一年級下冊口語交際《一起做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級下冊口語交際一起做游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交。2. 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn) : 知道做游戲的一般步驟規(guī)則。難點(diǎn) : 有秩序。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說、說中創(chuàng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1 教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2 讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3 黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。五、教學(xué)過程第 1? 2課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課（

2、 教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。 ） 師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。師：這個(gè)游戲好玩嗎？ 生：好玩極了！ 師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？ （ 板書課題 ）二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá) 師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒 最好玩？生 1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。生 2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？（ 學(xué)

3、生邊說老師邊板書。 ）生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子 師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲， 一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！ 師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧?。?把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。 ）生：老師，我們可以給他提示嗎？師：當(dāng)然可以?。?一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給 小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。 ）師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻 子貼到準(zhǔn)確的位置的？生： 我被蒙上了眼睛， 什么也看不見， 憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！師： 是??！ 你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！ （ 全班同

4、 學(xué)哄笑。 ）生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次 我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到 合適的位置。 師：看來你真是個(gè)有心人啊！還事先判斷了一下大概位置呢， 這就是成功的關(guān)鍵??！生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。生1：他的動(dòng)作太滑稽了！生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了！生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的 整個(gè)過程好嗎？咱們要把

5、這個(gè)游戲說得既有順序又完整。想 想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來 怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè) 同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的 位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身 體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽 大家的提示！如果貼歪了就會(huì)引 起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了！師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游 戲？生 1 ：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的 小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許 動(dòng)！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。生 2 ：我們那次玩“丟手絹”

6、時(shí)，小朋友們都蹲下圍成 一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手 唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊， 然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌， 真開心啊！生 3 ：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我 們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。三、合作游戲，人人參與 師：小朋友們說得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們 分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一10種游 戲，開心地玩一玩吧

7、！1. 生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2. 室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到 喜愛的游戲之中。四、分組討論，交流體會(huì)師：小朋友們玩得開心嗎？生：太開心了！師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好 嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。生 1 ：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對。比如剛才，我 讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿；生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)??！生3 ：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”； 生 4 ：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了；呢!生 5 ：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把全班的小朋友？生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。生：我以前還玩過“右