小學(xué)生思想道德教育工作總結(jié)

1、小學(xué)生思想道德教育工作總結(jié)蘇埠鎮(zhèn)八一希望小學(xué)張傳志少年兒童是祖國的未來，是名族的希望，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者 和接班 人，因此，少年兒童的思想道德建設(shè)事關(guān)中華民族振興的千秋 大業(yè)。另一方 面，小學(xué)生的思想可塑性強，少年時期是人生良好品德形成的關(guān)鍵期，是人生 良好品德形成的非常特殊階段。因此，少年兒童的思想道德教育，學(xué)校教育工 作者任重而道遠(yuǎn)。那么，如何在小學(xué)階段對學(xué)生實施思想道德教育呢？通過在 教育教學(xué)工作中的實際經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進行教育。一、著眼小處，從點滴習(xí)慣中加強德育引導(dǎo)“習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零?！钡掠逃局√幹值脑瓌t，把 對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實”和“小”上，在日

2、常學(xué)習(xí)瑣碎中潛 移默化地影 響他們?，F(xiàn)在的孩子都是家庭中的寵兒，全家的期望，父母一心渴望孩子成為 他們的驕傲，害怕自己的孩子在學(xué)校吃虧，受委屈、受挫折，從而一再的滿足 他們的要求。一位家長曾這樣說過，我 們小時候受過苦，條件不好，現(xiàn)在條件 好了，只要孩子要什么，我們 都能滿足他。殊不知，這種溺愛會使孩子缺乏獨 立生活的能力，缺乏在在艱苦成長路上的品格力量，形成了只知道追求生活享 受，不愛惜勞動成果，任性、自私、爭強好勝、好逸惡勞。前蘇聯(lián)作家馬卡連 柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父 母所 給孩子的最可怕的禮物?！币粋€人在小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都能起作

3、用。知識需要 道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有很大的影 響作用?？鬃诱f：“少年若天性，習(xí)慣如自然。在我剛剛當(dāng)一年級班 主任時，有一次全班同學(xué) 在做游戲，表現(xiàn)好的獎勵小禮物，一位小同學(xué)得到了禮物非常高興，過了一會 兒，他因為頑皮，老師把禮物要收回來，他因為接受不了此打擊，邊哭邊打老 師。在這個例子中，這位 同學(xué)自尊心太強而內(nèi)心脆弱，任性、固執(zhí)表現(xiàn)尤為突 出。還有的學(xué)生一年級選上了班長，但在二年級全班評選中落選了，他因為接 受不了這個事實，專門與老師，同學(xué)找茬生氣。還有的同學(xué)自私自利，做什么 事情總先想到自己造成這些同學(xué)這種現(xiàn)象的原因，是他們的道德 意識方面 的殘缺，但主要最直接的原因

4、是家庭和社會中的一些不良風(fēng) 氣的影響。因此，我抓住日常生活中的小事，隨時隨地進行教育，使道德教 育與生活實踐相結(jié)合，針對同學(xué)們接觸的各種事情隨時隨地進行教育，我把思想道德教 育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面，使他們從小就萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、 愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)他們 誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅實的基礎(chǔ)。比如，有的同學(xué)有困難， 有人主動幫助他，勞動時，有的同學(xué)不怕臟，不怕累，對待老師有禮貌等。我 善于抓住 這些典型事例進行隨機表揚，鼓勵好的典型，對那些拿別人東西，打 架、罵人

5、的同學(xué)隨時用建議的方式引導(dǎo)、教育，使他們知道什么是應(yīng)該做的， 什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時也在潛移默化的凈 化他們的心靈，通過典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聽，容易理解和 掌握。因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。二、班級教育，學(xué)生思想道德教育的主陣地 班級是教師進行教育的主陣 地。班級德育教育要從他們的心理特點出發(fā)，堅持以人為本，從小學(xué)生的實際 生活出發(fā)，根據(jù)他們的身心發(fā)展重點，循序漸進地實施教育。因此，我利用班 隊會和思想品德課這一有利時機，把掌握道德知識和進行道德實踐緊密地結(jié)合 起來，用鮮活通俗的語言，用生動典型的事例，用喜聞樂見的形式

6、，用疏導(dǎo)的 方法、參與的方法、討論的方法，在傳授知識的同時，創(chuàng)設(shè)一些生動 活潑、吸 引力強的實踐活動。寓道德教育于生活實踐中，把道德學(xué)習(xí)與道德行為融為一 體，堅持“學(xué)”與“行”相統(tǒng)一的原則，引導(dǎo)學(xué)生 在學(xué)習(xí)道德知識的同時，自 覺地把道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為。要啟發(fā)學(xué)生自覺地進行思想道德學(xué)習(xí)，我就利用節(jié)假日安排有意 義的道德 實踐活動。如：三月份是雷鋒事跡教育、植樹節(jié)環(huán)境教育，四月份的清明祭掃 活動，五月份五一勞動教育，六月份兒童成長教育，七月童心向黨教育，九月 重陽敬老教育，十月國慶愛國主題教育等。通過這些特別的日子對學(xué)生進行教 育，激發(fā)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動的情感，在板報中布置一些關(guān)于道德

7、行 為圖片，在班內(nèi)開展值日衛(wèi)生區(qū)，讓學(xué)生輪流當(dāng)組長，根據(jù)他們的行為表現(xiàn)， 利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使學(xué)生在不知不覺中受到教 育?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，我在對學(xué)生進行思想道德教育中首先做 到率 先垂范作用。教師不僅是知識的傳播者，還應(yīng)成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)的楷模。如果“模不模，范不范”何以為人師？身教重于言教，提高自身的道德素質(zhì)，時時 處處做學(xué)生的榜樣，是我們每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。規(guī)范學(xué)生的行為，首先要 規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中， 真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我 3/6加了道德教育的情感色彩，從小培養(yǎng)

8、孩 子的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影 響孩子，這是學(xué)校教育和社會教育所無法比擬的。思想道德素質(zhì)是提高人的精 神境界的基礎(chǔ)，是一個人成人后立身處世的根本，有了一定的思想道德素質(zhì)， 才能自覺的遵守社會的法律規(guī)范，才能將自己掌握的知識技能服務(wù)于人民，服 務(wù)于社會，做一個對社會有用的人。樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果，思想道德教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)， 只有從小培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的二十一世紀(jì)的人 才。數(shù)年來，在我孜孜不倦地言傳身教下，我班學(xué)生的德育素質(zhì)均有提高，且 碩果累累一一2016-2017年學(xué)年度區(qū)級“先進 班集體”，2016年在蘇埠鎮(zhèn) “唱紅歌，愛祖國”演唱比賽中榮獲團體一等獎