人教版小學二年級下冊語文教案（第七單元）

1、.人教版小學二年級下冊語文教案第七單元第25課 玲玲的畫學習目的 會認“玲等8個生字，會寫“叭等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學課時兩課時課 前 準 備生字詞卡片。課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。教學過程第 一 課 時激趣導入，提醒課題課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字“玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有“玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。 告訴學生，“玲字在人名中用得較多板書課

2、題，學生就課題質(zhì)疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。學習生字，讀通課文老師范讀課文，要求學生聽準字音。引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。檢測學生掌握生字的情況。運用媒體出示生字詞來檢測根據(jù)學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。“幅字不要讀成“f，要讀“fú?！按咦忠x平舌音“cu?！八忠x翹舌音“shuì，它和目有關，因此是目字旁?！芭K字讀平舌音“zn，它還有一個字音是“zàn，心臟的“臟。學生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。引導學生正確地朗讀課文。采用多種形式的讀，讓學生讀通

3、課文理解詞意，感悟課文引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學生自己解決問題。匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地打量“催等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和快樂的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。交際訓練，鼓勵學生做個擅長考慮的孩子這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。以后再遇到類似的

4、事情，你打算怎樣做？作業(yè)制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：你認識嗎集中展示課外認識的字；你知道嗎集錄課外積累的詞語；你能猜出來嗎？字謎集錦。第 二 課 時讀一讀，穩(wěn)固所學知識 認讀生字詞。 有感情地朗讀課文。演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？學生交流記字方法重點指導“糟“樓二字的書寫。注意提示“糟字右上部件的筆順，“樓字右上的“米要小些，“女的橫筆要長學生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學生情況個別指導。展示學生的作品，學生評議。練一練，積累好詞佳句 抄寫背誦爸爸最后說的話。 抄寫

5、文中自己喜歡的詞語和句子。小結拓展活動將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。第26課 蜜蜂引路學 習 目 標會認“莫等6個生字，會寫“訝等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧擅長觀察，認真考慮的好品質(zhì)。課 前 準 備 掛圖、生字卡片。投影儀或幻燈機。列寧的有關資料。教學重難點識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學課時兩課時教學過程第 一 課 時課前談話導入新課學生介紹搜集到的列寧的有關資料。老師補充介紹并引入新課，板書課題。初讀課文，學習生字借助拼音，自讀課文。a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼

6、音讀正確。b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。“引應該讀“yn，不讀“yn?！案浇鼞撟x“fù jìn，而不是“f jìnc.競賽讀，看誰讀得正確、流利。小組合作學習生字。匯報交流識字方法。穩(wěn)固識字 指名、集體讀生字卡片。 做游戲穩(wěn)固識字。游戲規(guī)那么：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然后請這名同學猜一猜剛剛老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學位：“是不是×，假如不是老師指出的字，同學們就答復：“不是×，這名同學繼續(xù)指字問話，假如學生

7、猜對了，同學們就答復：“對，對，對，下一位。老師再請下一位同學猜字指導書寫重點指導：“附要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸的橫要寫在橫中線上面一點?！芭勺值牡谒墓P是撇，不是橫?！扒玫挠野脒叢恢А＞毩晫懽?。展示學生書寫的字，師生共同評議。自讀課文學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。第 二 課 時整體感知指名讀課文，考慮：課文寫了一件什么事？同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。朗讀感悟分組朗讀課文的第1、2段。a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？小組之間交流，隨機理解“附近“當?shù)亍.分別出示投影儀或幻燈下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請

8、他來談天?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?。c.集體朗讀第1、2段。學習第3段。a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。b.匯報交流。指名請同學匯報，借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢“蜜蜂“園子與養(yǎng)蜂人之間的關系。體會列寧的心理活動。c.談感受。列寧是個怎樣的人？指導朗讀第4段。要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默幽默的語氣集體朗讀全文。創(chuàng)編表演創(chuàng)設口語交際的氣氛，深化理解課文內(nèi)容。小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。第27課 寓言兩那么學 習 目

9、 標會認“寓等10個生字，會寫“守等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學重難點能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課 前 準 備多媒體教學軟件：?寓言二那么?全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。從課外查找有關寓言的知識、搜集其他寓言故事。教學時間 2課時教學過程第 一 課 時學習?揠苗助長?提醒課題，弄清題意出示課題“寓言兩那么，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題?！霸⒀允怯霉适抡f明一個深化的道理或教訓，“寓是“寄托的意思?！澳敲吹囊馑季褪恰捌虒W?揠苗助長? 播放課件理解課題、理解故事。a.學生講

10、解題意：“揠是拔的意思?！爸菐椭！伴L是生長。b.按照“理解題意 理解故事 理解內(nèi)容 認識道理的順序來進展學習。c.播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？ 學習生字。a.范讀課文，聽準生字字音。b.借助拼音，自讀課文。自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法。c.穩(wěn)固生字。讀生字卡片。齊讀、指讀、開火車讀小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中穩(wěn)固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個問題：a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？隨機

11、理解重點詞語：巴望、焦急。出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好似一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，非常絕望的心理。c.這那么寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，假如你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？ 誦讀全文，復述課文。第 二 課 時學習?守株待兔?激趣導入，提醒課題 談話導入，交代教學目的。同

12、學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深化的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩那么的第二那么寓言?守株待兔?。通過學習課文，理解寓意，學會生字。 創(chuàng)設情境，播放多媒體動畫?守株待兔?，激發(fā)學習興趣。如今老師先請大家欣賞?守株待兔?，這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？ 提醒課題，釋題。a.提醒課題，正音。b.釋題：問：“株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ 學生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。學習課文，理解寓意學習1、2段。a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？b.默讀課文，說

13、說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關句子讀給大家聽。板書：撿到兔子c.出示生字“竄“撞，理解意思。竄亂跑；撞碰d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子要是每天多好啊，齊讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？學生交流自己對問題的理解。指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。學習第3段。a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。板書：整天坐守 莊稼全完了b.齊讀第3段。理解寓意。a.他這樣做對不對？錯在哪里？學生討論、交流。b.學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。c.老師總結寓意。注意語言要粗淺易懂d.在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。e.老師總

14、結：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶爾得到的東西，我們不應該抱有幸運的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會獲得收獲。f.齊讀課文。課堂練習認讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。指導寫字。完成課后練習“讀讀想想。拓展活動把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。第28課 丑小鴨學 習 目 標會認“烘等14個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，使學生懂得從小要和藹待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重難點正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。課 前 準 備“丑小鴨“公雞“鴨媽媽“鴨

15、姐姐“小姑娘“獵狗“小鳥“天鵝的頭飾。課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。生字、生詞卡片。教學時間 3課時教學過程第 一 課 時播放動畫片，導入新課播入?丑小鴨?動畫片，讓學生理解故事情節(jié)，激發(fā)學習興趣。學生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。初讀課文，感知大意范讀課文，讓學生邊聽邊想有什么問題。學生質(zhì)疑。學生互相解答，老師參與。借助拼音，自讀課文。a.自讀全課文，畫出不認識的字，借助拼音或與同桌合作讀準字音。b.小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡視指導容易讀錯的字。易錯的字：烘、虧c.同學之間認讀生字，交流記字的方法。小組內(nèi)輪流讀課文。小組長組織同學注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

16、小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利、有感情。說說課文主要寫了一件什么事。穩(wěn)固生字 讀生字卡片。齊讀、指讀、小組內(nèi)合作認讀 用做游戲的方法穩(wěn)固生字。摘蘋果或給動物名字課堂練習讀詞語。出示軟件認讀積累詞語。把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上課外作業(yè)觀看動畫片，理解?丑小鴨?的故事情節(jié)。第 二 課 時創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣出示軟件，播放“海報內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事?丑小鴨?配音的小演員，歡送廣闊學生踴躍參加。明確目的：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。自行探究，感悟

17、課文請同學們以自己喜歡的方式讀課文自由讀、同桌評讀、小組輪流讀、輕聲讀，看看有什么感受？讀完課文后會有很多感受吧，小組內(nèi)先交流一下。通過表演或讀一讀表達感受小組交流，匯報體會播放?丑小鴨?出生時的影碟，讓學生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其“丑。并復述第1、2段的內(nèi)容。小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受？小組間互相補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報a.第3段重點理解“討厭“欺負“孤單，體會丑小鴨的可憐。b.第4段重點通過表演小鳥“嘲笑和獵狗“追趕，體會丑小鴨的可憐。c.第5段重點通過學生想像丑小鴨是怎樣“悄悄過日子來體會丑小鴨的可憐。d.第6段重點

18、通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。e.第7段重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！這句話，體會丑小鴨快樂、愉快、沖動、幸福的心情。拓寬空間，升華認識假設這只“丑小鴨來到你的身邊，你會對它說些什么？這只“丑小鴨變成“白天鵝后，見到了“鴨媽媽“哥哥“姐姐“會說些什么？配音競賽，評選配音演員 小組內(nèi)推薦一名同學參加班級的配音演員競選。 同學與老師對競選者進展評議。 合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。第 三 課 時穩(wěn)固練習 認讀要求認識的字。a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。b.分組競賽認讀。 自薦?丑小鴨?的故事。 分小組交流自己積累的本課詞句。寫字指導指導觀察。a.

19、看看本課生字都是什么構造？書寫時注意什么？b.注意區(qū)別“鵝和“鴨。c.“蛋殼“欺負“翅膀三個詞語較難寫，應重點觀察。示范指導。a.范寫“鵝和“翅膀兩個詞。提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置b.“鵝為左右構造，應注意左窄右寬；“翅字，注意捺應該伸長；“膀應左窄右寬。學生書寫，老師巡視指導。展示書寫的字，師生評議。完成課后練習，閱讀“我知道 明確課后練習“讀讀寫寫的要求，學生獨立完成練習。 同桌互相訂正。 自讀“我知道，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。課外作業(yè)選看?安徒生童話選?。語文園地七學習目的 發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結合語言環(huán)境理解字意。 認識9個生字穩(wěn)固識字，積累詞語

20、。 能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)絡生活實際想出方法，并樂于與同學交流、討論。 能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。 樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。教學重難點漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)絡生活實際想方法，與同學進展交流、討論。課前準備 多媒體課件。 識字卡片、詞語卡片。 競賽評比用的小紅旗。 讓學生準備展示內(nèi)容。教 學 設 計我的發(fā)現(xiàn)要引導學生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。 激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回字，用“回字來組詞。 引導：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。 結論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結合語境來理解字意。采用換詞法理解第1、3句中的“回字 擴展積累：引導學生用“打字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。日積月累 讀讀認認a.激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途?，我們一起來認識它的名稱。課件播放：結合