相框的制作圖文精

1、相框的制作一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本次教學(xué)的主要內(nèi)容是工藝木工“相架的設(shè)計(jì)與制作”，通過組織學(xué)生上網(wǎng)查資料、到商店觀察，了解不同類型的相架，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，在老師的指導(dǎo)下，通過作品展示和演示，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的相架產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)木質(zhì)材料的選料、畫線、鋸割、砂磨等技能，并將學(xué)得的基本技能應(yīng)用于設(shè)計(jì)制作之中，親身嘗試和體驗(yàn)制作的樂趣。通過交流評(píng)價(jià)，看到別人作品的長(zhǎng)處，積極參加集體討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在初步學(xué)會(huì)操作技能的同時(shí)，接受并養(yǎng)成合作意識(shí)。本次的重點(diǎn)是鋸割、銼削和相架的拼接組合，通過學(xué)生的操作、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)這些基本技能。難點(diǎn)是相架玻璃槽設(shè)計(jì)、相架木料成角度粘合，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中分析思考，

2、逐步學(xué)會(huì)使用發(fā)散性的思維方法設(shè)計(jì)作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。完成本次教學(xué)大約需11課時(shí). 二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)正確使用鋸床、磨床、鉆床等常用的手工工具。（3）學(xué)會(huì)畫線、鋸割、銼削、砂磨與拼接組合等技能。2、過程與方法：（1）通過觀察不同造型的相架，初步學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。（2）通過與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的情感，樹立正確的勞動(dòng)觀。（2）通過作品的設(shè)計(jì)、修改完善，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。（3）通過獨(dú)立或與

3、他人合作完成作品，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)： 鋸割、銼削、拼接組合等操作技能。2、難點(diǎn)：相架玻璃槽設(shè)計(jì)與制作、相架木料成角度粘合。四、教學(xué)器材1、教具：木制相架模型2、學(xué)具：木工工具、502、101強(qiáng)力膠、鉛筆、曲尺、量角器、圓規(guī)、砂紙等。五、教學(xué)流程圖第一課時(shí)六、教學(xué)過程（一）明確設(shè)計(jì)要求 1、提問：（1）生活中你喜歡拍照片嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存和展示相片呢？（2）如果有一個(gè)精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、欣賞作品并分析思考：教師提供式樣不同的相架或圖片，讓學(xué)

4、生欣賞，觀察這些相架的制作材料和結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)。3、想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，說出我初步的設(shè)想：我這個(gè)相架主要放什么類型的照片？準(zhǔn)備放幾張照片？  相架的造型是怎樣的？有哪些特點(diǎn)？ 制作這個(gè)相架要用到哪些材料？材質(zhì)有什么特別要求嗎？ 如何進(jìn)行相架外觀的裝飾？說明：?jiǎn)栴}內(nèi)容的選擇能引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問題都充滿好奇，通過對(duì)作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作的積極性，再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。（二）收集并研究資料 1、收集資料（1）組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（

5、可根據(jù)以下范圍查找）。木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？各種造型木制相架的實(shí)用性和裝飾性。目前市場(chǎng)較常見的木制相架有何特點(diǎn)？（2）布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇?，到商?chǎng)或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。2、分析收集到的資料要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互交流。各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價(jià)值資料。3、分析制作所需的材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本次做的相架所用的材料為木料。在分析材料時(shí)，教師要重點(diǎn)介紹常見木料的特征、用途以及木料的連接方式。（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案 1、觀察思

6、考學(xué)生觀察幾個(gè)相框構(gòu)思，并思考、討論：相框應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？ 2、嘗試構(gòu)思方案： （1）提示學(xué)生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考。（2）引發(fā)學(xué)生對(duì)各自的初步設(shè)想進(jìn)行修正，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何根據(jù)這些木質(zhì)材料特點(diǎn)制作作品進(jìn)行構(gòu)思。（3）通過實(shí)物投影儀交流“我的初步設(shè)想”方案，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題開展討論。（四）相架設(shè)計(jì)表達(dá) 1、設(shè)計(jì)草圖（1）學(xué)生獨(dú)立或者尋找合作伙伴設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計(jì)意圖。（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。 2、完善設(shè)計(jì)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖，相互

7、指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方，通過引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。 說明：讓學(xué)生觀察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。教師在學(xué)生構(gòu)思時(shí)，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的切入點(diǎn)。創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開始的，學(xué)生通過活動(dòng)，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會(huì)了用繪制草圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案。第二課時(shí)（五）技能體驗(yàn)1、加工工具與使用方法 （1）認(rèn)識(shí)加工工具學(xué)生自學(xué)教材P16頁(yè)，認(rèn)真閱讀文字說明

8、，對(duì)照加工工具圖片，教師展示并介紹常用實(shí)物工具，讓學(xué)生親手摸一摸，試一試，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（2）工具的使用方法學(xué)生觀察工具為首,老師示范操作為主的方法進(jìn)行并思考：不同工具的運(yùn)用有哪些注意點(diǎn)？提問：通過觀察同學(xué)們對(duì)木制材料的材質(zhì)和構(gòu)造上的特點(diǎn)已有所了解，想一想這些工具在木制材料加工中的方法有哪些？ （3）教師示范操作強(qiáng)調(diào)基本技法的操作要規(guī)范化，做到規(guī)范操作才會(huì)更安全。結(jié)合實(shí)例，如鋸割、磨砂和銼削等，設(shè)置具體的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，邊操作邊講解應(yīng)當(dāng)注意的地方，設(shè)置一些糾錯(cuò)的例子，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論。在討論時(shí)可以讓學(xué)生徒手操作，也可以用一些廢料嘗試一下。例一：使用手鋸割據(jù)時(shí)，有些學(xué)生的坯料為什么會(huì)開裂？成因分析

9、：A、操作時(shí)用力過大，拉動(dòng)鋸子的速度太快；B、鋸條面對(duì)板面沒有保持垂直；C、鋸條與木料不是成20度到30度的傾角開鋸，當(dāng)鋸條進(jìn)入鋸縫后，也沒有注意將傾角放大到45度，再繼續(xù)鋸割，造成開裂發(fā)生。例二：   有些同學(xué)使用木銼刀銼平面時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)銼刀上下?lián)u動(dòng)，造成平面挫不平，這是什么原因造成的？成因分析：握銼刀的姿勢(shì)不正確。磨砂的技術(shù)要求比較低，只要稍稍示范一下即可。（六）修改相架設(shè)計(jì)并制作 1、討論相架的工藝過程,使學(xué)生對(duì)操作過程有一個(gè)基本的了解，熟悉設(shè)制作的一般順序。2、引導(dǎo)學(xué)生修改相架設(shè)計(jì)草圖，并提請(qǐng)學(xué)生注意以下一些問題：（1）相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼

10、接、直角拼接和45度拼接等等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇；（2）拼接45度角時(shí)，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對(duì)角線等等，哪種方法合適就用哪種；（3）相架的“框架槽”，在設(shè)計(jì)過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時(shí)要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；3、布置學(xué)生制作，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)那些有困難的學(xué)生，要及時(shí)給予指導(dǎo)；對(duì)那些探究和創(chuàng)造欲望的較強(qiáng)的學(xué)生，給予多方的引導(dǎo)和啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 說明：在這一環(huán)節(jié)中，

11、教師要注意及時(shí)對(duì)制作過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，通過多邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思、維創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。要求學(xué)生在學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的同時(shí)還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關(guān)注自己的同時(shí),也關(guān)注他人的學(xué)習(xí),強(qiáng)化合作意識(shí),創(chuàng)設(shè)一種多邊活動(dòng)的互動(dòng)氛圍。第三課時(shí)（六）交流評(píng)價(jià) 1、自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們把照片放入相架內(nèi)，看看是否合適，并通過實(shí)物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時(shí)，向大家介紹制作相架的特點(diǎn)及功能，交流制作的經(jīng)驗(yàn)和感受。2、互評(píng)：組織學(xué)生對(duì)被展示的作品分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的實(shí)用性、合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體、實(shí)用、具有特色的改進(jìn)意見或建議。3、師評(píng)：堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生對(duì)問題