課題方案+《學(xué)校安全管理與學(xué)生安全教育研究》

1、學(xué)校安全管理與學(xué)生安全教育研究一、課題提出的原因校園安全關(guān)系到師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，涉及到千家萬戶，直接關(guān)系到校園的和諧、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，學(xué)校安全管理與教育一直備受各級領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門與社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近年來，由于多種因素的影響，學(xué)校安全事故時(shí)有發(fā)生，意外傷害已成為影響學(xué)生健康成長的第一殺手。據(jù)調(diào)查，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通等安全事故；還有40萬至50萬左右的學(xué)生受到中毒、觸電、他殺等意外傷害的威脅，這些數(shù)據(jù)已引起了社會(huì)輿論、新聞媒體和廣大教育工作者的焦慮和關(guān)切。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的價(jià)值取

2、向偏重于智力教育，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生作為一個(gè)活生生的個(gè)體，首先應(yīng)該有健全的體魄，才能在其他方面得到長足的發(fā)展。因此安全教育和管理始終還停留在表面的應(yīng)付狀態(tài)。這樣就勢必造成學(xué)生安全意識(shí)薄弱，生存、自護(hù)、自理能力差，適應(yīng)能力、抗挫能力低下，缺乏應(yīng)對能力，影響了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展。我校是一所地處交通要道的小學(xué)，從校門出去不到3米就是一條繁華的城區(qū)街道，車輛川流不息，許多學(xué)生交通安全意識(shí)淡薄，過馬路時(shí)最愛橫沖直撞，追逐打跳，極易發(fā)生安全事故；再加之，我校學(xué)生人數(shù)多，校園面積小，學(xué)生活動(dòng)空間有限，在一定程度上壓抑了學(xué)生心理，其狂躁的心理也易引發(fā)安全事故；因此，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并大

3、力加強(qiáng)管理就顯得尤為重要。另外，每到放學(xué)，校門口的零食攤數(shù)不勝數(shù)，給本就擁擠的街道增加了不小的交通壓力，同時(shí)，食品安全隱患也比較嚴(yán)重。鑒于以上原因，我們認(rèn)為：提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全管理和教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)必備的安全防護(hù)基本知識(shí)和技能，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可推卸的任務(wù)和職責(zé)。二、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義通過本課題的研究，積極加強(qiáng)學(xué)生安全管理，并有針對性地進(jìn)行安全教育，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中只重視對學(xué)生智育的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生安全知識(shí)的傳授；同時(shí)，充分發(fā)揮教師、家長及社會(huì)各方面的力量來對學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育，讓每個(gè)學(xué)生從小就樹立安全防范意識(shí)，自覺提高自我保護(hù)能力，為打造平安和諧校園奠定

4、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課題的界定學(xué)校安全管理與學(xué)生安全教育：指學(xué)校采取各種辦法，制定切實(shí)有效的安全管理措施，并對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，使之掌握基本的防護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，讓個(gè)體生命得到最大限度的保護(hù)。四、課題的理論假設(shè)通過此課題的研究，使學(xué)校形成一套行之有效的安全管理制度和模式，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生命的可貴，從而樹立安全防范意識(shí)，在遇到突發(fā)事件時(shí)能米取及時(shí)正確的自救、互救措施，以此減小對生命安全的威脅，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)、活動(dòng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。五、課題研究的理論依據(jù)：1.科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀指黨的十六屆三中全會(huì)中提出的“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)

5、、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論?？茖W(xué)發(fā)展觀的具體內(nèi)容包括：第一，以人為本的發(fā)展觀。第二，全面發(fā)展觀。第三，協(xié)調(diào)發(fā)展觀。第四，可持續(xù)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。2. 馬斯洛需要層次理論馬斯洛在1944年所著的人的動(dòng)機(jī)理論中首先提出了需要層次理論。馬斯洛把人的需要?dú)w納為五大類，由低到高分成五個(gè)階層，象金字塔一樣：生理需要：是人類本能的最基本的需要，位于多層次需要構(gòu)成的“金字

6、塔”圖式的底部。安全需要：實(shí)質(zhì)上是生理需要的保障。3. 生命教育觀理論生命教育觀認(rèn)為教育乃是生命與生命交流之過程。生命教育應(yīng)遵循生命發(fā)展的原則，依據(jù)生命發(fā)展的動(dòng)力，引導(dǎo)生命走向完整、和諧和無限的境界，保證生命發(fā)展的無限可能性，促進(jìn)生命不斷超越。而教育，則是生命意義逐漸顯現(xiàn)的過程。六、研究目標(biāo)1、課題研究的中心：探索學(xué)校安全管理的措施和辦法，提高安全教育的實(shí)效性。2、課題研究的目標(biāo)：（1）、學(xué)校宏觀發(fā)展目標(biāo)我校是一所地處城市中心的一所老校，具有深厚的文化底蘊(yùn)，在辦學(xué)過程中得到了社會(huì)各界的支持和認(rèn)可。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展的今天，學(xué)校必須緊跟時(shí)代的步伐，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量。本課題的研究旨在加強(qiáng)學(xué)校

7、的安全管理與教育，進(jìn)一步提高師生的安全防范意識(shí)，預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，努力打造平安和諧校園。（2）、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)通過本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀，讓他們樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念，在教學(xué)中除對學(xué)生進(jìn)行智育培養(yǎng)外，還必須對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育；平常除加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣管理外，還必須大力加強(qiáng)學(xué)生安全管理，努力提高教師安全教育管理的實(shí)效性。（3）、學(xué)生安全教育管理目標(biāo)在全校學(xué)生中開展各種安全教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握基本的防護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生在身體、心理、知識(shí)、

8、能力等方面能得到全面和諧發(fā)展。（4）、能形成一套行之有效的安全管理與教育的措施，并能加以推廣，建立學(xué)校安全教育管理的長效機(jī)制。七、研究內(nèi)容1、探索切實(shí)有效的學(xué)校安全管理制度和管理措施。2、編寫適合學(xué)校安全教育的規(guī)章制度。3、對學(xué)生實(shí)施各類安全教育。4、形成一些教育觀念，寫出一些相關(guān)的論文、感想等文字材料。八、課題的研究對象本校36年級學(xué)生九、課題的研究方法本課題研究主要采用行為研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法等方法進(jìn)行。1、調(diào)查法。采用問卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。2、行動(dòng)研究法。以行動(dòng)研究法為主，結(jié)合案例分析、學(xué)生訪談等手段對課題實(shí)施情況進(jìn)行記錄。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教

9、師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4、文獻(xiàn)法。搜集利用有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。十、課題的研究步驟：（一）、準(zhǔn)備階段（2013年2月至2023年4月）選題討論、申報(bào)立項(xiàng)、設(shè)計(jì)方案、制定實(shí)施計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)、（二）、實(shí)施階段（2013年5月至2013年11月）按36年級分別針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行研究。1、適時(shí)制定切實(shí)有效的安全管理制度，并加以落實(shí)，觀察效果。2、實(shí)驗(yàn)班教師進(jìn)行若干子課題研究。3、定期召開與本課題有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)，定期開展安全教育活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整、完善實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作（三）、總結(jié)階段（2013年12月至2014年2月）1、收集、整理記錄，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。2、撰寫研究報(bào)告。3、推廣研究成

10、果。十一、預(yù)期成果形式1、課題研究報(bào)告2、學(xué)校安全管理制度集3、研究論文4、學(xué)生安全教育校本教教案及感想。5、研究過程中收集的各類資料：錄像、照片、活動(dòng)記錄等十二、研究措施1、抓學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)各類文件法規(guī)，使學(xué)校全體師生充分認(rèn)識(shí)安全工作對維護(hù)學(xué)生的身心健康和生命安全，維護(hù)人民群眾的切身利益和社會(huì)穩(wěn)定，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要意義，始終把學(xué)生的安全工作放在首位。2、抓實(shí)踐。將安全教育滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中，創(chuàng)造條件，開設(shè)安全教育活動(dòng)課，使安全教育德育化、常規(guī)化，尤其是結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境中接受教育，深化對生命的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)校的安全教育工作和學(xué)生的實(shí)際情

11、況，在研究過程中開發(fā)相關(guān)的校本課程。3、抓網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建安全教育的“社會(huì)、家庭、學(xué)校”網(wǎng)絡(luò)。通過家長學(xué)校授課、與社區(qū)攜手、建立警校聯(lián)動(dòng)崗、聘請校外安全教育輔導(dǎo)員等措施，使學(xué)生安全教育活動(dòng)深入到學(xué)生家庭、社區(qū)和整個(gè)社會(huì)，建設(shè)“社會(huì)、家庭、學(xué)?！睌y手共管的安全教育網(wǎng)絡(luò)。十三、課題組成員及分工:姓名性別職稱職務(wù)研究任務(wù)分工課題組分工陳建軍男小一教師課題規(guī)劃、調(diào)整、實(shí)施、總結(jié)主持人韓翔男小高校長負(fù)責(zé)課題研究的組織實(shí)施和管理，撰寫研究報(bào)告組長劉利芳女小一教師協(xié)助組長負(fù)責(zé)管理、開展活動(dòng)、匯編制度集、撰寫論文。組員十四、完成課題研究的條件分析:1、我校是榆林市教研教改示范學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識(shí)強(qiáng)，科研興校的理念新，對教育科研工作所需要的人員、經(jīng)費(fèi)支出、物質(zhì)條件等方面能夠給予大力支持。2、我校是區(qū)級安全生產(chǎn)示范校，近幾年安全工作考核，多次