蘇教六年級科學(xué)下冊知識點整理

1、蘇教版六年級科學(xué)下冊知識點整理第一單元 我們長大了1. 我們出生時沒有牙齒，最先長出來的牙齒是乳牙，乳牙脫落后長出來的是恒牙。青春期男女身高最先出現(xiàn)快速生長。會測量自己身高和體重并記錄。測量體重的工具是：體重稱。2. 測量身高時，我們應(yīng)該脫鞋，身體站直，目視前方. 測量體重時，衣物越少，測量結(jié)果越準(zhǔn)確。人剛站在體重稱上時，體重稱的指針會不斷變化，所以應(yīng)該等體重稱指針穩(wěn)定后讀數(shù)。3.科學(xué)用腦五要素是：反復(fù)強(qiáng)化.課程交替.勤于思考.動靜結(jié)合.適當(dāng)休息。4.9-10歲（或10-11歲）這一年間長得特別快，這是你已經(jīng)進(jìn)入了青春期的標(biāo)志。除了這段時間，人還有一個生長高峰期，就是從出生到一歲這一年間。5.

2、青春期是我們兒童向成年人過度的時期。女孩大約從十歲開始，將陸續(xù)進(jìn)入青春期；而男孩要稍微晚一些。在這個時期，我們的身體形態(tài).心理方面都發(fā)生著巨大的變化。6. 青春期的心理特點：（1）性意識驟然增長，容易對異性產(chǎn)生好感；（2）智力水平迅猛提高；（3）獨立欲望增強(qiáng)，對事物有自己的見解，并能作出自己的判斷，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低。（4）情感世界充滿風(fēng)暴，情緒不穩(wěn)定，容易與老師家長對立；（5）興趣愛好廣泛，求知欲和好奇心強(qiáng)；（6）人際交往欲望強(qiáng)烈，有強(qiáng)烈的集體歸屬感和依賴性。7. 為什么要大力提倡尊老愛幼？尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。老年人為社會和家庭奮斗了一生，作出了很大貢獻(xiàn)。人老老后，體質(zhì)

3、變差，記憶力減退，聽力和視力下降，容易生病，所以需要得到更多的照顧；而幼兒非常小，不懂事，沒有自理能力，也需要得到大人的照顧。8.成長的標(biāo)志有很多，比如：身高和體重的增加、我們越來越懂事了、鞋子變得擠腳了。9.人的一生要經(jīng)過嬰幼兒期.童年期.青春期.青年期.成年期.老年期。在斯芬克司之謎中，聰明勇敢的俄狄浦斯把人的一生劃分為幼年.壯年.老年三個階段。10.根據(jù)父母的身高預(yù)測自己長大的身高(男孩成人后身高=（父親身高+母親身高）÷2×1.08 ,女孩成人后身高=（父親身高×0.928+母親身高）÷2)，根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測自己長大的身高，根據(jù)自己的

4、腳長預(yù)測長大后的身高。11. 進(jìn)入青春期，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任？(努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立意識，對自己的行為負(fù)責(zé)；孝敬長輩，幫助父母做些力所能及的事,等等。)12.為了能有一個健康的身體，我們應(yīng)該怎么做？（1）注意個人衛(wèi)生。（2）講究營養(yǎng)，并注意飲食衛(wèi)生。（3）注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生。（4）加強(qiáng)體育鍛煉。（5）不迷戀電腦。（6）科學(xué)用腦。13.青春期除了身高突增外，另外一個特點就是（性發(fā)育）的開始。14.一個人的成長與成熟意味著他將要更加自覺地承擔(dān)起更多的責(zé)任。青春期對待異性的正確做法是：保持正確的交往態(tài)度和方式,而不是譏笑、杜絕、禁止異性的交往。男孩在青春期時會出現(xiàn)變聲、遺精等生理現(xiàn)象，這些都是青

5、春發(fā)育過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。拔胡須會損傷毛囊，會使細(xì)菌侵入身體。穿高跟鞋的壞處：穿高跟鞋容易使足前部受到擠壓，引起腳趾外翻造成扁平足，還會加重骨盆負(fù)擔(dān)，造成盆處狹窄給日后生育帶來困難。少年健康的大敵：吸煙和酗灑。15. 連線：牙牙學(xué)語嬰幼兒期，努力工作青年期，十月懷胎胎兒期，生長迅速青春期撫育后代成年期，頤養(yǎng)天年老年期，勤奮求學(xué)學(xué)齡期第二單元 遺傳與變異1.子女與父母之間一般都有或多或少保持著相似的特征，這種特征稱為遺傳，遺傳現(xiàn)象普遍存在。2.子代與父代之間，同一物種之間，一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種特征稱為變異，變異現(xiàn)象普遍存在。3.變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改為

6、而引起的變異，稱為可遺傳的變異；另一種是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。4.P20孟德爾和后續(xù)者的研究與發(fā)現(xiàn)。P21袁隆平爺爺?shù)墓适隆?.用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，如X射線照射種子。6.遺傳和變異是生命最基本的特征。7.孟德爾被譽為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。8.形態(tài)各異的金魚是人們有意識的利用野生鯽魚的后代與親代存在的變異培育而成的。9.生物除父母的結(jié)合會出現(xiàn)變異外，生物自身也會產(chǎn)生變異，有的變異對生物有害，有的變異對生物有益，有的變異對生物即無害也無益。10.袁隆平被譽為雜交水稻之父。11.用人工的方法也可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異?？蒲腥藛T利用人工變異培育出許

7、多優(yōu)良品種，如：無籽西瓜.新型草莓.太空椒.瘦肉型豬等。12.遺傳的俗語：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。 虎父無犬子。 桂實生桂，桐實生桐。 種瓜得瓜，種豆得豆。種豆其苗必豆，種瓜其苗必瓜。爹矮矮一個，娘矮矮一窩。13.變異的俗語：一方水土養(yǎng)育一方人 一母生九子，連母十個樣。一樹之果，有苦有甜；一母之子，有愚有賢；黃鼠狼生鼠輩，一代不如一代；龍生九子，個個不同；一豬生九仔，連母十個樣。桔生淮南為桔，生淮北則為枳。第三單元 進(jìn)化1.第一塊恐龍化石是在1822年被發(fā)現(xiàn)的，恐龍是一種爬行動物。2. 恐龍已經(jīng)滅絕了，我們可以通過恐龍的化石了解恐龍，除了恐龍化石，大自然中還有很多其他化石?？铸埖哪?/p>

8、型、圖形和影片是根據(jù)化石復(fù)制出來的?？铸垖儆谂佬袆游铮钤诰嘟?500萬年前，恐龍是卵生的。3. 人們對各種化石以及生命進(jìn)化感到困惑已有數(shù)百年：有些生物在地球已經(jīng)不存在了如：恐龍、奇蝦、渡渡鳥。 現(xiàn)在一些生物與遠(yuǎn)古的生物很相似，變化不太，我們稱為“活化石” 如：大熊貓、銀杏、蟑螂、白鰭（qí）豚。不同地層中的一些化石有些相似，其實他們是一種生物，只是在不斷的發(fā)生著變化。如：始祖馬、漸新馬、現(xiàn)代馬。科學(xué)家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而兩棲動物、爬行動物、和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。4.化石是

9、在地層巖石中保存的幾百萬年前生物的殘骸或遺跡，如骨骼.外殼.葉子.腳印等。腳印化石屬于遺跡化石; 三葉蟲化石屬于外殼化石，魚化石屬于殘骸化石。5. 達(dá)爾文提出生物進(jìn)化是通過遺傳.變異和自然選擇的結(jié)果，并于1859年出版了震驚世界的巨著物種起源。6.化石分布在不同的巖石中，如果把不同年代的巖層比做一本書，那么化石就是書頁中的特殊文字，想要讀懂這些文字并不那么容易。7. 化石的形成過程。（注意順序）動物死亡被沉積層包圍礦物化地殼運動接近地表8.對于生物進(jìn)化的原因，科學(xué)家們做出了種種解釋，這些解釋有的被證明是正確的，有的被證明是錯誤。9.達(dá)爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一。10.生物最初是由非

10、生物發(fā)展起來的，現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。11.自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，而不適應(yīng)者被淘汰，這種規(guī)律叫做自然選擇。12.生物正是通過遺傳.變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，種類由少到多的發(fā)展著，進(jìn)化著。13.澄江生物群的發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說提出了挑戰(zhàn)。第四單元 共同的家園1. 一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存，生長和繁殖所必需的食物.水.庇護(hù)等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。2. 同一棲息地上不同的生物之間的相互關(guān)系可以分為：相互合作：鳥和果實、蜜蜂和花、啄木鳥和樹，敵對關(guān)系：熊吃魚、狼吃羊、貓吃鼠。3.不同生物

11、生存的本領(lǐng)：A仙人掌因為其獨特的外形既減少了水分的蒸發(fā)，又能很好地儲存水分。這樣的外形特征是再長期適應(yīng)沙漠華寧的過程中形成的。B駱駝的駝峰中儲存了大量的水，在沙漠地帶可以為它提供水。C在陽光或月光的照射下，斑馬身上的黑白顏色吸收和反射線的強(qiáng)弱不同，能破壞和散發(fā)身形的輪廓。從草地里望去，很難與周圍的環(huán)境區(qū)分開來，從而給敵人造成錯覺，保護(hù)其免受更多的攻擊。4.生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。5. 構(gòu)成食物鏈的群體：生產(chǎn)者、消費者、分解者。 生產(chǎn)者：自己制造食物，養(yǎng)料

12、來自光合作用。如：玉米、枊樹、小麥、白菜、小草。 消費者：以其它食物為食。如：蜘蛛、老虎。 分解者：如蘑菇、屎殼郎、蚯蚓、霉菌。6.地球上有一類生物專門“吃”動植物殘骸或廢棄的生物，同時還留下可以被植物吸收的物質(zhì)，它們有一個榮譽稱號大自然的清潔工，科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹?。食物鏈上除了分解者以外，還有兩類生物，即自己制造食物的生產(chǎn)者和以其他生物為食的消費者，并學(xué)會舉例。7.自然界中的生物種類很多，他們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜，因此，生物之間就存在著很多條食物鏈，很多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。8.畫出圖上生物間的食物鏈：稻子蝗蟲青蛙蛇鷹。9.生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。在這個生態(tài)

13、系統(tǒng)中，如果植物.動物.微生物的數(shù)量維持在一定水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫做生態(tài)平衡。10.自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈.網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞都會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。11.根據(jù)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語寫出食物鏈“植物蟬螳螂黃雀”。你還知道其他類似的成語嗎？鷸蚌相爭,漁翁得利。12.人類的很多行為直接破壞了生態(tài)平衡，如噴灑農(nóng)藥.過度放牧以及過度捕撈等。13.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生態(tài)平衡？答：禁止過度放牧，保護(hù)草原；不噴灑農(nóng)藥，采用天敵防治病蟲害；不過度捕撈，讓自然休養(yǎng)生息；不亂砍濫伐，多植樹造林，不獵殺野生動物等等。第五單元 神奇的能量1.

14、能夠使物體工作或者運動的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它，卻能感覺到它。任何東西只要移動.發(fā)熱.冷卻.生長.變化.發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。2. 能量的形式多種多樣，它們能以不同的方式被儲存和應(yīng)用。P54。3.如果沒有能量，人和自然界的一切活動都將停止。4.能量的一個重要特點：它可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。5.點燃火柴和花生米能量是如何轉(zhuǎn)換的：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。6.飛旋的扣子能量轉(zhuǎn)換的過程：動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化。7.家中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭.石油.天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源；還有一些能源是可以再生的，如太陽能.風(fēng)能.水能等

15、，它們被稱為可再生性能源。9. 節(jié)約能量的舉措：（1）節(jié)約能源。（2）開發(fā)新能源。10.指出下列物體是靠什么形式的能“工作”或運動的。玩具跳躍的青蛙：機(jī)械能，人跑步：動能，冰的融化：熱能，電腦：電能，風(fēng)箏：風(fēng)能，太陽：核能，人的食物：化學(xué)能，水力發(fā)電：水能。11.能量是：能夠使物體“工作”或運動的本領(lǐng)。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。12.能量越大，物體運動越強(qiáng)。13.太陽是人類的“能源之母“，地球上幾乎所有的能源都來自太陽能，太陽能利用擴(kuò)展到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究國防建設(shè)和人們生活的各個方面。比如太陽能熱水器，太陽能計算器、太陽能灶。14.遼

16、闊的海洋是地球上最大的能源庫，潮汐能就是在海水的漲落過程中隨著水位的變化而形成的巨大的能量。人們因此稱海洋潮汐為“藍(lán)色煤?！?。15.核能也叫原子能。利用核能發(fā)電的電廠叫核電站。16.生物能是由太陽能轉(zhuǎn)化而來的，沼氣是由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換的一種可燃?xì)怏w。17.地?zé)崮軄碜缘厍騼?nèi)部，地?zé)岚l(fā)電是開發(fā)地?zé)崮艿挠行緩健?8.具有開發(fā)前景的新能源如：潮汐能、核能、生物能、地?zé)崮?，水能不屬于新能源?9.核能能造福人類，也能給人類帶來災(zāi)難。20.列舉早晨起床后到出門上學(xué)的這段時間里，你經(jīng)歷的能量轉(zhuǎn)換過程。（1）點亮臺燈：臺燈把電能光能；（2）用熱水洗臉；熱水器把天然氣中的化學(xué)能（或電能）熱能；（3）吃飯后去上學(xué)：

17、你把食物中的化學(xué)能動能；第六單元 拓展與應(yīng)用1、拓展：就是運用學(xué)過的知識解釋某些現(xiàn)象。2、“舉一反三”、 “觸類旁通”、 “融匯貫通”講的都是拓展能力，“上知天文，下曉地理”不是拓展能力。3、運用學(xué)過的知識解釋下面的現(xiàn)象：A、在同樣生長的小草上蓋上一個瓶子，小草會長得高些，是因為小草周圍的溫度和濕度會升，有利于小草生長。B、蘋果成熟后落地是因為萬有引力的作用。C、“氣墊汽車”利用空氣動力的原理前進(jìn)。D、讓瓶子吹泡泡 和 用熱水把癟乒乓球燙圓是利用熱脹冷縮的原理。4、學(xué)習(xí)了熱脹冷縮的原理，就可以用來解釋為什么冬天白天長而夏天白天時間長了（×）5、應(yīng)用就是把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上。6、應(yīng)用就是制作一些物品（×）7、懂得科學(xué)知識是一種本領(lǐng)，能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的