作文訓練之細節(jié)

1、作文訓練之細節(jié) 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 : 是指對文學作品中的人物、是指對文學作品中的人物、 環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。 它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。對人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)描寫包括：細節(jié)描寫包括： 語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。境等細節(jié)描寫。什么是細節(jié)描寫？什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫的作

2、用細節(jié)描寫的作用1、細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人、細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。以逼真形象之感。2、細節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。、細節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。3、可以成功傳達出人物的內(nèi)心世界，讓人物、可以成功傳達出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。4、細節(jié)描寫深化了文章的主題。、細節(jié)描寫深化了文章的主題。 作文運用細節(jié)描寫，以吸引閱卷老師作文運用細節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。原稿：原稿： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小

3、帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，深青布棉袍，艱難艱難地穿過鐵道地穿過鐵道。 修改稿：修改稿： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹣跚地走到蹣跚地走到鐵道邊，鐵道邊，慢慢探身慢慢探身下去，下去，尚不大難。可是他尚不大難。可是他穿過鐵道穿過鐵道，要，要爬上爬上那邊月臺，那邊月臺，就不容易了。他用就不容易了。他用兩手攀著兩手攀著上面，兩腳再上面，兩腳再向上縮向上縮；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微傾向左微傾，顯出努力的樣子。這時，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 原稿：原稿

4、：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我了下來。在拿到試卷之前，我非常緊張非常緊張，就怕，就怕自己考砸了。自己考砸了。” ” 修改稿：修改稿： 我能感到心怦怦的跳個不停，手也不停的我能感到心怦怦的跳個不停，手也不停的抖著，不停地在心里念叨：抖著，不停地在心里念叨：“老天啊，保佑我老天啊，保佑我吧！保佑我吧！以后再也不玩手機，不看電視，吧！保佑我吧！以后再也不玩手機，不看電視，不打游戲了。唉！都有怪我自己，老想著玩。不打游戲了。唉！都有怪我自己，老想著玩。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽

5、講，千萬別讓我不及格啊！定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！” ” 1.1.要真實要真實, ,要符合生活實際；要符合生活實際；2.2.要有選擇，為表現(xiàn)中心服務；要有選擇，為表現(xiàn)中心服務；3.3.要新穎，切忌一般化。要新穎，切忌一般化。 運用細節(jié)描寫應注意運用細節(jié)描寫應注意常用的方法常用的方法演示和添加 他他掃開掃開一塊雪，露出地面，用一一塊雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹篩來，下面一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，些秕谷，棒棒上上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，走到竹篩底鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一下的時候，將繩子一拉拉，便，便罩罩

6、住了。住了。1 1、把握動作具體寫出動作的過程、把握動作具體寫出動作的過程演示法演示法爸爸氣極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把我從床上拖拖起起來，我的眼淚就流出來了來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看。爸爸左看右看，結果從桌上右看，結果從桌上抄起抄起雞毛撣子倒轉來雞毛撣子倒轉來拿，撣子在空中一拿，撣子在空中一掄掄，就發(fā)出咻咻的聲，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭音，我挨打了！爸爸把我從床頭打打到床到床角，從床上角，從床上打打到床下，外面的雨聲混合到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。著我的哭聲。 我看見一個小姑娘，年齡我看見一個小姑娘，年齡不大不大，長得長得很瘦很瘦，穿得也，穿得也很差

7、很差。 “小小”到什么程度？怎么個到什么程度？怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多？穿得有多“差差”？ 我看見一個小姑娘，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙破鞋。穿一雙破鞋。2、把握外貌描寫的方法、把握外貌描寫的方法 他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上

8、。粒米粒掛在嘴角上。描寫吃相描寫吃相 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。她罵他混蛋。她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。容充實起來。2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿舆\用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、場作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。景等。添加法添加法添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他道

9、：她罵他道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”（11）添加添加“動作描寫動作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個你真是一個混蛋！混蛋！”（18）添加添加“神態(tài)描寫神態(tài)描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個混蛋！真是一個混蛋！”（37）添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實氣！不要失態(tài)！不要罵人

10、！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：指著他的鼻子罵道：“你真是一個混你真是一個混蛋！蛋！”（71）添加添加“場景描寫場景描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸勃、小內(nèi)奸她對他的挖苦

11、、諷刺裝作漫她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”（180）1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。實起來。2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、神態(tài)、語言、心理及場景描寫等。神態(tài)

12、、語言、心理及場景描寫等。以以“快，跟我回家?？?，跟我回家?！边M行添加描進行添加描寫寫 昨天下午，我看著床上被昨天下午，我看著床上被病痛病痛折磨得皮包骨頭的折磨得皮包骨頭的父親，說什么也不肯離開家，想陪父親幾天。父親怕父親，說什么也不肯離開家，想陪父親幾天。父親怕我耽誤了學習，急得大口大口的喘著氣：我耽誤了學習，急得大口大口的喘著氣：“我不是說我不是說過的嗎？過的嗎？一定會看到你上大學的。一定會看到你上大學的?！蹦赣H又安慰母親又安慰了我?guī)拙?，要我趕快去村口，再晚了就乘不上校車了。了我?guī)拙?，要我趕快去村口，再晚了就乘不上校車了。今天早晨醒來，我的眼睛直打鼓，一種不祥之兆壓抑今天早晨醒來，我的眼睛

13、直打鼓，一種不祥之兆壓抑得我喘不過氣來，草草地吃完早餐就來到教室，剛拿得我喘不過氣來，草草地吃完早餐就來到教室，剛拿出語文課本來，就見姑夫猛地推開教室門，站在門口，出語文課本來，就見姑夫猛地推開教室門，站在門口，一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來。我一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來。我突然感到一陣暈眩，心如刀絞般地在心里喊著：爸爸，突然感到一陣暈眩，心如刀絞般地在心里喊著：爸爸，你不是說舍不得丟下我們，一定會堅持到我拿到大學你不是說舍不得丟下我們，一定會堅持到我拿到大學錄取通知書的那一天嗎？姑夫上氣不接下氣地沖錄取通知書的那一天嗎？姑夫上氣不接下氣地沖著我喊道：著我喊道：“快

14、，跟我回家！快，跟我回家！” 害怕害怕 高興、慚愧、傷心高興、慚愧、傷心.等等情緒，等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢動。那么要怎樣使抽象具體化呢有一個有一個好法子，那就是應用看、聽、感、想、好法子，那就是應用看、聽、感、想、做等五種方法去進行細節(jié)描寫。做等五種方法去進行細節(jié)描寫。” ” 抽象細節(jié)描寫抽象細節(jié)描寫我們以晚上怕在家為例子那時候 我的眼睛看到什么 我的耳朵聽到什么 我的心里感到什么 我的腦里想到什么 我有沒有動作 爸、媽上街去了，我一個人待在家

15、里。爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（當我看到行人從窗外走過的黑影（看看），），或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音（聽聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（話來（感感）。假如小偷來了，他會把我綁）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（鎖起了房門，躲在被窩里（做做），在被），在被窩里，我一

16、直祈禱：爸、媽，趕快回來吧窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想想）！）！ 每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應用上嗎想、做這五種方法，全得應用上嗎 那要從文章的需要和應用上看是否妥當來那要從文章的需要和應用上看是否妥當來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細的寫，決定。假如我們對某個抽象材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應了，內(nèi)容便較充實；如果打算簡略地寫，則了，內(nèi)容便較充實；如果打算簡略地寫，則應用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的應用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必

17、用上，因為用上了，會令人感方法可以不必用上，因為用上了，會令人感到冗長、不妥。到冗長、不妥?！?” 例如我們到外婆家，看到原本胖嘟例如我們到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多，我們只采用嘟的小狗瘦了許多，我們只采用看看的方法寫：的方法寫：到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來圓圓的肚子凹了進去，胸白狗那本來圓圓的肚子凹了進去，胸部的骨，一根一根地可以數(shù)出來。部的骨，一根一根地可以數(shù)出來。這是采用簡略的寫法，其它的聽、感、這是采用簡略的寫法，其它的聽、感、想、做等法子省想、做等法子省 略了。略了。 再如要寫一個人怕吃辣椒再如要寫一個人怕吃辣椒他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌內(nèi)皺成一團，張大嘴巴，喊了一臉部肌內(nèi)皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：聲：“哇呀！哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮舌頭吊在外面，半天縮不進去。不進去。你只是客觀的應用你只是客觀的應用看、聽看、聽的方法，把他的方法，把他啃到辣椒的表情寫出來，不去引起你的啃