生態(tài)學實習個人報告

1、生態(tài)學實習個人報告實習時間： 20XX-5-25 5-26實習地點：教學樓C310、膠南小珠山實習目的1 、觀看科教片，了解海洋生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)的基本知識。2 、運用課堂上所學的知識對實習地生態(tài)環(huán)境進行考察， 掌握實習地生態(tài)環(huán)境結構的成因及其發(fā)展。3 、了解森林生態(tài)系統(tǒng)的功能及其與環(huán)境的相互作用規(guī)律。4 、培養(yǎng)野外綜合觀察能力，培養(yǎng)對專業(yè)課程的學習興趣。實習內(nèi)容一、觀看滄海浮生記、熱帶雨林無限生機兩部科教紀錄片通過觀看這兩部科教片，我了解到了關于海洋生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)更豐富的知識。海洋生態(tài)環(huán)境是海洋生物生存和發(fā)展的基本條件，生態(tài)環(huán)境的任何改變都有可能導致生態(tài)系統(tǒng)和生物資源的變化。海洋

2、生態(tài)系統(tǒng)的破環(huán)，一般兩方面的原因：一是自然本身的變化，二是人類的活動。海洋生物多樣性的減少， 是人類生存條件和生存環(huán)境惡化的一個信號，這一趨勢目前還在加速發(fā)展的過程中，其影響固然直接危及當代人的利益，但更為主要的是對后代人未來持續(xù)發(fā)展的積累性后果。因此，只有加強海洋生態(tài)環(huán)境的保護， 才能真正實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。森林生態(tài)系統(tǒng)分布在濕潤或較濕潤的地區(qū)，其主要特點是動物種類繁多，群落的結構復雜， 種群的密度和群落的結構能夠長期處于穩(wěn)定的狀態(tài)。它不僅能夠為人類提供大量的木材和都中林副業(yè)產(chǎn)品，而且在維持生物圈的穩(wěn)定、 改善生態(tài)環(huán)境等方面起著重要的作用。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土方面也起著重要作用，

3、有“綠色水庫”之稱。然而，由于人類活動的不斷加劇， 森林生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴重的破壞。同樣，我們必須加強對森林生態(tài)環(huán)境的保護，造福子孫后代。二、小珠山實地考察1 、小珠山簡介小珠山，位于靈山衛(wèi)鎮(zhèn)西北部，西越隱珠東北，北跨黃島區(qū)辛安西南，總面積 35 平方公里，主峰大頂海拔 724 米，是青島膠南市境內(nèi)最高點。小珠山屬嶗山山系，為燕山期形成的花崗巖山地，整個山脈呈東南、西北走向，長約13 公里，寬約 8 公里，總面積約為104 平方公里，位于柳花泊街道辦事處轄區(qū)40 平方公里，境內(nèi)有名稱且海拔百米以上的山峰就有40 余座，主峰大頂海拔724.90 米。小珠山多生長溫帶闊葉落葉林，為次生林。落葉闊葉

4、林的結構簡單，可明顯分為喬木層、 灌木層和草本層。它是溫帶和暖溫帶的頂極群落。它在沒有自然災害和人為干擾的情況下處于穩(wěn)定狀態(tài)。 在適宜的氣候條件下， 凡排水良好地段的植物群落經(jīng)各種演替系列， 其最后階段都是落葉闊葉林。小珠山上草木蔥郁，樹木品種繁多，稀有樹種隨處可見，山地森林覆蓋率達 70%。境內(nèi)分布有櫻桃、 撒刺槐、黑松等落葉喬木樹種，形成比較典型的落葉闊葉林生態(tài)系統(tǒng)。2 、實習筆記及感想5 月 26 日，天氣格外晴朗，按照實習課的安排，我專業(yè)在老師的帶領下去膠南小珠山進行了為期一天的環(huán)境生態(tài)學實習課。當我們乘坐的大巴車駛進通往山中的泥土路上時，我刻意留意著窗外的景象。也許是山下較為平坦的地

5、方有幾個小村落的緣故吧，但凡能夠利用的土地，村民們都種上了小麥、花生、大豆、土豆以及各種蔬菜作物等， 很顯然這是開荒以后的結果。 當我在考慮這樣會不會造成水土流失等自然災害或引發(fā)其他生態(tài)問題的時候， 我欣喜地發(fā)現(xiàn)幾乎在每一塊耕作地， 哪怕是很小的一塊土地， 周圍總會有十幾棵或者幾棵喬樹木以及一些雜草。 我想，這樣就在一定程度上防止了水土流失問題，保護了生態(tài)環(huán)境吧。然而，再往前行駛了一段距離，車窗外還是出現(xiàn)了一些我不愿看到的景象。那仿佛是一個采石場， 大片的裸露的巖石和破碎的石塊堆砌，幾乎成了不毛之地。下方有一水塘，有明顯人工修建的痕跡，仔細看來，湖水實在談不上清澈，反倒有些渾濁，局部甚至出現(xiàn)了

6、富營養(yǎng)化的跡象， 湖面漂浮著不少綠藻， 像這樣就是明顯的生態(tài)環(huán)境遭到破壞和污染的情形了。出現(xiàn)如此的狀況，或許是利益的驅(qū)使，或許是政府規(guī)劃的問題， 這不得而知，不過我還是希望有關部門采取相應的合理的措施，盡量改變這一現(xiàn)狀，努力保護好我們的生態(tài)環(huán)境。顛簸了一段泥土小路，我們的大巴終于駛入了實習的最終目的地小珠山古月山莊風景區(qū)。 老師事先聯(lián)系好的景區(qū)工作人員接待了我們。站在山腳下，大家都忍不住先總覽一下眼前小珠山的風采。山不是很高，但比較陡峭，山體郁郁蔥蔥，但也能看到幾處裸露的巖石。此時大家都已經(jīng)迫不及待的要往山上爬了。隨后在柴老師的講解下，我了解到了小珠山的成因、走向、氣候、植被豐富度等基本情況，

7、并了解到在人類活動的干擾下，不可避免地就會對小珠山的生態(tài)環(huán)境造成一定的影響， 但是人們還是在積極的對其進行保護的。在柴老師幾次叮嚀了大家的人身安全問題，要求同學們在登山過程中注意觀察植被的分布變化情況后， 我們沿著狹窄的山路開始攀登了。作為班長，我有責任監(jiān)督保護同學們的安全，正因如此，老師也要求我跟在大部隊的最后面防止同學掉隊。剛開始在山麓地段， 經(jīng)過老師的指點，我觀察到此處的植被極為豐富。有高大的喬木、低矮的灌木，還有各種各樣的草本植物，都生長的非常茂盛，由于該地氣候比較干旱的原因， 我沒有看到像原始森林底層的苔蘚植物，不過這已經(jīng)很豐富了。一邊攀爬，一邊觀察，同學們也都不斷的討論著。山路越來

8、越陡，越來越窄，大約到了半山腰的位置，我們停下來休息，從那個角度望下去視野是那么的開闊， 大片大片的蔥綠， 還點綴著幾個村落的紅瓦房，感覺美極了?？墒俏覜]有一直陶醉于這美好的景色之中，此時我注意到在這里高大的喬木少了很多， 而較為低矮的灌木占據(jù)了絕大的空間。另外， 在這些灌木叢中，爬滿了各種知名或不知名的藤蔓植物，這便屬于生態(tài)學上所說的層間植物了，是林內(nèi)的藤本，附生、寄生和半寄生植物， 它們不能形成單獨的植物層， 而是分散依附于其他層次之中。這時，植被分布的垂直結構就體現(xiàn)出來了。沿途，柴老師時不時發(fā)現(xiàn)一些生態(tài)學方面的問題并細心地為我們講解，聯(lián)系課本知識使我們有了更深刻的理解，這些可能在課本上理

9、解不了的東西， 通過實地考察及老師的講解大家就更加明白了，也使同學們提高了學習專業(yè)知識的興趣，增強了同學們的實地考察能力?？梢姡胍J真掌握一門知識，不僅僅局限于課堂和書本知識，還必須要通過實踐和考察來鞏固和完善所學的知識啊。我們在險要的山路上吃了自備的午餐，補充了足夠的能量后，我們一鼓作氣終于登上了我們所能達到的最高處。 此時大家都停下來，心中有一種說不出的成就感， 爬山的過程很苦很累， 可是當?shù)竭_了山的頂峰時就會頓時產(chǎn)生一種已經(jīng)把整座山征服了的感覺， 瞭望著周圍的一切，仿佛自己成了世界的主宰者。感慨過后，我仍舊觀察了一下身邊的植被，幾乎在山的頂端了，這里已很難覓到很高大的樹木了，都是些叢生

10、的雜草和灌木叢。 當然，由于小珠山本身海拔不高的原因，這里與山腰處的分層現(xiàn)象并不太明顯。大家停留一段時間以后，便沿著另一條山路下山了。下山的速度遠比上山時快得多，大家說笑著，不知不覺就回到了山下。登山前大家未來得及玩的吊橋等配套游樂設施，此時把所有人都吸引過去了。在這里，大家都忘記了疲憊，盡情的玩耍著。到了跟小珠山說再見的時候了，我們集體合影留念以后，便登上了返回學校的大巴車。這次小珠山之行，我看到了小珠山秀美的景色，體味到了小珠山深厚的文化底蘊，我想我們必須好好珍惜它，合理利用它，特別是作為學習環(huán)境科學專業(yè)的我們， 更應該而且有責任去引導大家愛護我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境，努力尋找解決生態(tài)環(huán)境污染和