2021年新西師大版三年級上冊語文全冊教學(xué)設(shè)計

1、2021 年新西師大版三年級上冊語文全冊教學(xué)設(shè)計1 1我們的學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會10 個生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2. 過程與方法：結(jié)合工具書和生活見聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語”“茁壯”“拔地而起”等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。3. 情感態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛生活的情感。二、教學(xué)重難點1 .運用學(xué)過的識字方法和理解詞語的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。2 . 感受山里孩子成長的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備1 .生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或

2、課件。2 . 帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。四、教學(xué)時間1 課時。五、教學(xué)過程（一）聽讀激趣2 .談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？ - 學(xué)生提問。3 . 來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。（二）自讀感知 過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫我們的學(xué)校。來，我們一起學(xué)一學(xué)。1. 讀課文題目：比較去掉“我們的”前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。2. 生

3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語。3. 小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。4. 檢查學(xué)習(xí)情況，相機幫助學(xué)生理解部分詞語。5. ）品讀欣賞 1. 同學(xué)們，讀了課文，這個學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？ 根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校的草圖。2. 在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會到的？根據(jù)學(xué)生對重點句的欣賞，老師相機指導(dǎo)朗讀并歸納：（ 1）快樂游戲。（ 2）與大自然交朋友。（ 3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。3. 這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？ （ 1）自讀第 59 段，展示自己讀得好的句子。（

4、 2）說說自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的意思。（四）讀寫延伸 過渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下“我們的學(xué)?！薄? .有感情地朗讀課文。2 . 讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！請學(xué)生說，并鼓勵學(xué)生將自己說的寫下來。2 2吹肥皂泡第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)程序：一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎

5、么樣？2、可是，你親自做過泡泡水嗎？二、介紹作者。今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于 1900 年。三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書， 60 頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。四、學(xué)習(xí)詞語。1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況

6、。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠顫巍巍山巔注音、正音、練讀。3、讀課文，攻破難點。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。4、輪讀課文。五、理解課文內(nèi)容。1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2 、 3 自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3 自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。4

7、、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4 、 5 自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。七、下一節(jié)準(zhǔn)備。明天，我們還學(xué)這一課，到時候，我希望看到同學(xué)們一

8、手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹肥皂泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。第二課時教學(xué)目標(biāo)：一、理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。教學(xué)程序：一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？（引入新課）三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬海钤诤翁?？四、文中有很多詞語表

9、現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。五、說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹肥皂泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）七、咱們再讀讀課文5 、 6 自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更

10、妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹肥皂泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。十二、文中還有一個自然段也寫得特別美?。?4 自然段）我相信大家能讀得同樣美妙

11、。十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風(fēng)格。2、精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。3、學(xué)法指導(dǎo)：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)程序：1、在冰心的

12、散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。3、分組討論。4、小組匯報。5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報自己的課外閱讀情況板書設(shè)計2吹肥皂泡 冰心 做：放加弄 吹：灑吹提 賞：清輕脆麗、顫巍巍3 3日記兩則一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：識寫本課9 個生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。2. 過程與方法：試著

13、根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動手批讀學(xué)習(xí)體會，領(lǐng)悟簡單的表達(dá)方法。3. 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。二、教學(xué)重難點1. 借助旁批讀懂課文。2. 了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫哪些。3. 學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集小動物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。四、教學(xué)時間1. 課時。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1. 討論談話：說說動物是怎樣生寶寶的。2. 小雞是雞媽媽生出來的嗎？3. 看掛圖 （ 或錄像 ） ：這只大母雞在干

14、什么？ 4. 小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個小朋友對這個問題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目日記兩則。（二）自讀課文，初知大意1. 自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。2. 生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認(rèn)。3. 開火車認(rèn)讀生字，師正音。4. 把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決， 然后小組交流。5. 課文主要講什么事？（能說大意即可）（三）借助旁批，自讀課文1. 生仔細(xì)閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？ （ 1）日記沒有題目。（ 2）日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。（ 3）內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事

15、或自己的新發(fā)現(xiàn)。2. 生默讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事？ （ 1）生讀文討 論，師巡回指導(dǎo)。（ 2）抓住重點詞語“好奇地問”、“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。（ 3）師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀！3. 生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。（ 1）用“ ”勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。（ 2）請生把讀懂的內(nèi)容變成問題提出來，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。（ 3）全班討論：小雞出殼的過程。板書：聽：嗒、嗒嗒；看：硬喙、小腦袋；想：幫、剝。（ 4）討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？（ 5）學(xué)生討論總結(jié)

16、：寫日記還可以怎么寫？ 4. 生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說給大家聽聽。（四）實踐活動 寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好?。?4 古詩二首夜書所見 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)1 個生字，會寫 2 個生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)秋天和思鄉(xiāng)的古詩、教學(xué)課件。教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程：夜書所見優(yōu)秀教案設(shè)計一、導(dǎo)入：1、秋姑娘早就悄悄地來到了我們身邊，不知不覺已經(jīng)到了金秋時節(jié)。同學(xué)們，你們

17、發(fā)現(xiàn)秋天的景物有什么特點嗎？ 2 、師小結(jié)：是啊，秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩人帶來了怎樣的情緒呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首葉紹翁的古詩。板：夜書所見 3 、師生共同理解題目意思。二、認(rèn)識生字，整體感知。1、自由讀詩文，看著拼音把帶拼音的生字多讀幾遍。2、同桌的兩個同學(xué)互相讀一讀詩文，看看是否都能讀正確，如果能讀正確，你就豎起大拇指夸一夸他，如果還有的字讀得不正確，你就教一教他。3、指名讀詩文，集體訂正。三、借助注釋，理解詩意，體會詩歌感情。1、【課件出示】促織：指名讀?！按佟弊衷谀囊娺^？組詞。誰知道它的意思？【課件出示】挑

18、，想一想，這個字應(yīng)該怎么讀？（上聲）“挑促織”是什么意思？你是怎么知道的？（表揚用心讀書的孩子）2、告訴學(xué)生怎樣使用“注釋”：“注釋”一般都是針對一些難理解的詞語的，既要通過看注釋理解詞語的意思，又不能生搬硬套，使用注釋的時候，力求做到總體把握，不能字字對譯。3、借助注釋和圖畫誦讀詩文，說說你仿佛看到了哪些景物？讀懂了什么？相機指名讀相關(guān)詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的心情。板書：梧葉寒聲秋風(fēng)客情 一燈明挑促織4 、師【配樂】朗讀詩文大意。一個深秋的夜晚，我孤獨地住在一間旅館里。窗外，秋風(fēng)瑟瑟，梧葉飄飛，寒聲陣陣，我久久地不能入睡，我不由得想念起了自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)多好呀，家鄉(xiāng)多美呀，家鄉(xiāng)多么溫暖呀！如

19、今我一個人客游在外，多么的孤獨呀！突然，我看到遠(yuǎn)處籬笆下有一盞小小的燈籠在晃動，料想一定是孩子們在那里快樂地捉蟋蟀吧。第一句寫什么？此時作者是怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀。第二句寫什么？用自己的話說說詩句的意思。此時作者可能會想起什么？ 那他此刻的心情會是怎樣？指名讀。5、師引第一句，指名讀第二句讀。四、誦讀詩文，引導(dǎo)背誦。1、用各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀詩文。2、指名背誦、齊誦。五、指導(dǎo)寫字。1、【課件出示】促深 2 、指名認(rèn)讀，組詞。3、誰來說一說：你平常寫這倆字的時候哪個地方特別容易寫錯，我們來提醒提醒大家。4、寫“促”字的時候要注意左窄右寬。師范寫。5、誰有勇氣上黑板來寫一寫“深”字？全班訂正。6、學(xué)

20、生寫字、組詞。六、延伸拓展：我們還學(xué)過哪些描寫秋天的詩嗎？你還知道哪些描寫秋天的詩？【課件出示】宿建德江板書設(shè)計：夜書所見 梧葉寒聲秋風(fēng)客情一燈明挑促織作業(yè)設(shè)計：1、背誦夜書所見 2 、把古詩編成一個小故事說給爸媽聽。桑茶坑道中 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)1 能正確認(rèn)讀本課1 個生字，會寫 1 個生字。2能正確、流利、有感情的朗讀古詩并背通。3能聯(lián)系注釋，理解詞句意思，感受詩句并積累。過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、小組交流；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立理解詩句的意思。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂并體會到兒童生活的純真和爛漫。透過詩句，感受作者心靈世

21、界的一種追求，對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合注釋，理解詩句大意，體會詩人情感?！窘虒W(xué)難點】邊讀邊想象，從詩人的詩句間感受生活的美好并體會到兒童生活的純真和爛漫。【課前準(zhǔn)備】查閱書籍或上網(wǎng)瀏覽了解作者及相關(guān)的時代背景。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新鮮的，一切都是美好的?？墒牵銈兿胫酪磺Ф嗄昵暗膬和?，他們的生活是怎樣的嗎？有許多喜愛兒童和富有童心的詩人，他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的作品，在他們的詩詞中，我們能清聽地看到千年以前的孩子的生活情景。讓我們乘上詩詞的飛船，穿越時光的隧道，去

22、分享古代兒童生活的樂趣吧！二、初讀詩文，理解詩意今天我們要學(xué)習(xí)三首描寫兒童生活的詩。讓我們先來了解詩人。1介紹詩人，激發(fā)興趣。楊萬里（公元 1127 年 1206 年），字延，號誠齋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名詩人。他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣。當(dāng)時人稱“誠齋體”。據(jù)說他寫的詩有兩萬多首，是歷史上寫詩最多的詩人之一，流傳至今的就有四千多首。2請同學(xué)們朗讀古詩。在學(xué)生朗讀中，注意正音。3借助工具書、注釋、與同學(xué)合作，初步理解詩歌大意，并在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩 4 師生互動交流對古詩大意的理解。三、品讀詩文，走進(jìn)畫卷。1請同學(xué)們默讀古詩，思考：出示課件你從哪個字或詞感受到這個兒童非

23、常悠閑自在？（眠正著）你覺得這首詩在寫法上有哪些好處？ （這首詩的前兩句寫出了天氣由雨變晴，大地由濕變千，溪水由淺變滿，花草在風(fēng)中搖曳，大自然充滿了“動”感；第三句牧童在柳陰下甜睡是“靜”，第四句頭牛在地上吃草，慢慢地越走越遠(yuǎn)，是“動”。這首詩動靜結(jié)合，把牧童和牛的神態(tài)寫活了，富有生活氣息，形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。）2師在這首詩中，你看到了怎樣的畫面？請同學(xué)們再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。3預(yù)設(shè)（在一個雨后的晴天，風(fēng)和日麗，小溪里的水快要漫上來了，堤岸上長滿了青草和野花。一個牧童正在樹下做著美夢，可他的牛卻越走越遠(yuǎn)，已經(jīng)

24、吃到柳陰的西面去了。）4指名生配樂朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀，想象畫面。交流聽后所感，師生互動評議。5小結(jié)：欣賞這首詩，我們不僅醉心于江南原野的田園風(fēng)光，還深深地領(lǐng)略到人與自然的和諧融治。我們饒有興趣地觀賞牧童在柳陰下酣睡，遠(yuǎn)望他的牛吃草 吃到了柳林西邊的時候，不知不覺，仿佛自己也置身于畫中了。6大家想象著畫面，再自由朗讀古詩，（相機出示畫面）請一兩位同學(xué)跟著朗誦，再看看有沒有同學(xué)能背誦這首古詩。四、拓展延伸1激發(fā)寫的興趣。同學(xué)們，透過詩人的筆觸，我們對千年之前的兒童的生活有了一些了解。但是，不無遺憾的是，我們看到的只是一個小小的鏡頭，只是無聲的電影。如果這個鏡頭再放大一點，電影里的人物動起

25、來，這部電影有了聲音，有了色彩，那該多好啊很多反映歷史的電視電影，其實是幾句話就能寫完的事，可經(jīng)過現(xiàn)代人的想象復(fù)原，就成了充滿生活氣息有聲有色的故事。能不能嘗試著把你感興趣的一首詩或詞改寫成一個故事，讓詩中的人物更加生活化，離我們更近？ 2 根據(jù)自己的想象，自由寫故事。（可以課下完成）3 選擇相同的為一組，分別交流、評議，教師相機指導(dǎo)修改。（可以放在作文課進(jìn)行）5 5瀑布一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：認(rèn)識本課的 10 個生字，寫會本課9 個生字。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。2. 過程與方法：通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。通過課堂教學(xué)

26、，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3. 情感態(tài)度與價值觀：感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點1 .有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2 . 初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、教學(xué)時間1. 課時。五、教學(xué)過程（一）猜聲音，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音. ）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第 72 頁，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題

27、目寫到黑板上？師生共同板書：瀑布。（二）交流資料，豐富知識儲備。課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報紙、看臺歷、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們課文的小詩歌是怎么寫瀑布的？（三）初讀課文，認(rèn)識生字。2. 學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（ 1）標(biāo)出生字；（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）3. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。4. 同桌匯報生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你

28、的同桌聽，提 醒同桌要跟著讀。5. 找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。6. 生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。（四）有感情朗讀課文至背誦，理解詩歌。1. 生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）讀完后小結(jié)：剛才做到四個“不”的同學(xué)請舉起手來，同學(xué)們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩歌。）2. 你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書來

29、，認(rèn)真聽。）讀完后師生評價，如果有缺點，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試一試。3. 為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在懷著激動的心情，我們再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？ 4. 分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。5. 各小組讀課文比賽開始。6. 師配樂范讀：聽大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來參加比賽好嗎？ 7. 嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂聲中一起讀讀課文，能背過的同學(xué)可以合上課本，沒背過的同學(xué)可以看著

30、書來讀。（五）默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1. 現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答我的三個問題，所以要認(rèn)真讀，讀后動腦猜猜我會提出哪些問題？2. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會提出哪些問題？學(xué)生提出問題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決。）3. 我的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？ （六）交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。學(xué)過這篇瀑布后，你最想說什么？學(xué)生談。聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩：水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。你還能搜集到到這樣的詩句嗎？下課以后試一試！6 6家鄉(xiāng)的紅橘一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能:

31、運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字；能通過聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。2. 過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)重難點1. 學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。2. 學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果。三、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個紅橘；教學(xué)課件。四、教學(xué)時間 1 課時。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最喜歡哪些水果？水果的品種繁多，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。讀課題。（二）初讀課文，整體感知 1. 自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、

32、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。2. 檢測生字、詞語（用大屏幕展示生字、詞）。師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭?。?1）齊讀生字、詞語。（ 2）抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競），前鼻音（嫩），平舌音（素），翹舌音（暢）。（ 3）同桌互相考考。（ 4）老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競）。3. 快速讀完全文。想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘？ 生：因為家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛。生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。（三）深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法 師：作者是怎樣寫

33、出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢？是按什么順序?qū)懙?？是抓住什么特點來寫的？ 1. 帶著這些問題，快速 瀏覽全文。2. 學(xué)生討論后匯報：生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序?qū)懙?。按生長過程來寫的。生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。3. 讀第 2 段。思考：春天來了，紅橘的葉子有什么特點？（四季常青、綠油油）。經(jīng)過風(fēng)霜考驗是什么意思？（經(jīng)過風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅強?。∽屛覀兿胂笠幌拢壕G得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美??！捧起書來邊讀邊想象。4. 讀第 3 段。（ 1）思考：花骨朵有什么特點？勾畫出寫花骨朵特點的詞。米

34、粒大小、潔白、形狀像茉莉、一簇簇、指甲那樣大、香氣。（ 2）想一想：是抓住了哪些方面寫的？ （大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）師：作者觀察得多么細(xì)致，描寫多么細(xì)膩。讓我們再有感情地讀一讀。抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。5. 讀第 45 段。思考：作者是怎樣寫果實的？ 開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達(dá)了幾層意思：生：寫出了顏色是紅的。生：寫出了形狀像“小燈籠”。生：寫出了數(shù)量多“一盞盞”。生：寫出了果實的可愛。師：對，你看作者觀察多細(xì)，想象多美??！在寫這些豐碩的果實時，用了“有的有

35、的有的”你能用它說一句話嗎？ 師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細(xì)讀讀。師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實的可愛。6. 小結(jié)。家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛？ （四）拓展延伸 觀察自己喜歡的一種水 果，抓住形狀、顏色、味道等方面的特點，把它寫下來。7. 7荷花教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2. 感受文章優(yōu)美生動的語言表達(dá)，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。3. 欣賞感悟荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣、想象能力和熱愛大自然的情感！教學(xué)重點：欣賞荷花的靜態(tài)美 教學(xué)難點：展開想象，感悟

36、荷花的動態(tài)美教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) - ，想看看荷花嗎？ 那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看吧！不過，看之前我有個小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，可以指指點點，可以和你身邊的伙伴交流、議論。（課件播放荷花錄像，播放背景音樂）你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂！好了，你看到了怎樣的荷花？能用一個詞語或一句話來形容嗎？ 二、深入探究（一）學(xué)習(xí) 2 、 3 小節(jié) 1. 同學(xué)們，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請同學(xué)們自由地快速地朗讀課文！找出你認(rèn)為描寫荷花最

37、美的句子，圈畫出來，然后多讀幾遍。4. 誰先來說？ （ 1）哇，這么多人想說呀，那就和你的同桌先分享一下吧！把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受。（ 2）接下來你愿意和全班同學(xué)一同分享嗎？來吧！【開放姿態(tài)】同學(xué)們，你們剛才談到的其實是荷花不同的開放姿態(tài)，老師把這幾句話找了出來，你看看，課文中一共描寫了幾種姿態(tài)？你最喜歡哪一種呢？為什么？你能在圖上找到它嗎？（指導(dǎo)有感情地朗讀）告訴你們一個小秘密，你們的雙手能組成這三種姿態(tài)的荷花呢！相信嗎？試試看！來，一邊做動作一邊試著把這幾句話記在心里。荷花有這么多姿態(tài)，你能用一個詞語來形容嗎？（板書）讓我們一起把荷花的三種姿態(tài)牢牢記在心中。（齊讀、背）

38、【荷葉】繼續(xù)交流花美還需綠葉襯，我們來看看荷葉有什么特點？多 - 挨挨擠擠，“挨挨擠擠”是什么意思呢？你在什么地方感覺到挨挨擠擠的？綠 - 碧綠，你還能說出幾個表示綠色的詞語嗎？“碧綠”給你怎樣的感覺？圓 - 大圓盤，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？這樣的荷葉多漂亮??！你能把它的特點讀出來嗎？【冒】“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！焙孟褚恢睕]有同學(xué)說這句話，我卻非常喜歡。猜猜看，老師最喜歡其中的哪個字呢？想想，怎樣的長才能叫“冒”呢？那你能讀出使勁的感覺嗎？那你能讀出快速的感覺嗎？每個人的感覺都不一樣，那你想怎么冒就怎么讀吧！同學(xué)們，如果這篇文章讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？把這個字放

39、 到句子中讀。同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白 荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛在干什么？一個“冒”字，讓我們感受到白荷花充滿了勃勃的生機, 誰再來讀讀這些句子，感覺肯定又不一樣了。讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧?。ㄗx第二小節(jié)）【站立姿勢】繼續(xù)交流（出示填空：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的 ，有的，有 的）有哪些姿勢呢！觀察觀察這幅圖，試著說說看吧！同學(xué)們說得可真美，難怪作者說：看看這一朵如果（引讀）這不是一般的畫，是怎樣的一幅畫呢？（活的畫）而這個畫家也不是一般的畫家，是誰？是??！大自然不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，

40、多么了不起的大自然啊，讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起站起來，夸夸我們這位了不起的畫家?。ㄓ懈星槔首x第三段）（二）學(xué)習(xí) 4 、 5 小節(jié) （ 1）看著這如詩如畫的美景，作者不由得如癡如醉，浮想聯(lián)翩。（在獻(xiàn)給愛麗斯鋼琴曲中，教師有感情地范讀課文最后兩個自然段。）（ 2）看著看著，作者仿佛覺得自己也變成了什么？在微風(fēng)中怎樣？ （ 3）這是一種多么令人神往的境界??！人荷一體、物我兩忘。你們也想去體驗一下嗎？那就請同學(xué)們把這兩段話美美地讀一讀，一邊讀一邊想象。你可以自由讀，也可以和同桌一起讀；既可以在心里默默地讀，還可以根據(jù)內(nèi)容配上動作邊演邊讀。我們要看看哪些同學(xué)仿佛真的就是一朵荷花。（在優(yōu)美的鋼琴曲聲中，

41、生自讀自悟，盡情陶醉在美妙的意境中）（ 4）誰來給大家讀一讀。看看你是否變成了荷花。（抽讀、指導(dǎo)、示范、再練讀、齊讀）（ 5）請大家再想一想，此時此刻假如你就是一朵荷花，還會有哪些小動物來跟你交談，它們又會告訴你些什么呢？（ 6）同學(xué)們，你們的想象叫我佩服。這么美的畫卷，這樣美的語言，我們真該把它記下來，你們覺得呢？（生熟讀、試背）三、總結(jié)升華1. 同學(xué)們，大自然賦予了我們這么美的畫卷，而葉圣陶爺爺用了這么優(yōu)美的文字記錄下來？葉圣陶爺爺為什么能寫出這么美的荷花呢？（因為作者仔細(xì)觀察，并發(fā)揮了想象。）所以同學(xué)們在以后的生活中要注意仔細(xì)觀察，積累材料，并發(fā)揮想象，才能寫出好作文?。?2. 這么好的

42、文章，我們真應(yīng)該把它記下來！你們覺得呢？課后把這篇課文背下來，好嗎？ 3. 同學(xué)們，荷花是美的，大自然是神奇的。大自然中像荷花這樣的美景還有很多很多。老師有一句話想送給大家：熱愛生活，熱愛自然！（并板書。）我相信，只要我們熱愛生活，熱愛自然，同時善于從生活和自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，我們的人生也就會變得更加精彩，也一定能夠?qū)懗龈喔赖脑娖?. 最后，讓我們來讀一讀詩人對荷花的描寫。（出示投影）附：會有小蝌蚪游過來，告訴我他找到媽媽了。會有小蜜蜂飛過來，對我說：“荷花姐姐，你們真香！”會有小鳥飛過來，告訴我外面的世界很精彩。會有蝴蝶飛過來對我說：“荷花，你可真漂亮！”會有小表蛙跳到荷葉上，告訴

43、我他捉害蟲的事。會有蜻蜓飛過來，他會對我說：“荷花，我可以在你的花瓣上歇一下嗎？8 8可愛的大熊貓一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的 9 個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。2. 過程與方法：能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。二、教學(xué)重難點1 .運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的 10 個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。2 . 引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的&“可愛”。三、教學(xué)準(zhǔn)備

44、1. 本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。2. 學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。3. 大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。四、教學(xué)時間 1 課時。五、教學(xué)過程（一）談話引入1. 孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌?。出示大熊貓圖片。2. 大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？ 3. 教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大熊貓王國去看看吧！（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1. 學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。3. 交流匯報自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。4

45、. 同桌互讀，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。5. 說說你是用什么方法記住這些生字的？ 可以用加一加、減一減、擴詞等方法。6. 讀了課文，你了解了大熊貓的哪些方面？ （三）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當(dāng)中哪個最不容易寫好？（重點指導(dǎo)：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以適當(dāng)指導(dǎo)）2. 生先觀察每個字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3. 觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。4. 學(xué)生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

46、（四）學(xué)習(xí)描寫大熊貓外形的句子1. 同學(xué)們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學(xué)們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。-2-1-cnjy- 2. 這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會，發(fā)出由衷的感嘆。3. 誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。4. 指導(dǎo)背誦。5. 比賽背誦。（五）品讀課文，指導(dǎo)朗讀是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方

47、可愛呢？ 1.提出要求：默讀課文，想想課文 24段各寫了什么內(nèi)容？勾 畫出相關(guān)語句。2. 學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。要求：（ 1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（ 2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點。3. 全班交流匯報。大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛？ 根據(jù) 學(xué)生現(xiàn)場的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。大熊貓吃箭竹。（ 1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。（ 2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

48、（ 3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。“十千克”是多少？（運用數(shù)學(xué)課的知識進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”。）（ 4）喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。（ 5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。大熊貓喝水。（ 1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。（ 2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機播放相關(guān)的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。大熊貓?zhí)詺?。?1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣

49、時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面。）（ 2）齊讀。4. 學(xué)習(xí)課文后，你對大熊貓又有什么印象？ 齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。5. 帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。（六）拓展延伸，聯(lián)系實際1. 你還知道大熊貓的哪些故事？ 2. 教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。3. 分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？ （七）課后延伸 1. 大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。2. 在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫

50、它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。9 9 飛鏢的秘密教學(xué)目標(biāo) 1 會寫 8 個生字，理解詞義。積詞匯。2正確。流利、有感情朗讀課文。讀課文內(nèi)容，了解“飛的程密”到底是什么。3體會錢學(xué)不怕失，仔細(xì)觀察，善于思考的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)重點、難點 1. 了解“飛的秘密”是什么；2.體會錢學(xué)森可的品質(zhì)。教學(xué)時間：2 課 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1 ，同學(xué)們，你們玩過紙飛鏢嗎？誰的飛玩的最好？其實，玩紙飛襟也是有訣竅的。今天讓我們一起去看看 大科學(xué)家錢學(xué)森小時候玩紙飛的

51、秘讀是什么。2.質(zhì)疑課題。今天我們要學(xué)習(xí)的是一個秘密，板書“飛襟的”，將課題補充完整。質(zhì)疑：讀完題目后，你想知道什么吧？ （題目體現(xiàn)了故事的主要情節(jié)，它是新鮮的，引人遐思的。學(xué)生可能提出許多與課文內(nèi)容有關(guān)系的間題。比如：飛課還會有秘密？這個秘密是誰發(fā)現(xiàn)的？因為問題的答案在課文之中，學(xué)生讀書的趣被激發(fā)起來了，為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)。）二、初讀課文，整體感知 1 自讀課文，試解讀自己提出的問題 （學(xué)生提出了間題。就有了讀書的需要與興趣，這時讓學(xué)生自己去讀書，試解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和獨立解決問的能力。2自讀結(jié)束后，讓學(xué)生說設(shè)你讀懂了什么。3指名讀文，指導(dǎo)將字音讀準(zhǔn)確，將課文讀通順學(xué)生不

52、容易讀通順。這時可以多叫幾個同學(xué)讀，必要時老師可以范讀。）4，課文中的生字你們都認(rèn)識了嗎？來考考你們。初讀環(huán)節(jié)老師通過出示詞卡，自由讀，指名讀，領(lǐng)讀等多形式檢查學(xué)生對生字的自學(xué)情況。）5整體感知課文內(nèi)容。我準(zhǔn)備采用以下幾個步驟進(jìn)行：A.默讀課文思考，你能用自己的話講一講飛鏢的秘密是什么嗎？B,你能用兩三句話說清課文講的主要意思嗎？ C 完成填空練習(xí)，把主要內(nèi)容錢學(xué)森和同學(xué)比賽飛鏢，可他的飛鏢飛得（），在老師的講解下大家明白了錢學(xué)飛鏢的秘密，），二是（ ）。（三年級正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡時期，概括文章的主要內(nèi)容這個感知環(huán)節(jié)對于三年級的學(xué)生來說是一個難點。因此設(shè)計時，我特

53、別注重層次性。在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生講故事，在敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“簡明”的要求，最后由老師引路，以填空的方式完成對課文主要內(nèi)容的把，由易到難。讀書與說話得到有機統(tǒng)一，突破了第一課時的難點。）三，學(xué)習(xí)生字1 ，出示字卡，先進(jìn)行抽讀，再練習(xí)組詞造句 2 學(xué)生小組內(nèi)說說生字的間架結(jié)構(gòu)，交流書寫時的注意事項。3學(xué)生練寫。（學(xué)生的書寫工共已經(jīng)由鉛筆變?yōu)殇摴P。寫字?jǐn)?shù)學(xué)要注意提示使用筆寫字的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）四，作業(yè) 1 、練習(xí)寫生字，現(xiàn)固記憶2 、熟讀課文。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天，我們一起學(xué)習(xí)了飛鏢的秘密這篇課文，文章講了一個怎樣的故事呢？ 錢學(xué)森和同學(xué)比賽飛鏢，可他的飛鏢飛得（），在老師的講解下大家明白了錢學(xué)飛鏢的秘密，一是（ ），二是（ ）。二、細(xì)讀感悟1 、默讀課文第 1 2 自然段，邊讀邊想，錢學(xué)森最喜歡玩什么游戲？從這里可以看出錢學(xué)森什么特點？（擲飛鏢；愛學(xué)習(xí)，活潑好動）2、按照事情發(fā)展的序，讀3 4 自然段，邊讀邊思考：（ 1）同學(xué)們?yōu)槭裁从X得錢學(xué)森的飛鏢有鬼呢？ （只有錢學(xué)親的飛鏢飛得最遠(yuǎn)，像一支利箭直插目標(biāo)。）（ 2）老師知道這件事后是怎么處理的？你覺得老師處理得好