戲過程中體驗足球運動的快樂，在“玩”中“學(xué)”，促使學(xué)生主動的提高運控球、傳接球及射門能力?？吹阶闱蚓鸵呤呛⒆拥奶煨?，而漫無目的的踢球卻容易造成傷害事故，本單元第一課時，通過學(xué)習(xí)最簡單的腳前掌控球技術(shù)來避免踢球的盲目性，在初始階段通過手拍球跳及SPAR的組游戲、腳前掌推撥拉球、身體多個部位的停球來并感知足球的彈性及滾動特性，最終通過腳前掌運控球后射門來增強自如控球的信心，并體驗射門的快樂?？焖俚膸蛑本€奔跑甩開其他人是孩子踢球時最常見的動

13、作，這個動作能有效的突破防守，這是做為零基礎(chǔ)兒童踢球時獲得成功感的重要來源，該動作簡單，但掌握不好就容易出現(xiàn)人追球、而非腳粘球的現(xiàn)象，要想熟練有效的掌握該技術(shù)必須有一定量的積累，如何在一節(jié)課中讓學(xué)生充分的感受進而掌握正腳背運球的技術(shù)動作，本單元的第二課時通過難度遞增的游戲來誘導(dǎo)學(xué)生逐步掌握該技術(shù)，先兩人合作觸固定球，再每人一步一觸球，隨后兩三步一觸球，速度由慢到快、從走到跑運球，再通過規(guī)定距離的直線運球觸球比多、比快來鞏固所學(xué)。一次簡單的撥球過人、一腳精準(zhǔn)的傳接球同樣能讓孩子信心倍增，本單元第三課時所教的腳內(nèi)側(cè)運球及傳接球是最基礎(chǔ)的足球技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)傳接球更是足球場上最常用的動作，但一節(jié)課就要求

14、將這個技術(shù)熟練掌握不太現(xiàn)實，而該技術(shù)正確動作的養(yǎng)成有助于學(xué)生將來踢球的信心，所以本課要求學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷體驗這一動作，在相互的幫扶觀察中糾正動作方法，通過一個個簡單易行的游戲來提高技術(shù)動作的正確性，練習(xí)雙腳腳內(nèi)側(cè)控球時，讓學(xué)生體驗大腿外展的感覺，腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)自然過渡到傳接球技術(shù)，再通過兩人及多人的合作學(xué)練、短距離定點傳接、傳接后跑動等游戲來提高技術(shù)的熟練程度。射門得分是足球快樂的根源，只有在充分感受過運控球、傳接球動作，積累了一定的足球活動體驗后再嘗試射門，掌握最基本的射門技巧，才能避免受傷，建立起射門得分的信心，本單元第四課時要求學(xué)生在游戲中先充分復(fù)習(xí)腳前掌、腳內(nèi)側(cè)運控球及傳接球動作，

15、再兩人小組合作學(xué)習(xí)大腿帶動小腿擺動、踝關(guān)節(jié)繃緊的射門動作，從踢固定球到短距離再到中距離的相互射門練習(xí)，強調(diào)準(zhǔn)確性，力量適中，確保游戲的安全，球場上射門的腳法千變?nèi)f化、得分的手段也種類繁多，教學(xué)后教師應(yīng)提醒學(xué)生射門時不一定要固定方法，明確最便捷的動作就是最有效的方法?！皣屒颉笔羌\控球、傳接球、搶斷技術(shù)于一體的游戲，該游戲近似于實戰(zhàn)比賽，有助于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)技術(shù)動作，并為接下來的小比賽打好基礎(chǔ)。技術(shù)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是在比賽中盡情施展以取得勝利，設(shè)計不同規(guī)則的小足球比賽，目的就是讓學(xué)生把之前所學(xué)到技術(shù)動作運用到實戰(zhàn)中，但從學(xué)習(xí)單個技術(shù)動作直至比賽中各技術(shù)的靈活運用，還需要相當(dāng)一段時間的練習(xí)才能達成

16、，因此，先后利用三套不同的規(guī)則，旨在發(fā)展學(xué)生在比賽中的各種技術(shù)、以及傳接球意識、拉開空檔跑位接應(yīng)意識、快速攻防轉(zhuǎn)換的意識，把規(guī)則教給學(xué)生，讓學(xué)生體驗到足球運動的樂趣，在玩中感受足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意圖，為學(xué)生將足球做為自己的終身體育運動打下堅實的基礎(chǔ)。五、教學(xué)組織策略教師每節(jié)課先通過語言導(dǎo)入，采用游戲法調(diào)動學(xué)生情緒，在所有教學(xué)環(huán)節(jié)上以教具和游戲相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，在主教材學(xué)習(xí)過程中，采取SPAR6組游戲法、階梯式教學(xué)法、談話啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生一步步體驗動作要點，提升動作技能。教師通過示范、講解、引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法、要點，然后進行實踐練習(xí)，利用自主練習(xí)法、合作探究法來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

17、望和練習(xí)熱情，組織學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗，共同提高，最終通過小比賽讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)技術(shù)以激勵學(xué)生，課的最后在放松、拉伸、課堂總結(jié)和課后作業(yè)的布置中結(jié)束，完成課堂的教學(xué)任務(wù)。六、教與學(xué)的方式方法本單元以SPARK!念下的游戲法貫穿始終進行教學(xué)，設(shè)計搭配新穎的教學(xué)器具，貫徹一物多用的原則，讓每一環(huán)節(jié)的教學(xué)都能與教具相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)，為達成課程目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和足球運動能力為重點，使學(xué)生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。打破傳統(tǒng)的灌輸式傳授方法，實施多種教學(xué)方法，充分給予學(xué)生自我體驗、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練的良好學(xué)習(xí)空間。在準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分及游戲環(huán)節(jié)均

18、以自我創(chuàng)新的內(nèi)容設(shè)置教法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既吸引學(xué)生，激發(fā)運動興趣，又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。水平二（三年級）小足球一一腳前掌運球教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。從激發(fā)學(xué)生的興趣角度出發(fā)，面向全體學(xué)生，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都積極主動參與足球運動學(xué)習(xí)過程。注重學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和自我控制能力，讓學(xué)生在運動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受足球帶來的樂趣。二、教材分析足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動，集趣味性與集體性與一體，不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性，培養(yǎng)競爭意識和

19、團結(jié)合作的精神。小學(xué)階段的足球教學(xué)，要突出強調(diào)“游戲”化，在游戲中提高球性，培養(yǎng)對足球運動的興趣和愛好。本課選自江蘇省小學(xué)體育與健康體育教師用書科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成三年級（水平二）小足球與游戲單元，原單元計劃中第二課時為“運球”，本人進行再次梳理，將運球教學(xué)趣味游戲化，細分為三個課時，本課為第一課時。運球的技術(shù)動作多種多樣，本課運球教學(xué)主要是在復(fù)習(xí)腳前掌踩球的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)運控球技術(shù)，掌握腳前掌踩球上方的運球方法，提高運球動作的協(xié)調(diào)性和重心控制能力。三、學(xué)情分析9至10歲的三年級兒童正處在協(xié)調(diào)性、速度等身體素質(zhì)的發(fā)展敏感期，他們活潑好動，模仿能力強，學(xué)習(xí)興趣高，游戲中有激情但穩(wěn)定性稍差，該階段

20、學(xué)生需要教師進行積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合這一年齡段學(xué)生性格特點的內(nèi)容進行教學(xué)，而足球運動對協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)要求極高，在該階段實施足球教學(xué)，要充分考慮如何在兒童接觸足球的初始階段，將手對球的靈活控制轉(zhuǎn)移到雙腳的運控球上，并通過各種有球練習(xí)，全面提高學(xué)生身體機能。四、設(shè)計思路：本課圍繞復(fù)習(xí)腳前掌踩球技術(shù)在游戲教學(xué)中來進一步掌握腳前掌運控球技術(shù)。課中通過單腳原地踩球、踩球轉(zhuǎn)圈跳游戲鞏固重心在支撐腿的技術(shù)，通過雙腳踩球游戲強化踩球力度、提高協(xié)調(diào)性，再過渡到前后推拉球、橫向移動運球、變向運球游戲等，體驗多種前腳掌運球的動作方法，不斷提高運球動作的協(xié)調(diào)性和重心控制力，最后在運球射人腿門、欄架門、計分賽等游戲中運

21、用所學(xué)技術(shù)。整個設(shè)計由易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，也關(guān)注了運動安全。通過游戲中的技能學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣、體驗成功的樂趣和提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)的精神。采用散點的組織形式，通過高密度、大運動量的連續(xù)練習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中快樂學(xué)練，促進技術(shù)及體能雙向有效提高。用發(fā)圈代替球托、跨欄架代替球門，并利用器材的三種顏色進行快速分組，一舉多得。音樂與運動相結(jié)合，運球與射門相結(jié)合，強調(diào)成功的體驗。通過與同伴的合作練習(xí)，增強與同伴團結(jié)協(xié)作，互相評價，優(yōu)良品質(zhì)。小足球一一腳前掌運控球?qū)W校：執(zhí)教者：上課年級：三年級人數(shù)：36人學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .知道腳前掌運控球的動作方

22、法，體驗運球的樂趣。2 .能做出多種腳前掌運控球的動作，提高對足球的控制能力。3 .樂于重復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容腳前掌運控球課次A課時教學(xué)重點解決方法腳前掌踩球上方的運控球方法學(xué)習(xí)難點解決方法運控球時動作的協(xié)調(diào)性和重心的把握1 .技能教學(xué)趣味游戲化。2 .在體驗中強調(diào)總結(jié)和提高。1 .模仿鞏固練習(xí)。2 .循序漸進的多種形式練習(xí)。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師教、導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)、練活動組織形式安全要求運動負荷時間次數(shù)強度一、課堂常規(guī)1 .體委整隊。2 .教師導(dǎo)入。1 .指定集合地點，檢查著裝，接受體委報告。2 .宣布本課內(nèi)容和教學(xué)要求，與生互動。1 .體委發(fā)令，檢查出勤人數(shù)，向教師報告。2

23、 .明確課堂規(guī)則及學(xué)習(xí)要求，和老師進行口令互OXXXXXXXXXXXKXjCXK要求：口令動作互動、注思力集中。20秒1次低二、激趣、準(zhǔn)備活動1 .繞障礙跑跳。2 .手拍球跳。3 .SPARK快速反應(yīng)游戲。1 .音樂控制游戲，指導(dǎo)學(xué)生動靜結(jié)合的熱身。2 .高低姿、四個方向的雙手拍球并腳跳。3 .找朋友游戲，襠下滾球繞腿比快。4 .持球繞體比快。1 .積極參與熱身，反應(yīng)靈敏，動作到位。2 .思想集中，在老師的指導(dǎo)卜積極參與，讓身體充分活動并能在運動中表現(xiàn)出對足球的興趣。組織：標(biāo)志點范圍內(nèi)散點活動。要求：積極參與多個游戲，充分利用運動空間，活動各美節(jié)韌帶。5分鐘1次低中設(shè)計意圖：1.動態(tài)的跑、跳、

24、側(cè)滑步結(jié)合靜態(tài)的腳內(nèi)翻、外展、提踵拉伸，循序漸進熱身的同時明確課堂學(xué)習(xí)規(guī)則，有效控制運動空間；2.手拍球跳時體驗?zāi)_前掌著地，為主教材教學(xué)鋪墊；3.SPARK游戲強調(diào)快速分組，兩人間的快樂競速為下一步的合作學(xué)練服務(wù)。三、腳前掌運控球體驗學(xué)習(xí)1.定點腳前掌踩球復(fù)習(xí)。1 .復(fù)習(xí)單腳踩球，比快。2 .踩球轉(zhuǎn)圈跳，比穩(wěn)。3 .嘗試雙腳輪流踩球。4 .組織兩人互助腳前掌踩穩(wěn)球。5 .正誤對比，口訣教學(xué)（支撐腿、要考曲、控距離，腳前掌、輕輕踩、正上方）。6 .組織定數(shù)比快。7 .組織“顏色踩"游戲。1 .根據(jù)教師講解，知道各種游戲的要求，反應(yīng)靈敏，積極進行練習(xí)。2 .積極思考，相互交流體會，在難度

25、遞增的游戲中感悟定點腳前掌控球動作。組織：標(biāo)志點范圍內(nèi)兩人一組散點活動。要求：積極參與多個游戲，互助糾錯。4分鐘1次強設(shè)計意圖：1.復(fù)習(xí)單腳踩球及踩球轉(zhuǎn)圈比穩(wěn)，體驗支撐腿的動作要求；2.雙腳踩球，通過口訣、模仿、合作、競速等方法鞏固踩球腳動作技術(shù)；3.“顏色踩"游戲，通過球托顏色分組嘗試，學(xué)練中強調(diào)觀察與評價，更為接卜來的游戲分組鋪墊。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師教、導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)、練活動組織形式安全要求運動負荷時間次數(shù)強度2 .前后移動運控球。3 .橫向移動運控球。4 .雙腳變向運控球。8 .單腳后拉、前推球。9 .指導(dǎo)學(xué)生橫向移動，邊走邊運球。10 .橫向運球比穩(wěn)。11 .雙腳依次變向，邊跑邊運球。12 .指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)顏色分組，運球射人腿門。13 .音樂控制，用身體各部位停球。3 .認真聽教師講解，知道游戲的要求，反應(yīng)靈敏，積極進行練習(xí)。4 .積極思考，相互交流體會，在難度遞增的游戲中感悟移動中腳前事運控球動作。組織：標(biāo)志點