辨析題的類型及解題方法

1、辨析題的類型及解題方法各類題型特點(diǎn)及其解題方法：一、單向辨析題這種辨析題的特點(diǎn)是，題目所給的觀點(diǎn)完全正確或完全錯(cuò)誤。它可分為：（一）觀點(diǎn)完全正確型例如：原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)，而是它的結(jié)果。這就是一個(gè)觀點(diǎn)完全正確的辨析題。這類辨析題的解題方法是：（1）指出觀點(diǎn)的正確或科學(xué)性。（2）說明理由。（3）作出結(jié)論。（二）觀點(diǎn)完全錯(cuò)誤型這類辨析題的解題方法：（1）首先指出觀點(diǎn)的不科學(xué)之處。（2）說明理由和原因。（3）提出正確的觀點(diǎn)。下面我們就以2001年高考政治（廣東、河南卷）第37題為例加以說明。背景：有位老人節(jié)衣縮食13年，用節(jié)省下來的數(shù)萬元資助了的多名貧困學(xué)生，其中包括十名大學(xué)生。令人困惑的是，有的

2、受助學(xué)生只是心安理得地收受老人的錢，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，所以，不僅從不露面，甚至連一份感謝或問候的信都不寫。辨題：沒有回報(bào)的道德活動是沒有意義的。解題步驟：第一步：指出題目的不合理、不科學(xué)之處。不能僅僅從是否有回報(bào)來評價(jià)道德活動的意義?！保ū妫┑诙剑赫f明理由和原因。道德活動是通過個(gè)人與他人、個(gè)人與社會的關(guān)系反映出來的，正確認(rèn)識和處理這種關(guān)系是評價(jià)道德活動意義的前提和基礎(chǔ)。”（析）第三步：緊扣題目分析，提出正確的觀點(diǎn)。從個(gè)人與他人、個(gè)人與社會的關(guān)系來看，老人的行為雖然沒有得到回報(bào)，但也是有意義的，其精神值得贊揚(yáng)；有的受助者不思報(bào)答，既沒有尊重他人，也失去了自己的人格，其行為應(yīng)受到譴責(zé)。”（總結(jié)）

3、二、正誤混合型辨析題這種類型的辨析題有三種形式： 命題內(nèi)容總體上正確，但其中包含有錯(cuò)誤或不合理的因素。 命題內(nèi)容總體上錯(cuò)誤，但其中包含有合理的因素。例如：國家就是運(yùn)用強(qiáng)制力量為社會謀福利的。 命題的前提正確，但結(jié)論卻錯(cuò)誤；或前提錯(cuò)誤，但結(jié)論正確。這類正誤混合型辨析題解題的關(guān)鍵是：分清觀點(diǎn)的正誤部分，并且能分別說明理由。這就要求學(xué)生在平時(shí)就要培養(yǎng)辨證的思維方法。解題方法：第一步：指出題目中觀點(diǎn)正確或合理的部分，并說明理由。第二步：指出題目中不合理的部分，說明理由，并提出正確的觀點(diǎn)。第三步：總結(jié)。例2:（05江蘇）背景材料：2006年7月1日，舉世矚目的青藏鐵路全線正式通車。青藏鐵路是世界上海拔最

4、高、線路最長的高原鐵路，創(chuàng)造了世界鐵路建設(shè)史上多項(xiàng)第一。辨題：青藏鐵路的建成表明，人能夠改造自然，發(fā)揮主觀能動性而無所不能。答案：（1）自然界是客觀的，人們在尊重自然客觀性的前提下，能夠利用自然，改造自然，使自然為人類造福。青藏鐵路的建成與通車，是人們利用自然，改造自然，使自然為人類造福的具體表現(xiàn)。（正確部分）（2）主觀能動性的發(fā)扌車受客觀規(guī)律的制約，尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事是人們正確發(fā)扌車主觀能動性的前提。青藏鐵路的建修，離不開筑路大軍充分發(fā)揮主觀能動性，但其建修也必須遵循相應(yīng)規(guī)律，否則不會有青藏鐵路的建成與通車。（不正確部分）（3）由此可見，題中觀點(diǎn)認(rèn)為人能夠改造自然是正確的，但認(rèn)為發(fā)揮主觀能

5、動性而無所不能則是錯(cuò)誤的。（總結(jié)）三、絕對化、惟一化類型的辨析題這類辨析題把結(jié)論成立的條件（因素）之一，當(dāng)作了全部條件，認(rèn)為只要具備了題目所給的這一條件（因素），結(jié)論就能成立。既沒有考慮到題目所給的條件只是結(jié)論能成立的要素之一，又沒有考慮到即使題目所給的條件要起作用，條件本身也必須在一定的前提下才能成立。例如：只要解放思想，就能促進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。這類辨析題的解題步驟：第一步：先肯定正確的成分，并且說明理由。如果還需要條件的，必須講明條件。第二步：補(bǔ)充結(jié)論要成立的其他條件。第三步：總結(jié)。例題解析：（07深圳一模）公民上書，是近幾年中國政治和社會生活中頻繁出現(xiàn)的一種現(xiàn)象：五位法學(xué)教

6、授上書全國人大，啟動對收容遣送制疫實(shí)施狀況的特別調(diào)查；廣東律師上書全國人大呼吁城鄉(xiāng)“同命同價(jià)”；廣東省律師上書全國人大，要求審查最高人民法院關(guān)于精神損害賠償?shù)乃痉ń忉專环▽W(xué)碩士上書鐵道部長呼吁2007年春運(yùn)停止車票漲價(jià)等。辨題：公民“上書”是公民表達(dá)訴求的唯一有效渠道。（1）公民“上書”，是公民表達(dá)訴求，行使公民監(jiān)督權(quán)的有效渠道之一。（肯定正確）這有利于公民直接行使監(jiān)督權(quán)，有利于提高國家機(jī)關(guān)的工作效率，有利于消除腐敗現(xiàn)象，有利于維護(hù)國家利益和公民的合法權(quán)益，有利于激發(fā)廣大公民的主人翁精神，有利于依法治國。（理由）（2）但公民除了“上書”表達(dá)訴求的渠道之外，還可以通過信訪舉報(bào)制度，通過人大代表聯(lián)

7、系群眾制度，通過新聞媒體等輿論監(jiān)督制度，通過聽證會、民主評議會、網(wǎng)上評議政府等活動行使監(jiān)督權(quán)，參與民主監(jiān)督。（其他條件）（3）所以題中的觀點(diǎn)是片面的。（總結(jié)）四、條件不完全型辨析題這類辨析題通常由一個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論組成，前提是結(jié)論成立的一個(gè)必要條件，命題通常認(rèn)為，結(jié)論要成立必須要有這個(gè)前提，這個(gè)觀點(diǎn)本身沒有錯(cuò)。命題存在的問題是條件的不完全，沒有看到結(jié)論要成立還需其他條件。這類辨析題的解題步驟為：第一步：肯定命題的正確性，并簡要說明理由。第二步：補(bǔ)充其他因素和條件。第三步：作出結(jié)論。例：（07鄭裕彤中學(xué)模擬）政府依法行政的程度與政府權(quán)威緊密相聯(lián)，所以，只要做到依法行政，就能樹立政府權(quán)威。答案：

8、政府的依法行政的程度與政府權(quán)威緊密相連。政府在憲法和法律的框架內(nèi)行使權(quán)力，維護(hù)憲法和法律的權(quán)威，同時(shí)政府的權(quán)威也受到憲法和法律的保障。相反，如果政府缺乏依法行政的意識，在執(zhí)法的過程中破壞了法律法規(guī)的權(quán)威，政府的權(quán)威便難以維護(hù)。（肯定正確性） 政府的權(quán)威，不僅要通過依法行政，還要通過政府及其公職人員的道德形象，政府履行職責(zé)的效果等樹立起來的。要樹立政府的權(quán)威，最根本的就是堅(jiān)持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。（補(bǔ)充其他）。 綜上所述，題目的觀點(diǎn)是片面的（總結(jié)）。以上就是在以往的政治高考中常出現(xiàn)的辨析題類型，也是我們在平常的學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇見的辨析題類型。要做好辨析題，除了需要我們在平時(shí)掌握扎實(shí)的基

9、礎(chǔ)知識外，還要求我們掌握辨析題的各種類型的解題步驟和方法，做到熟能生巧。（五）、殘缺型辨析題這類辨析題通常由一個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論組成，前提是結(jié)論成立的一個(gè)必要條件，命題通常認(rèn)為，結(jié)論要成立必須要有這個(gè)前提，這個(gè)觀點(diǎn)本身沒有錯(cuò)。命題存在的問題是條件的殘缺，沒有看到結(jié)論要成立還需其他條件。例如：要增加農(nóng)民收入，我們就要進(jìn)行稅費(fèi)改革，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。這個(gè)命題認(rèn)為要增加農(nóng)民收入，就要進(jìn)行稅費(fèi)改革，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)（少取”的觀點(diǎn)是正確的，但不全面，即存在殘缺，要增加農(nóng)民收入，還要多予”放活。這類辨析題的解題步驟為：第一步：肯定命題的正確性，并簡要說明理由。第二步：補(bǔ)充其他因素和條件。第三步：作出結(jié)論。例5：“嫦

10、娥一號”衛(wèi)星成功繞月飛行，不僅標(biāo)志著中國航天向深空探測邁出第一步，也推動中國空間技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多項(xiàng)突破。如首次采用大角度機(jī)械掃描天線、首次使用紫外月球敏感器、首次設(shè)計(jì)出衛(wèi)星奔月軌道等。辨題：人按照一定的目的、想法就可以從自然界獲取所需的物質(zhì)資料。答案要點(diǎn)：上述觀點(diǎn)是片面的。（1分）（1）意識活動具有目的性和計(jì)劃性。人們在反映客觀世界的時(shí)候，總是抱有一定的目的和動機(jī)。在實(shí)際行動之前還要預(yù)先制定藍(lán)圖、目標(biāo)、行動方案和行動步驟等。嫦娥一號衛(wèi)星的成功發(fā)射是意識活動的目的性和計(jì)劃性的表現(xiàn)。這是題目的合理性。（4分）（2）但是，人們要按照一定的目的、想法從自然界獲取所需的物質(zhì)資料，還必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，

11、實(shí)事求是，要把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來。嫦娥一號衛(wèi)星的成功發(fā)射是發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律相結(jié)合的表現(xiàn)。（4分）（3）人們要按照一定的目的、想法從自然界獲取所需的物質(zhì)資料，還必須付諸于實(shí)踐，嫦娥一號衛(wèi)星的成功發(fā)射是科學(xué)家不斷驗(yàn)證、反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果。（2分）評析：這是一道典型的理由不全型辨析題。該題涉及的知識點(diǎn)有：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，以及發(fā)展農(nóng)業(yè)的途徑等。題中觀點(diǎn)肯定了發(fā)展糧食生產(chǎn)必須擴(kuò)大耕地面積，但是僅靠此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際上還處在粗放型經(jīng)營階段，因此，農(nóng)業(yè)要較快發(fā)展，一定要走集約型經(jīng)營之路，也就是說必須依靠科技，走優(yōu)

12、質(zhì)、高產(chǎn)、高效之路。同時(shí)，還要聯(lián)系生態(tài)農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展等觀點(diǎn)來進(jìn)行分析，從而使回答既有理論，又能做到與時(shí)俱進(jìn)。這就要求我們對問題的認(rèn)識應(yīng)該全面，不能以片概全，犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。（六）、設(shè)置情景型：即試題創(chuàng)設(shè)新的情景，在新情景下作出某種肯定或否定的判斷，這種類型辨析題在形式上有創(chuàng)新之處，在辨題前面加上一段背景材料，目的是為考生解答提供一個(gè)思維的切入點(diǎn)，不至于考生漫天撒網(wǎng)，擊不中要害。解答這種題的關(guān)鍵在于：抓住辨題的辨眼，結(jié)合背景材料，對題中觀點(diǎn)進(jìn)行分析說明之。例6：（08廣東梅州二模）（11分）背景材料：有人認(rèn)為，要構(gòu)建和諧社會，重要的是政府要踐行服務(wù)行政”的理念，政府所提供的服務(wù)必須是公民真正

13、需要的服務(wù)，而不是政府想提供什么服務(wù)就提供什么服務(wù)。辨題：我國政府的職能就是為我國公民服務(wù)。參考答案：（1）就政府的職能而言，政府的主要職能就是管理和服務(wù)，（2分）要構(gòu)建和諧社會不僅要踐行“服務(wù)行政”的理念，加強(qiáng)服務(wù)，而且要加強(qiáng)管理職能。認(rèn)為我國政府的職能就是為我國公民服務(wù)是片面的。（3分）（2）就政府的性質(zhì)來說，我國政府是我國權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。（2分）其職能還包括保障人民民主和維護(hù)國家長治久安、組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、組織社會主義文化建設(shè)等，所以說我國政府是人民的政府。（3分）（3）題目的說法忽視了政府的階級屬性。（1分）解題要領(lǐng)：解答辨析題，雖沒有固定

14、的模式和萬能的方法，但不等于沒有規(guī)律可循，也不等于沒有基本原則可遵。解答辨析的基本原則是三步曲，即辨、析、結(jié)。一、“辨”要簡明準(zhǔn)確。（審題）具體要求：1）找出中心。先弄清楚題目是要問什么，是要考我們什么考點(diǎn)。2）把握好關(guān)鍵詞。對它仔細(xì)進(jìn)行推敲，弄清它的真實(shí)含義，在此基礎(chǔ)上說明為什么正確的？為什么是不正確的？3）明確辨析點(diǎn)。綜觀近幾年的高考政治試題，辨析題的突出特點(diǎn)是正誤混雜，合理成分和不合理成分并存。這樣，通過確定辨析點(diǎn)，即可把原來較為復(fù)雜的、多層次的問題分解為結(jié)構(gòu)簡單、層次單一的具體問題，實(shí)際上就降低了試題的難度，為下一步組織答案創(chuàng)造了有利條件。例1（1997年全國高考政治試題）在我國，人民

15、是國家的主人，國家權(quán)力是由全體人民直接行使的。這是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。通過審題，可以確定該題有三個(gè)辨析點(diǎn)：在我國，人民是國家的主人。我國的國家權(quán)力是由人民直接行使的。（人民直接行使國家權(quán)力），這是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。例2是1998全國高考政治試題。通過審題，可以確定該題有兩個(gè)辨析點(diǎn)：國家大幅度降低銀行存貸款利率，有利于搞活企業(yè)。（國家大幅度降低存貸款利率），會影響居民儲蓄存款的實(shí)際收益。這樣，通過確定辨析點(diǎn)，即可把原來較為復(fù)雜的、多層次的問題分解為結(jié)構(gòu)簡單、層次單一的具體問題，實(shí)際上就降低了試題的難度，為下一步組織答案創(chuàng)造了有利條件。掌握好問題的切入點(diǎn)。有時(shí)

16、候題目中出現(xiàn)的概念或原理，如果說出了它基本內(nèi)容對分析問題很有幫助的，可先回答概念或原理。如回答后對分析問題沒有什么幫助的，則不要回答。例如：（07深圳一模）辨析：堅(jiān)持真理，就是堅(jiān)持了正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。這里需要答真理的含義二“析”要全面完整。析是分析，分析總的要求是全面、透徹、完整、緊扣題意。分析就是進(jìn)一步說明判斷的理由，一要針對可辨點(diǎn)，二要從理論與實(shí)踐的結(jié)合上闡釋理由，三要分析判斷相統(tǒng)一，防止兩張皮。具體來說，就是要注意以下三個(gè)方面：1）解答必然點(diǎn)就是在明確辨析點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對結(jié)論必然正確或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，要說明其正確或錯(cuò)誤的理論依據(jù)，并運(yùn)用有關(guān)知識原理分析說明正確的觀點(diǎn)為什么正確，錯(cuò)誤的

17、觀點(diǎn)為什么是錯(cuò)誤，以及怎樣才是正確的。如：例1中的三個(gè)辨析點(diǎn)均屬這種情況。具體地說，第一個(gè)辨析點(diǎn)“在我國，人民是國家的主人”是正確的；第二個(gè)辨析點(diǎn)，“我國的國家權(quán)力是由人民直接行使的”和第三個(gè)辨析點(diǎn)“（人民直接行使國家權(quán)力），這是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別”則是錯(cuò)誤的。因此，根據(jù)“解答必然點(diǎn)”的具體要求，應(yīng)分別答出：我國是人民民主專政的國家。在我國，人民是國家的主人。我國全體人民行使國家權(quán)力的方式是間接的，即通過選舉人民代表，由人民代表組成全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，代表人民行使國家權(quán)力。社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別在于國家是否由人民當(dāng)家作主。行使國家權(quán)力的方式，

18、并不是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。例2中的第一個(gè)辨析點(diǎn)“國家大幅度降低銀行存貸款利率，有利搞活企業(yè)”亦屬這種情況。因?yàn)樵谖覈瑤缀跛衅髽I(yè)都負(fù)債于銀行，都需要償還銀行的貸款本金和利息。而國家大幅度降低銀行貸款利率，就意味著企業(yè)可以少償還一定的貸款利息，顯然有利于降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，從而有利于搞活企業(yè)。因此，根據(jù)“解答必然點(diǎn)”的具體要求，例2的第一個(gè)辨析點(diǎn)的答案應(yīng)歸納為“貸款利率下調(diào)有利于降低企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本，從而增強(qiáng)企業(yè)活力”。2）展開討論點(diǎn)具體地說有兩種情況：一是對于結(jié)論是或然性的觀點(diǎn)（可能正確，也可能不正確），要展開討論，具體說明其在什么條件下是正確的，在什么條件下是不正確的。二

19、是有些辨析題在一個(gè)辨析點(diǎn)中既包含著正確的、合理的因素，又包含著錯(cuò)誤的因素，解答這類辨析題，也要按照展開討論點(diǎn)的原則和方法，針對每一個(gè)辨析點(diǎn)，分別指出其合理正確的因素是什么，以及為什么是合理的、正確的（即指出其合理、正確的依據(jù)）；錯(cuò)誤的、不正確因素是什么，以及為什么是錯(cuò)誤的、不正確的（即指出其錯(cuò)誤的、不正確的依據(jù)）。例2、國家大幅度降低銀行存貸款利率，有利于搞活企業(yè)，但會影響居民儲蓄存款的實(shí)際收益。如例2中的第二個(gè)辨析點(diǎn)，（國家大幅度降低銀行存貸款利率）會影響居民儲蓄存款的實(shí)際收益，即屬這種情況。具體地說，在存款利率下降的情況下，仍有利率水平高于同期的物價(jià)漲幅、等于同期的物價(jià)漲幅和低于同期的物價(jià)

20、漲幅三種不同情況，而這三種不同情況對居民儲蓄存款的實(shí)際收益的影響是不同的。因此，應(yīng)根據(jù)“展開討論點(diǎn)”的具體要求，針對這三種不同情況對居民儲蓄收益的不同影響作出具體分析。答案應(yīng)（討論）為：存款利率下調(diào)并不一定使存款者的實(shí)際收益減少。當(dāng)利率下調(diào)但利率水平仍高于同期物價(jià)漲幅時(shí)，存款者的實(shí)際收益仍然存在，甚至可能增加。只有當(dāng)物價(jià)漲幅等于或高于存款利率水平時(shí)，存款者的實(shí)際收益才不復(fù)存在。例3、在我國，受教育程度越高的公民，享有的公民權(quán)利越多。例4、有人認(rèn)為，我國現(xiàn)階段企業(yè)、政府和市場三者之間的關(guān)系可以概括為：“廠長不找市長找市場，市長不管廠長管市場”。例3和例4均是1999年全國高考試題，兩題的特點(diǎn)均是

21、在一個(gè)辨析點(diǎn)中同時(shí)包含著合理的、正確的和錯(cuò)誤的、不正確的兩種因素。具體地說，例3所講的觀點(diǎn)一一“我國受教育程度越高的公民，享有的公民權(quán)利越多”，從法律上（形式上）是一回事，而在公民的實(shí)際生活中卻是另一回事。具體地說，從法律規(guī)定上講，由于我國堅(jiān)持“公民在法律面前一律平等”的原則，所以公民享有權(quán)利的多少，不受公民受教育程度高低的影響。因此，命題本身包含有不正確的一面。但在實(shí)際生活中，公民受教育的程度會影響其實(shí)際享有權(quán)利的范圍和程度，受教育程度高的公民，往往能夠享有更充分的公民權(quán)利。因此，命題本身又包含有合理的一面。所以，從以上兩個(gè)方面討論分析，例3應(yīng)答出：我國法律規(guī)定，公民在法律面前一律平等，因此

22、，公民受教育程度的高低不應(yīng)影響公民享有權(quán)利的多少；在實(shí)際生活中，公民受教育的程度會影響其實(shí)際享有的權(quán)利的范圍和程度，因此，提高公民的受教育水平，是公民更充分地享有廣泛權(quán)利的重要途徑。例4與例3極其像似。就其第一個(gè)辨點(diǎn)一一“廠長不找市長找市場”來說，首先有其正確的一面：在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，作為市場重要主體的企業(yè)應(yīng)面向市場組織生產(chǎn)經(jīng)營；但同時(shí)，企業(yè)也不能脫離國家的“計(jì)劃”（宏觀調(diào)控），必須服從政府運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段所進(jìn)行的宏觀調(diào)控。就例4的第二個(gè)辨析點(diǎn)一一“市長不管廠長管市場”來說也包含著“是”與“非”兩個(gè)方面：首先，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)行政企分開，企業(yè)具有獨(dú)立的經(jīng)營自

23、主權(quán)，政府不再直接管理企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，政府對經(jīng)濟(jì)的管理職能主要集中在宏觀方面，針對市場的弱點(diǎn)、不足和消極方面，做好宏觀調(diào)控；但同時(shí)，作為市場主體的企業(yè)并不是完全獨(dú)立的，企業(yè)的生存、發(fā)展和改革都需要政府的干預(yù)和引導(dǎo)，因此，市長既要管好市場，同時(shí)又要適當(dāng)?shù)毓芎脧S長。所以，綜合例4的兩個(gè)辨析點(diǎn)，其答案應(yīng)為在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)應(yīng)該面向市場自主經(jīng)營，求得生存和發(fā)展。強(qiáng)調(diào)廠長找市場正反映了這一必然趨勢。單純的市場調(diào)節(jié)存在自身的弱點(diǎn)和缺陷。因此，市長應(yīng)當(dāng)管市場，即政府要對市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府不應(yīng)直接管理企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，但企業(yè)的生存、發(fā)展和改革都需要政府

24、的干預(yù)和引導(dǎo)。因此，廠長只找市場不找市長、市長只管市場不管廠長是不對的。3）補(bǔ)充遺漏點(diǎn)就是對題目中觀點(diǎn)的成立需要一定的條件，而命題并沒有完出地給出條件的題目，要有針對性地補(bǔ)充其所需要的條件。例5、在我國現(xiàn)階段，“共富”必須“先富”，“先富”必然“共富”。例5是1994年全國高考試題。比較明顯，該題有兩個(gè)辨析點(diǎn)，一是：“共富”必須“先富”；二是“先富”必然“共富”。其中第一個(gè)辨析點(diǎn)是正確的，可根據(jù)前面講的“解答必然點(diǎn)”的基本方法說明其正確的理由即可，這里不再贅述。而第二個(gè)辨析點(diǎn)則是只有在一定的條件下才能成立的，即“先富”不是必然“共富”，而是在一定的條件下，即通過“先富幫助后富，以及國家對收入過

25、分懸殊的現(xiàn)象實(shí)行干預(yù)和調(diào)節(jié)”，才能實(shí)現(xiàn)共同富裕。而這一條件即是命題故意遺漏的，因此，解答這類辨析題就要根據(jù)“補(bǔ)充遺漏點(diǎn)”的方法和要求，結(jié)合有關(guān)知識和原理，有針對性地補(bǔ)充出該觀點(diǎn)成立所需要的具體條件。就例5的第二個(gè)辨析點(diǎn)來講應(yīng)答出：先富的根本目的是共富，國家只有一方面提倡先富幫后富，一方面對于收入過分懸殊的現(xiàn)象實(shí)行干預(yù)和調(diào)節(jié)，才有助于防止兩極分化，最終達(dá)到共同富裕，否則先富未必共富。三“結(jié)”要順理成章結(jié)是結(jié)論，在辨別分析的基礎(chǔ)上作出結(jié)論，結(jié)論不能脫離辨別分析，要合乎邏輯，順理成章,渾然一體。判斷時(shí)最好不要使用含糊不清的詞語進(jìn)行判斷。如：“前半句正確，后半句不正確”“這個(gè)說法不正確”“這個(gè)說法不科

26、學(xué)”。要引用題目的原話，并對它進(jìn)行正確的評價(jià)注意:1) 分清辨析層次，應(yīng)該逐一分句逐一分析審閱，看有幾個(gè)要辨析的層次，每一個(gè)層次應(yīng)該從哪些角度展開。注意分句是否構(gòu)成因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系或前提與結(jié)論的關(guān)系。如果是，不要漏了對分句這種關(guān)系的辨析。2) 回答的次序，一般要沿著“是什么”(作判斷)、“為什么”(進(jìn)行闡述論證)就可以了，但個(gè)別題目要具體情景的要求，要適當(dāng)回答“怎么辦”。3) 一般要進(jìn)行分段分析，一段一個(gè)意思，但不要把段分得過于零碎，一般為三段到四段左右，字?jǐn)?shù)每題控制在150200字之間。例題：矛盾是事物發(fā)展的動力，制造矛盾越多越能推動事物的發(fā)展。這種觀點(diǎn)是不科學(xué)的。(1) 矛盾就是對立統(tǒng)一

27、，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一推動著事物的變化和發(fā)展，所以矛盾是事物發(fā)展的動力。(2) 這種矛盾是客觀事物本身所固有的、客觀的、不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，人們不能任意制造，也不能任意取消。(3) 人為制造的矛盾與事物自身所固有的矛盾是有區(qū)別的。人為制造矛盾不僅不能推動事物的發(fā)展，而且適得其反。四)有數(shù)、有理、有向-提高政治辨析題的解題能力1、有數(shù)所謂有數(shù)”，就是對試題所示的觀點(diǎn)，要明確是正確的還是錯(cuò)誤的；或者哪部分觀點(diǎn)正確，哪部分觀點(diǎn)錯(cuò)誤；或者觀點(diǎn)在什么條件下正確，在什么條件下錯(cuò)誤。要求學(xué)生對此應(yīng)做到心中有數(shù)，判斷準(zhǔn)確。1、有數(shù)辨題：建立高效政府的關(guān)鍵在于減少政府機(jī)構(gòu)。本題是一道由材料引出辨點(diǎn)的辨析題

28、，時(shí)政性較強(qiáng)，且試題所示觀點(diǎn)孤立抽象，它所涉及的知識要點(diǎn)，從思想政治課教材來看，基本屬于知識盲點(diǎn)。因此，難度相對較大，對考生的能力要求也較高。解答本題，首先要以已知的知識為基礎(chǔ)運(yùn)用科學(xué)的思維方法透過材料所涉及的種種現(xiàn)象，理清減少政府機(jī)構(gòu)與建立高效政府之間的關(guān)系，并由此入手對試題進(jìn)行辨別分析，從而作出正確的判斷。從對試題的分析不難看出，本題旨在考查學(xué)生對政府機(jī)構(gòu)改革的有關(guān)知識的理解。試題不是問高效政府是個(gè)什么樣的政府？而是問建立高效政府的關(guān)鍵是什么？依據(jù)這樣的審析考生將得出政府機(jī)構(gòu)的減少與否，不是建立高效政府的關(guān)鍵因素，要建立高效政府僅靠減少部分機(jī)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要切實(shí)轉(zhuǎn)變政府的職能，進(jìn)而作出試題觀點(diǎn)是不科學(xué)的判斷，從而對試題所示觀點(diǎn)做到心中有數(shù)，判斷準(zhǔn)確。2、有理所謂有理”，就是要求學(xué)生能說明題中觀點(diǎn)是正確還是錯(cuò)誤的理論依據(jù)。即要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)有關(guān)理論知識說明題中正確的觀點(diǎn)為什么正確，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)為什么錯(cuò)誤；或在什么條件下是正確的，在什么條件下是錯(cuò)誤的。在解題時(shí)做到心中有理，論據(jù)有力。辨題：建立高效政府的關(guān)鍵在于減少政府機(jī)構(gòu)。本題著重考查的