語文人教版八年級(jí)上冊朱自清《背影》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、朱自清背影公開課教學(xué)設(shè)計(jì)在背影中朱自清用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。下面小編給大家?guī)碇熳郧灞秤肮_課教學(xué)設(shè)計(jì)。希望能夠幫到大家。一、教材分析背影是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情背影是全文描寫的焦點(diǎn)，也是敘事的線索作者除了對背影作了筆酣墨暢的細(xì)致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊背影無論記人、敘事、抒情都十分平實(shí)，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處，卻打動(dòng)了幾代讀者的心在一個(gè)平凡、樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大字父愛”而這一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕

2、的今天，無論對我們還是學(xué)生都具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、積累詞匯，明確狼籍”躊躇”賦閑”頹唐”觸目傷懷”等詞語的含義2、整體感知課文，體會(huì)文章主旨3、學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸素的語言（二）過程與方法：1、反復(fù)誦讀，深入體會(huì)文中表現(xiàn)的父子情深2、找出文章中描寫人物的語句，學(xué)習(xí)描寫人物的方法仔細(xì)揣摩文中各種描寫手法的表達(dá)作用（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關(guān)心他人教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中四次對背影的描寫及其作用，人物描寫手法的運(yùn)用，領(lǐng)悟父子間的濃濃深情四、教學(xué)難點(diǎn)品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言，領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情五、課

3、前準(zhǔn)備制作課件六、教學(xué)課時(shí)的安排：二課時(shí)七、教學(xué)步驟：第一課時(shí)主要內(nèi)容：整體感知課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（一）入題：（課件投影：播放歌曲父親）師：世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的背影，讓我們來真切的體會(huì)一下濃濃的父愛（板書背影）（二）走近作者：朱自清（1898-1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士有詩文集蹤跡、歐旅雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里背影是記實(shí)散文，寫于1925年作者曾說：“我寫背影，就因

4、為文中所引的父親的來信那句話當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二我這篇文只是寫實(shí)，”（三）寫作背景背影寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別下面，就讓我們走近作者，走進(jìn)背影二、檢查預(yù)習(xí)：1、指學(xué)生導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語：三、整體感知課文（一）朗讀課文1、聽課文錄音背影2、用自己喜歡的

5、方式有感情地朗讀課文（二）思考問題討論問題：1、本文寫的主要事件是什么?（父子浦口送別）2、理清課文結(jié)構(gòu)（全文分為四個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）3、我與父親是在怎樣的背景下見面的?祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別4、全文共寫到父親幾次背影的?以“背影”為線索組織材料，第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影第二次（在第6段）：望父買橘刻畫背影第三次（在第6段）：父子分手惜別背影第四次（在第7段）：別后思念再現(xiàn)背影4、為什么要多次描父親的背影呢?（為了突出父疼子）哪一次寫背影最具體呢?（第二次）讓學(xué)生齊讀課文第六段5、自由發(fā)言：讀了這段，你感受到了什么?或聯(lián)系自己的實(shí)際你想說些什么?四、小結(jié)：在你的

6、生命過程中，父母的關(guān)愛一直陪伴在身旁，請你隨時(shí)留意，一定會(huì)有令你印象最深刻的一個(gè)片段五、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 完成課后習(xí)題“一1”2. 熟讀課文，找出文中你覺得寫得精彩的文段，并說說理由。六、板書設(shè)計(jì)：惦記背影父疼子刻畫背影背惜別背影影子愛父再現(xiàn)背影四第一次（在第1段）：懷念父親次第二次（在第6段）：望父買橘描第三次（在第6段）：父子分手寫第四次（在第7段）：別后思念第二課時(shí)主要內(nèi)容：精讀課文重點(diǎn)部分教學(xué)過程：、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了朱自清的背影，感知了文中的內(nèi)容，了解文中對背影的描寫，本節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)二、舊課復(fù)習(xí)：請根據(jù)課文填空：(投影7)我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚

7、地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難可是過鐵道，要上那邊月臺(tái)，就不容易了他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地下來了歸納段意：買桔子送別三、用自己喜歡的方式誦讀第二部分四、問題探討：1、朗讀第六自然段思考：本段從哪些方面來描寫父親？先勾畫出相關(guān)的詞語或句子，再想一思這樣寫有何作用？外貌：父親的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情憂傷父親的體態(tài)：肥胖作用：表明行動(dòng)不便，艱難(2) 動(dòng)作：走路的姿勢：蹣跚作用：年紀(jì)較大、腿腳不便爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作：攀、縮、傾作用：行動(dòng)不便、步履艱難(3) 語言：不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩备赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓

8、力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)”父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著出來，忘了行李父親的關(guān)懷真是無微不至“我走了，到那邊來信!”惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心“進(jìn)去吧，里邊沒人”走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想老師點(diǎn)評：這四句話都很簡短，意思也

9、很平常這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛意;平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情老師贈(zèng)言：真理是樸素的小結(jié)：同學(xué)們寫作時(shí)，要善于用樸素的語言寫出深摯的情感;選材時(shí)，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材2、過渡語：有人說過：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情!下面我們再一同來感悟一下作者所寫的“父親送我上車”時(shí)的情形3、質(zhì)疑探究、精心賞析請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓?父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失

10、，所以最后決定還是由自己親自送<2>我買幾個(gè)橘子去你就在此地，不要走動(dòng)父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著出來，忘了行李父親的關(guān)懷真是無微不至<3>我走了，到那邊來信!惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心<4>進(jìn)去吧，里邊沒人走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想4、閱讀最后一段后，探討：(1)課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶

11、瑩的淚光中”，這是為什么?父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌(2)“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影唉!我不知何時(shí)能與他相見!”課文最后又寫到父親的背影，有什么作用?這個(gè)“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題5、文中到底寫到幾次流淚?這幾次的所流之淚有何不同?(四次流淚：悲哀之淚;感動(dòng)之淚;感傷之淚;傷心之淚)五、情感遷移感受深情青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以“我想對您說”為開頭給你的親人寫一張字條六、小結(jié)：從這一文我們可以感受到：世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鞔蠹也环猎?/p>