論文：中職數(shù)學(xué)課堂上如何加強(qiáng)思維引導(dǎo)

1、論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/論文：中職數(shù)學(xué)課堂上如何加強(qiáng)思維引導(dǎo)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、提升學(xué)生綜合能力、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重要作用。但在目前，一些中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)令人擔(dān)憂，由于中職學(xué)校學(xué)生心理方面存在自卑、依賴、焦慮、目標(biāo)多變等心理障礙及中職學(xué)校學(xué)校課程設(shè)置與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，引發(fā)出中職學(xué)校數(shù)學(xué)“老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得費(fèi)力，教學(xué)效果不明顯”的現(xiàn)象。我認(rèn)為一切皆起因于學(xué)生看不清數(shù)學(xué)的本質(zhì)，也不知道數(shù)學(xué)思維對(duì)人的素質(zhì)甚至盡其一生的思考處理事情的模式都有影響，因此對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有內(nèi)在的動(dòng)力。一、數(shù)學(xué)思維能力因素?cái)?shù)學(xué)思維能力主要是指：會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想

2、、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理;會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。高度的抽象性是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性，抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)，數(shù)學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括能力構(gòu)成了數(shù)學(xué)思維能力的第一要素，除此之外，數(shù)學(xué)思維能力還包括推理能力，判斷選擇能力和探索能力。這些都是人才綜合素質(zhì)的重要因論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/、如何在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思維引導(dǎo)在年復(fù)一年的教學(xué)教學(xué)里，我慢慢地悟出，想要實(shí)現(xiàn)，要把自已的身段越放越低，理解到他們的基礎(chǔ)，與他們一起去探尋

3、知識(shí)。設(shè)法讓知識(shí)本身去吸引學(xué)生。老師知道學(xué)生在哪里需要點(diǎn)拔和幫扶，讓學(xué)生在維持原有知識(shí)下更加的具有創(chuàng)造性。三、我的一節(jié)數(shù)學(xué)課為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索，現(xiàn)在介紹一下我課堂中幫助學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)思維的做法：這是一個(gè)文科班第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一節(jié)，我想做到的是：1.先讓他們的思維運(yùn)行起來(lái)，記起上個(gè)學(xué)期亞運(yùn)會(huì)期間每周兩節(jié)課學(xué)到的可憐小知識(shí)一一一元二次不等式的解法。讓他們從熟悉的東西著手，找回對(duì)數(shù)學(xué)的駕御感。2.大致了解下我們這個(gè)學(xué)期即將接融到的一元二次函數(shù)，函數(shù)將會(huì)研究哪些方面的知識(shí)，讓他們知道能夠摸得到的。3.讓他們自由發(fā)揮，自己想象還有哪種不同類型的不等式及解題方法。一上課，我在一個(gè)學(xué)期沒(méi)見(jiàn)的興奮小面孔前寒喧了一番后，在黑板上寫(xiě)下兩道相似的練習(xí)題©(x-3)(x+5)>0:(x-3)(x+5)0x2-5x-6>0x2-x>2-x2+11x>30論文發(fā)表專家一曬畫(huà)0中國(guó)學(xué)術(shù)期刊風(fēng)并鄭重在旁邊寫(xiě)下兩個(gè)字“遷移”，我說(shuō)：“我有次去超市，見(jiàn)到一瓶植脂末，你們知道什么是植脂末嗎？”他們搖頭，我說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)也是這個(gè)動(dòng)作?！贝蠹倚α耍暗?，會(huì)兒那個(gè)聰明的售貨員就讓我明白了”，我頓了一下，“她