分析文學(xué)作品標(biāo)題

1、如何分析文學(xué)作品的標(biāo)題如何分析文學(xué)作品的標(biāo)題 標(biāo)題是文章的眼睛，它常常透露出作標(biāo)題是文章的眼睛，它常常透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的思路，起到揭示主旨和貫穿全串連文章的思路，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。文的線索作用。 標(biāo)題考題大致可分為以下五類：標(biāo)題標(biāo)題考題大致可分為以下五類：標(biāo)題的含義是什么的含義是什么對(duì)標(biāo)題中某個(gè)核心詞語的對(duì)標(biāo)題中某個(gè)核心詞語的理解理解 ；為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題；為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題或問這樣設(shè)或問這樣設(shè)標(biāo)題的好處標(biāo)題的好處；分析標(biāo)題和文本內(nèi)容的關(guān)；分析標(biāo)題和文本內(nèi)容的關(guān)系；更換標(biāo)題好不好或哪一個(gè)合適；給文系；更換標(biāo)題好

2、不好或哪一個(gè)合適；給文章擬寫標(biāo)題章擬寫標(biāo)題 。如何分析文章的標(biāo)題如何分析文章的標(biāo)題 考查能力：考查能力： 理解分析指的是理解標(biāo)題含義并分理解分析指的是理解標(biāo)題含義并分析標(biāo)題與文中的觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)系；析標(biāo)題與文中的觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)系； 概括歸納指的是歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括歸納指的是歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想，分析文章結(jié)構(gòu)、把握概括中心思想，分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路，以便探究標(biāo)題的語境引伸文章思路，以便探究標(biāo)題的語境引伸義和其在結(jié)構(gòu)上的作用；義和其在結(jié)構(gòu)上的作用； 鑒賞評(píng)價(jià)能力指的是評(píng)價(jià)標(biāo)題在鑒賞評(píng)價(jià)能力指的是評(píng)價(jià)標(biāo)題在語句使用、表現(xiàn)方法技巧的妙處。語句使用、表現(xiàn)方法技巧的妙處。命題角度一：命題角度一：標(biāo)

3、題的含義是什么？標(biāo)題的含義是什么？ 標(biāo)題含義理解題能快捷、準(zhǔn)確標(biāo)題含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類題要求同學(xué)首先明確學(xué)作品的能力。這類題要求同學(xué)首先明確標(biāo)題的表面義即字典義，然后弄清標(biāo)題的標(biāo)題的表面義即字典義，然后弄清標(biāo)題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關(guān)系。與文章的主題有著直接的關(guān)系。 例例1 (20071 (2007年福建卷年福建卷) ) 落葉是疲倦的蝴蝶落葉是疲倦的蝴蝶 朱成玉14.14.聯(lián)系全文，指出聯(lián)系全文，指出 落葉落葉 的含義和它在結(jié)構(gòu)的

4、含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。（上的作用。（6 6分）分） 第一步第一步，理解標(biāo)題的本義。題干要求概括標(biāo)題，理解標(biāo)題的本義。題干要求概括標(biāo)題中中“落葉落葉”的含義的含義, , 本義即本義即“落葉落葉”的字典義，的字典義，關(guān)鍵是要分析概括關(guān)鍵是要分析概括“落葉落葉”的語境義。的語境義。 第二步第二步，明確標(biāo)題的語境義。要明確標(biāo)題的語，明確標(biāo)題的語境義。要明確標(biāo)題的語境義必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句，讀完此文，你會(huì)境義必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句，讀完此文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，全文都是在寫落葉、故鄉(xiāng)、母親，葉落發(fā)現(xiàn)，全文都是在寫落葉、故鄉(xiāng)、母親，葉落了，秋天來了，人也多愁了。作者將自己的歸了，秋天來了，人也多愁了。作者將自己的歸

5、鄉(xiāng)與葉落聯(lián)系起來思考，鄉(xiāng)與葉落聯(lián)系起來思考，“那一刻，我的心微那一刻，我的心微微一顫，仿佛眾多紛紛下落的葉子中的一枚微一顫，仿佛眾多紛紛下落的葉子中的一枚”。自己現(xiàn)在回歸故鄉(xiāng)，看到了什么？自己現(xiàn)在回歸故鄉(xiāng)，看到了什么？“我我”看到看到了故鄉(xiāng)的老樹、炊煙、山崖、白羊、屋檐、冰了故鄉(xiāng)的老樹、炊煙、山崖、白羊、屋檐、冰凌、紅辣椒，看到了為凌、紅辣椒，看到了為“我我”討來一生盛宴始討來一生盛宴始終深愛著終深愛著“我我”的母親，如落葉的母親，如落葉“從燦爛的枝從燦爛的枝頭緩緩地落下來，再也沒有醒來頭緩緩地落下來，再也沒有醒來”。從這些關(guān)。從這些關(guān)鍵句中發(fā)現(xiàn)本文的鍵句中發(fā)現(xiàn)本文的“落葉落葉”一共有兩片，一

6、片一共有兩片，一片是是“我我”，一片是，一片是“母親母親”。第三步第三步，探究標(biāo)題的中心義。相思、相連的文，探究標(biāo)題的中心義。相思、相連的文化在落葉，故鄉(xiāng)、母親的敘述中逐層展開，化在落葉，故鄉(xiāng)、母親的敘述中逐層展開，逐層深入。本文的內(nèi)容可歸納概括為兩部分，逐層深入。本文的內(nèi)容可歸納概括為兩部分，一是一是“我我”思念故鄉(xiāng)，而是思念故鄉(xiāng)，而是“我我”想念母親。想念母親。作者借此抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)尤其是對(duì)母親深情的作者借此抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)尤其是對(duì)母親深情的懷念，所以標(biāo)題中的落葉應(yīng)含有一種深深的懷念，所以標(biāo)題中的落葉應(yīng)含有一種深深的思念和遺憾之情。思念和遺憾之情。第四步第四步，提煉、整合答案。從標(biāo)題在文中的語，

7、提煉、整合答案。從標(biāo)題在文中的語境義、中心義中提煉答案，整合為：境義、中心義中提煉答案，整合為： 落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的的“我我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。親。“落葉落葉”是本文的線索，起到組織材料、是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（意思對(duì)即可）貫穿全文的作用。（意思對(duì)即可） 解釋標(biāo)題的含義可解釋標(biāo)題的含義可分三步分三步： 第一步，第一步，理解標(biāo)題的理解標(biāo)題的本義本義。 第二步，第二步，明確標(biāo)題的明確標(biāo)題的語境義語境義。要明確標(biāo)題的語。要明確標(biāo)題的語境義必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句指的就是文境義必

8、須找到相關(guān)的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句指的就是文章中章中“能概括段落文字的句子能概括段落文字的句子”“”“能透露作者情能透露作者情感的句子感的句子”或或“能體現(xiàn)本文主題的句子能體現(xiàn)本文主題的句子”等。等。 散文標(biāo)題，往往還需要探究其散文標(biāo)題，往往還需要探究其比喻義比喻義或象征義或象征義。 第三步，第三步，提煉整合答案。提煉整合答案。 如何解答標(biāo)題中核心詞語理解題目：如何解答標(biāo)題中核心詞語理解題目：【答題思路答題思路】 明確詞語的字面含義及語境含義。明確詞語的字面含義及語境含義。 分析結(jié)構(gòu)抓思路分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫了幾個(gè)層面。寫了幾個(gè)層面。 抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)抓

9、關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案。關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案。 理清文章思路，抓住關(guān)鍵句子的理理清文章思路，抓住關(guān)鍵句子的理解是解題的關(guān)鍵。解是解題的關(guān)鍵?！揪毩?xí)】一、一、（20092009江西卷）江西卷）1616“木車的激情木車的激情”在文中的含義是什么？在文中的含義是什么？（4 4分）分）1616“木車的激情木車的激情”在文中的含義是什么？在文中的含義是什么？（4 4分）分）答：答： 孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動(dòng)，為理念而不知疲倦，終其一生想而激動(dòng)，為理念而不知疲倦，終其一生為實(shí)現(xiàn)自

10、己的理想而往復(fù)奔走的精神。為實(shí)現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。 解析解析：此題重在考查學(xué)生的概述能力。：此題重在考查學(xué)生的概述能力。 命題角度二：命題角度二：為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題或問這樣設(shè)標(biāo)題的好處或問這樣設(shè)標(biāo)題的好處 回答回答“為什么為什么”類問題常與文章的遣類問題常與文章的遣詞造句、謀篇布局有關(guān)，即考查作者的詞造句、謀篇布局有關(guān)，即考查作者的“匠心用意匠心用意”。這類題，在題干中一般是。這類題，在題干中一般是直接提問直接提問“為什么為什么”。“匠心用意匠心用意”屬于屬于文章寫作手法上的范疇，與作者的材料安文章寫作手法上的范疇，與作者的材料安排、行文構(gòu)思、表現(xiàn)手法等有關(guān)?；卮鹋拧⑿形臉?gòu)思、表現(xiàn)手法

11、等有關(guān)?；卮稹盀槭裁丛O(shè)這個(gè)標(biāo)題為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題”這類題，一般從文這類題，一般從文章的寫作內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)和中心主旨這三章的寫作內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)和中心主旨這三個(gè)方面作答。個(gè)方面作答。 例例2 2 （20062006湖南卷）湖南卷）山陰道上山陰道上 19 19、浙江紹興，古稱山陰。、浙江紹興，古稱山陰。世說新語世說新語曾載：曾載：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。使人應(yīng)接不暇?！蓖ㄓ^全文，請(qǐng)回答作者通觀全文，請(qǐng)回答作者為什么將這篇散文題為為什么將這篇散文題為“在山陰道上在山陰道上”。 答此題分四個(gè)步驟：答此題分四個(gè)步驟： 第一步，第一步，明確標(biāo)題表面義明確標(biāo)題表面

12、義?！霸谏疥幍涝谏疥幍郎仙稀敝械闹械摹吧疥幧疥帯?，題干中提示是指浙，題干中提示是指浙江紹興，帶入標(biāo)題，其表面義就是在浙江紹興，帶入標(biāo)題，其表面義就是在浙江紹興的路上。江紹興的路上。 第二步，第二步，分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)。作者從。作者從“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”的吸引，寫到錢塘江大橋，又寫到紹興的吸引，寫到錢塘江大橋，又寫到紹興及三味書屋，最后寫船行山陰道。全部及三味書屋，最后寫船行山陰道。全部圍繞圍繞“山陰山陰”行文，所以行文，所以“山陰道上山陰道上”是文章的一條線索。是文章的一條線索。 第三步，第三步，概括文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容。聯(lián)系語境。聯(lián)系語境“我不我不知道這可就是著名的山陰道知道這可就是著名的山陰

13、道”發(fā)現(xiàn)，文章發(fā)現(xiàn)，文章內(nèi)容圍繞內(nèi)容圍繞“在山陰道上在山陰道上”寫了作者游歷浙寫了作者游歷浙江紹興的過程。江紹興的過程。 第四步，第四步，挖掘標(biāo)題的中心義挖掘標(biāo)題的中心義。作者游覽浙。作者游覽浙江紹興，并非游山玩水，作者從一開始就江紹興，并非游山玩水，作者從一開始就說說“好久以來好久以來故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)就在吸引著我就在吸引著我”，所以本文的所以本文的“在山陰道上在山陰道上”就有了深刻的就有了深刻的含義，根據(jù)找中心的方法，我們從所給語含義，根據(jù)找中心的方法，我們從所給語段中的議論抒情中確認(rèn)段中的議論抒情中確認(rèn)“在山陰道上在山陰道上”的的中心義是由旅程中的所見所聞而引發(fā)的所中心義是由旅程中的所見所聞而引發(fā)

14、的所感所思。感所思。 參考答案：參考答案：與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合。暗寓旅程中的所見所聞、所感所思吻合。暗寓旅程中的所見所聞、所感所思的的“美不勝收美不勝收”。 【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】 解答此類題目，可以從思想內(nèi)容、感情抒解答此類題目，可以從思想內(nèi)容、感情抒發(fā)、結(jié)構(gòu)技巧、表現(xiàn)手法等發(fā)、結(jié)構(gòu)技巧、表現(xiàn)手法等多角度多角度多方位思考。多方位思考。第一步第一步，明確標(biāo)題表面義。理解其表層含義是深，明確標(biāo)題表面義。理解其表層含義是深入挖掘其中心義的前提。入挖掘其中心義的前提。第二步第二步，分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容。，分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容。第三步第三步，挖掘標(biāo)題的中心義。設(shè)標(biāo)

15、題的原因，一，挖掘標(biāo)題的中心義。設(shè)標(biāo)題的原因，一般與文章的中心有關(guān)。般與文章的中心有關(guān)。第四步第四步，探究使用這一標(biāo)題的藝術(shù)效果，或突出，探究使用這一標(biāo)題的藝術(shù)效果，或突出主旨，或結(jié)構(gòu)上照應(yīng)，或從表現(xiàn)手法、從修辭以主旨，或結(jié)構(gòu)上照應(yīng)，或從表現(xiàn)手法、從修辭以及語言藝術(shù)上探究標(biāo)題之妙。及語言藝術(shù)上探究標(biāo)題之妙。第五步，第五步，整合答案。整合答案。命題角度三：命題角度三：標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系 標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系，考查學(xué)生在辨別、標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系，考查學(xué)生在辨別、篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文中隱含著篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文中隱含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概括，難度較大。從閱讀的的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概

16、括，難度較大。從閱讀的整體性特征出發(fā)，要求考生對(duì)全文所涉及的整體性特征出發(fā)，要求考生對(duì)全文所涉及的內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。，內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。，答題時(shí)多從思路、從內(nèi)容、從中心著手，要答題時(shí)多從思路、從內(nèi)容、從中心著手，要善于發(fā)現(xiàn)潛在的命題點(diǎn)，挖掘出命題中的表善于發(fā)現(xiàn)潛在的命題點(diǎn)，挖掘出命題中的表層與深層含義，思維問題就可以解決了。層與深層含義，思維問題就可以解決了。 例例3 3 （20052005年全國卷年全國卷）春天的夢(mèng)春天的夢(mèng) 4 4、 本文的題目是本文的題目是“春天的夢(mèng)春天的夢(mèng)”，文中又，文中又多處將多處將“春天春天”與與“夢(mèng)夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請(qǐng)聯(lián)系在一起

17、，請(qǐng)說說作者為什么要這樣寫。說說作者為什么要這樣寫。 （6分）【解析解析】“請(qǐng)說說作者為什么要這樣寫請(qǐng)說說作者為什么要這樣寫”（將春天與夢(mèng)多處聯(lián)系在一起），是（將春天與夢(mèng)多處聯(lián)系在一起），是分析原因的，本題主要考查學(xué)生對(duì)文分析原因的，本題主要考查學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的分析，以及對(duì)文學(xué)作品章思想內(nèi)容的分析，以及對(duì)文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的鑒賞。的形象和表達(dá)技巧的鑒賞。第一步，篩選信息。根據(jù)題目的要求把第一步，篩選信息。根據(jù)題目的要求把“春天春天”與與“夢(mèng)夢(mèng)”聯(lián)系一起的地方找聯(lián)系一起的地方找出來，開頭，出來，開頭，“每一片都是一個(gè)溫馨每一片都是一個(gè)溫馨的夢(mèng)的夢(mèng)”；中間，；中間，“對(duì)春天的夢(mèng)想，我對(duì)春

18、天的夢(mèng)想，我忍耐住了許多寒冬忍耐住了許多寒冬”；中間，；中間，“夢(mèng)見夢(mèng)見了春天了春天”，夢(mèng)到了妻子、兒子；結(jié)尾，夢(mèng)到了妻子、兒子；結(jié)尾，“人生里不能沒有夢(mèng)幻人生里不能沒有夢(mèng)幻”。 第二步，提煉觀點(diǎn)。根據(jù)篩選的句子，概括第二步，提煉觀點(diǎn)。根據(jù)篩選的句子，概括出春天與夢(mèng)內(nèi)在聯(lián)系，寒冬中，春天是一出春天與夢(mèng)內(nèi)在聯(lián)系，寒冬中，春天是一個(gè)夢(mèng)，給人以溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)個(gè)夢(mèng)，給人以溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)的變革，人間的真情像春天的夢(mèng)，給人以溫的變革，人間的真情像春天的夢(mèng)，給人以溫暖和希望。暖和希望。第三步，歸納中心。根據(jù)文章結(jié)尾部分反復(fù)第三步，歸納中心。根據(jù)文章結(jié)尾部分反復(fù)出現(xiàn)的出現(xiàn)的“呼喚呼喚”“”

19、“贊頌贊頌”等詞語并聯(lián)系文中等詞語并聯(lián)系文中的的“渴慕渴慕”“”“夢(mèng)想夢(mèng)想”歸納出歸納出“呼喚春天，期呼喚春天，期盼春天盼春天”的主題。的主題。第四步，探究效果。即探究標(biāo)題與文章內(nèi)容、第四步，探究效果。即探究標(biāo)題與文章內(nèi)容、文章中心的緊密度文章中心的緊密度4 4、 本文的題目是本文的題目是“春天的夢(mèng)春天的夢(mèng)”，文中又多，文中又多處將處將“春天春天”與與“夢(mèng)夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請(qǐng)說聯(lián)系在一起，請(qǐng)說說作者為什么要這樣寫。說作者為什么要這樣寫。 （6分）參考答案參考答案：作者將：作者將“春天春天”與與“夢(mèng)夢(mèng)”聯(lián)系在一聯(lián)系在一起，表達(dá)出以下含義：寒冬中，春天是一個(gè)起，表達(dá)出以下含義：寒冬中，春天是一個(gè)夢(mèng)，

20、給人以溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)的變夢(mèng)，給人以溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)的變革，人間的真情像春天的夢(mèng)，給人以溫暖和希革，人間的真情像春天的夢(mèng)，給人以溫暖和希望；將春天和夢(mèng)聯(lián)系在一起，突出了期盼春望；將春天和夢(mèng)聯(lián)系在一起，突出了期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。天、渴望變革、呼喚真情的主旨。(注意語句注意語句的順暢。的順暢。) 【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】 分析標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系的題目屬于整體概括題分析標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系的題目屬于整體概括題。 第一步第一步，明確要求，確定解題思路。根據(jù)題目，明確要求，確定解題思路。根據(jù)題目的要求，確定解題思路。的要求，確定解題思路。 第二步第二步，從標(biāo)題入手，歸納中心。好的標(biāo)題，從標(biāo)

21、題入手，歸納中心。好的標(biāo)題，往往具有雙重的提示作用，既能高度概括文章基往往具有雙重的提示作用，既能高度概括文章基本內(nèi)容，又能顯示或突出文章的主旨，因此文章本內(nèi)容，又能顯示或突出文章的主旨，因此文章的題目，通常與文章主題有很大的關(guān)系。的題目，通常與文章主題有很大的關(guān)系。 第三步第三步，仔細(xì)研究與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，看相關(guān)，仔細(xì)研究與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，看相關(guān)內(nèi)容具體寫了什么，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和文章中心的內(nèi)容具體寫了什么，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和文章中心的關(guān)系，進(jìn)一步思考、概括這樣安排的原因。關(guān)系，進(jìn)一步思考、概括這樣安排的原因。 第四步第四步，技法探尋，效果探究。探究相關(guān)內(nèi)容，技法探尋，效果探究。探究相關(guān)內(nèi)容所用技法

22、，從文章結(jié)構(gòu)藝術(shù)、表現(xiàn)手法、表達(dá)效所用技法，從文章結(jié)構(gòu)藝術(shù)、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面選準(zhǔn)解答問題的角度，然后準(zhǔn)確作答。果等方面選準(zhǔn)解答問題的角度，然后準(zhǔn)確作答?！揪毩?xí)】二、二、（20082008江蘇卷）江蘇卷）侯銀匠侯銀匠1515小說題為小說題為“侯銀匠侯銀匠”，但寫侯菊的文字，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6(6分分) ) 【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】小說題為小說題為侯銀匠侯銀匠，但寫，但寫侯菊的文字多，所以小說的主旨一定是在侯菊的文字多，所以小說的主旨一定是在侯銀匠身上，但卻寫了女兒，則是運(yùn)用了侯銀匠身上，但卻寫了女兒，則是運(yùn)用了正側(cè)面

23、描寫、實(shí)寫暗寫等。正側(cè)面描寫、實(shí)寫暗寫等。理清兩位人物理清兩位人物的關(guān)系，是解答此題的關(guān)鍵。的關(guān)系，是解答此題的關(guān)鍵。這樣我們可這樣我們可以從小說的主旨入手，通過探究突出人物以從小說的主旨入手，通過探究突出人物性格、寫法上避免平鋪直敘、正側(cè)面描寫、性格、寫法上避免平鋪直敘、正側(cè)面描寫、明寫和暗寫的作用等，從而得出答案。明寫和暗寫的作用等，從而得出答案。1515(6(6分分) )小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，

24、女兒出嫁是他生小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。侯銀匠的人生況味。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的

25、情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。 命題角度四：命題角度四：更換標(biāo)題好不好或哪一個(gè)合適更換標(biāo)題好不好或哪一個(gè)合適 “好不好好不好”一類的題屬于鑒賞評(píng)價(jià)題，一類的題屬于鑒賞評(píng)價(jià)題，一般針對(duì)作品的語言出題，如詞語、句子、一般針對(duì)作品的語言出題，如詞語、句子、段落的賞析與評(píng)價(jià)。段落的賞析與評(píng)價(jià)?！斑@個(gè)標(biāo)題好不好這個(gè)標(biāo)題好不好”就屬于此類題。就屬于此類題。 例例4 4 （20092009年浙江卷）年浙江卷）魔盒魔盒 1515有人建議把標(biāo)題有人建議把標(biāo)題“魔盒魔盒”改為改為“貝格斯貝格斯太太太太”，你認(rèn)為哪

26、一個(gè)合適，談?wù)勀愕目?，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。（法。? 5分）分） 15. 15. 看法一看法一：以：以“魔盒魔盒”為題更合適。理由：為題更合適。理由：制造懸念，吸引讀者；作為線索，制造懸念，吸引讀者；作為線索，貫穿全文；形象生動(dòng)，具有象征意味。貫穿全文；形象生動(dòng)，具有象征意味?？捶ǘ捶ǘ阂裕阂浴柏惛袼固惛袼固睘轭}更合適。為題更合適。理由：貝格斯太太是全文主人公，以理由：貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；小說中人此為題，可突出人物形象；小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。外國經(jīng)典作品

27、常以人物姓名為題。 【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】“作者這樣改好不好，為什么？作者這樣改好不好，為什么？”這類題這類題的解答要注意答題的嚴(yán)謹(jǐn)性，一般從確的解答要注意答題的嚴(yán)謹(jǐn)性，一般從確認(rèn)、語言鑒賞、中心探究、比較閱讀四認(rèn)、語言鑒賞、中心探究、比較閱讀四個(gè)層面解答。個(gè)層面解答。第一步第一步，確認(rèn)回答題干?；卮鹩谜Z用，確認(rèn)回答題干。回答用語用“好好” ” 或或“不好不好”，“行行”或或“不行不行”。第二步第二步，分析語言特點(diǎn)及風(fēng)格。語言特點(diǎn)，分析語言特點(diǎn)及風(fēng)格。語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象等；語言風(fēng)如準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象等；語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉

28、等。深沉等。第三步第三步，聯(lián)系文章中心。采用抽出關(guān)鍵，聯(lián)系文章中心。采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現(xiàn)作者寫作意圖和文章主旨的語句，含現(xiàn)作者寫作意圖和文章主旨的語句，含義較深、富含哲理的句子等，看中心與義較深、富含哲理的句子等，看中心與標(biāo)題的關(guān)系，如緊扣中心、點(diǎn)明中心、標(biāo)題的關(guān)系，如緊扣中心、點(diǎn)明中心、深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。第四步第四步，比較置換者優(yōu)劣點(diǎn)。比較時(shí)主，比較置換者優(yōu)劣點(diǎn)。比較時(shí)主要從語言特點(diǎn)、技巧、風(fēng)格、中心聯(lián)系要從語言特點(diǎn)、技巧、風(fēng)格、中心聯(lián)系的緊密與否、結(jié)構(gòu)安排上的合理與否上的緊密與否、結(jié)構(gòu)安排上

29、的合理與否上回答，當(dāng)然，回答時(shí)不一定面面俱到。回答，當(dāng)然，回答時(shí)不一定面面俱到。 【練習(xí)】四、四、閱讀閱讀住在母親的掌心住在母親的掌心一文，一文，回答下回答下面題目。面題目。 文章標(biāo)題文章標(biāo)題“住在母親的掌心住在母親的掌心”換成換成“母親的愛母親的愛”好不好，為什么？好不好，為什么？ 文章標(biāo)題文章標(biāo)題“住在母親的掌心住在母親的掌心”換成換成“母親的愛母親的愛”好不好，為什么？好不好，為什么？ 參考答案：參考答案： 不好，雖然兩個(gè)題目都能緊扣文章中心。不好，雖然兩個(gè)題目都能緊扣文章中心?！白≡谀赣H的掌心住在母親的掌心”這個(gè)題目含蓄而富有這個(gè)題目含蓄而富有深情，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想；文章第三部深情，

30、能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想；文章第三部分結(jié)尾句也提到母親的分結(jié)尾句也提到母親的“掌心掌心”，與題目，與題目扣合，揭示主旨。而扣合，揭示主旨。而“母親的愛母親的愛”太直白，太直白，不含蓄，落了窠臼。不含蓄，落了窠臼。 命題角度五：命題角度五：給文章擬寫標(biāo)題給文章擬寫標(biāo)題 題目題目可以從情節(jié)內(nèi)容的角度擬可以從情節(jié)內(nèi)容的角度擬，或能，或能概括全部情節(jié)，或能點(diǎn)出核心的部分情節(jié)：概括全部情節(jié)，或能點(diǎn)出核心的部分情節(jié)：可以從人的角度擬可以從人的角度擬，或是主要人物，或點(diǎn)，或是主要人物，或點(diǎn)明主次人物關(guān)系；明主次人物關(guān)系；可以從物的角度擬可以從物的角度擬，常，常常是文中反復(fù)出現(xiàn)的物是標(biāo)題；常是文中反復(fù)出現(xiàn)的物是標(biāo)題

31、；可以從表可以從表現(xiàn)的主題的角度擬現(xiàn)的主題的角度擬，或直接就是主題，或，或直接就是主題，或含蓄表現(xiàn)主題；含蓄表現(xiàn)主題；可以以故事發(fā)生的時(shí)間為可以以故事發(fā)生的時(shí)間為題題；可以以故事發(fā)生的地點(diǎn)為題；可以以可以以故事發(fā)生的地點(diǎn)為題；可以以人物的情感為題人物的情感為題；還可以綜合上述信息，；還可以綜合上述信息，使用修辭取有文采的題或幽默的題。使用修辭取有文采的題或幽默的題。 例例5 5 （20102010年安徽卷）年安徽卷）1313請(qǐng)為這篇小說擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說請(qǐng)為這篇小說擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。明理由。(6(6分分) )【示例答案示例答案】（1 1）碑碑 理由：理由：“碑碑”是貫穿情節(jié)始是貫穿情節(jié)始終的線索；終的線索；“碑碑”“”“洗