語(yǔ)文閱讀論文課外閱讀論文

1、:278123888,wenfa,net語(yǔ)文閱讀論文課外閱讀論文：延伸語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂廣西梧州學(xué)院基金項(xiàng)目編號(hào)2008C030摘要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的途徑有多種，語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂這一陣地是最前沿的，但不能僅僅局限于語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)入到“大語(yǔ)文”中，領(lǐng)略到課外閱讀的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞語(yǔ)文閱讀；教學(xué)；課外閱讀；興趣對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，近些年來(lái)探討得比較多，在探討出的經(jīng)驗(yàn)、方法中，往往忽視了語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂，特別是忽視了語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的延伸，其實(shí)學(xué)生是否對(duì)課外閱讀感興趣，語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂對(duì)其影響是非常大的，語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的延伸更是使學(xué)生保持課外閱讀興趣的重要的途徑。一、延伸語(yǔ)

2、文閱讀教學(xué)課堂的理論依據(jù)一一大語(yǔ)文觀所謂“大語(yǔ)文觀”，就是教師在語(yǔ)文教學(xué)中不僅僅教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和技能，還以學(xué)生的終身發(fā)展為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，幫助學(xué)生形成良好的思維方式，形成身學(xué)習(xí)的能力等。以“大語(yǔ)文觀”來(lái)指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教學(xué)，是時(shí)代的要求，也是語(yǔ)文教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是素質(zhì)教育、學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。想建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間相融合的語(yǔ)文教育體系，靠每周五六節(jié)語(yǔ)文課、每學(xué)期二三十篇課文，是不可能的，課外閱讀的重要性便顯現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn);:278123888ww.wenfa,nel也相應(yīng)提出了各年級(jí)課外閱讀的具體量化要求，凸顯了課外閱讀的重要性，語(yǔ)文課堂教學(xué)正逐漸向外延伸，從而使

3、課外閱讀成為大語(yǔ)文教學(xué)觀下的重要一環(huán)。（一）大教材而今我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課本閱讀量有限，知識(shí)與能力訓(xùn)練不足，僅憑語(yǔ)文課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲與閱讀要求，不能更有效地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，應(yīng)大力倡導(dǎo)“大教材”觀?！按蠼滩摹庇^，就是將一切適合閱讀的文字材料有選擇、有重點(diǎn)、有目的地去閱讀。報(bào)刊雜志、影視、小說(shuō)、古今中外的不朽篇章，名不見經(jīng)傳的精品雅文等都能成為語(yǔ)文的教材，這樣一來(lái)，學(xué)生閱讀的興趣倍增，知識(shí)面開闊了，課余生活充實(shí)了。隨著閱讀量大了，語(yǔ)文水平也將隨之提高。當(dāng)然，提倡“大教材”觀，并非貶低和排斥課本。我們應(yīng)該處理好其間關(guān)系，主張以課本為主導(dǎo)，圍繞課本有選擇地進(jìn)行。（二）大課堂語(yǔ)文

4、學(xué)習(xí)的封面上印著這樣一句話：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延相等?！鄙钪?，時(shí)時(shí)處處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文老師除了把握好四十五分鐘之外，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極投身于學(xué)校、家庭和社會(huì)這個(gè)大課堂中去。在學(xué)校，應(yīng)重視學(xué)生的課外活動(dòng)，例如辦墻報(bào)，成立文;:278123888ww.wenfa,nel學(xué)社，出?？?，建立校園廣播站（電視臺(tái)），舉行讀書比賽，成立演講、朗誦協(xié)會(huì)等，建立各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“陣地”在家中，在家長(zhǎng)的配合下開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如開展“今天我當(dāng)家”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下當(dāng)家，體會(huì)當(dāng)家的滋味，有了真實(shí)的生活體驗(yàn)，學(xué)生寫出的作文內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，佳作層出不窮。語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)局限于四十五分鐘，不局限于一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴，應(yīng)大膽走出課本，走出課堂，走出作業(yè)堆；應(yīng)奔向圖書館，奔向大自然，奔向廣闊天地，體味多彩生活，讓學(xué)生興趣盎然、輕松愉悅地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。.小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及分析（一）小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀（二）小學(xué)生課外閱讀的不良傾向根據(jù)上面的調(diào)查情況，從閱讀心理的角度分析，可以看到小學(xué)生在課外閱讀上的一些不好的傾向：1. 目標(biāo)取向淺近，閱讀習(xí)慣不良。學(xué)生受年齡和個(gè)性的影響，課外閱讀缺乏良好的習(xí)慣和方法，囫圇吞棗，淺嘗輒止，或一味求奇求快，只看一些逗趣逗樂(lè)的書籍。即使拿到一本好書，也缺