2020年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會范文

1、2020年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會范文教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是教師提高教學(xué)水平，增強教學(xué)能力的途徑， 在一定程度上能夠促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步，下面是WTT小雅精心 整理的20xx年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。20xx年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家 與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完 善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！弊鲆粋€現(xiàn)代人務(wù)必取 得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的 方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在 現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我 們做教師的人，務(wù)必天

2、天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之 樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育 思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu); 不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作 效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學(xué)生 前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師， 才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié) 合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和 教學(xué)實踐中的各種問題，進(jìn)行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。 一名教師

3、“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平 凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣 的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，一這是創(chuàng)造性的 勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰?增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗 室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的 局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn) 變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到 教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新 的期望。本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行 動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確

4、定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路， 預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和潛質(zhì)，積累有意的 教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能 性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮 就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行 動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在 情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。因此，只有 透過教師不斷的學(xué)習(xí)，才能展現(xiàn)自身智慧行動潛質(zhì)，表現(xiàn)他的機 智和光彩。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵著教師 們長期精心耕耘，終身學(xué)習(xí)，在教育這方熱土，一位位教師，桃 李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這

5、真是教師職業(yè) 的魅力所在。關(guān)于20xx年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識 內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激 情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下方是我透過學(xué)習(xí)獲得的 點滴體會：一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。透過這幾天的培訓(xùn)，我 發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教 育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可 怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅僅是理解知 識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的 條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充 當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑

6、”的單一主角，而更多扮演“組織者”、 “指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作 者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元主角。為不斷提升自己的 教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念 下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的 學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。透過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深 感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與 學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。透過學(xué)習(xí)，我的思維方法與 思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時 空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激 發(fā)起學(xué)生學(xué)

7、習(xí)的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中 幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方 法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的主人。三、感受壓力，增強信心。在那里，我突然感到自己身上的 壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干 教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研 潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時刻和精力， 發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的 教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信 透過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所感悟的。20xx年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文一位教育家

8、以前說過：“好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對 學(xué)生的影響是終身的?！苯處熉殬I(yè)的特點和性質(zhì)，決定了教師要 做“人之楷?！?。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而 且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教 師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素 質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)潛質(zhì)，才能成為一名合格的教育工作者。一、堅定從事教育事業(yè)的信念當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動、跳槽等現(xiàn)象，使 很多人不敢說：“我喜愛教書?！倍覅s理直氣壯的說：“教書 真好！”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教 書。理由有三：首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)。目前我 的收入能解決溫飽，我知

9、足常樂。其次精神上，我覺得追求所 有，不如追求內(nèi)心的平靜。名利場上多險惡，而在學(xué)校工作能找 到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學(xué)生越來越 多，他們走上工作崗位后，常以不一樣的方式對我表示關(guān)心。因 此放眼將來，眾多學(xué)生在社會上的成功是我一生的幸福。堅信從 事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。堅信此刻比過去一?！案F且益堅，不墜青云之志。”像譚世明，陳善知等這些誠 實質(zhì)樸的人民教師，為保護(hù)近萬名學(xué)生的生命安全，臨危不懼， 舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出 了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德 的絢爛光輝?？鬃釉疲骸逼渖碚?，毋令則行，其身不正，

10、雖令毋從?！毙?學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道 德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮 的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越， 追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?！袄蠋熥鳛槿祟愳`現(xiàn)的工程師，不僅僅要教好書，還要育好 人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi) 涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu) 秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神 的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同發(fā)奮的系統(tǒng) 工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)奉

11、獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行 為、道德境界。一名教師就應(yīng)對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。具有高度的敬業(yè) 精神是無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)， 專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè) 樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。愛崗敬業(yè)還表此刻對學(xué)生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰 不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。” 同時，愛也是一門藝術(shù)，我們務(wù)必學(xué)會正確的愛的方式。傳統(tǒng)教 育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”。此刻我們關(guān)注的是 是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時刻的有 限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的潛質(zhì)培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造， 一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生 真正的愛，是對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?，F(xiàn)今社會是知識社會，學(xué) 習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)生的觀念， 要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本 領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。用心參與教育科研。在 教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新 方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì) 學(xué)生的目標(biāo)?？傊瑤煹率侵腥A優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重 要組成部分，教書育