小學(xué)語文教學(xué)中的賞識教育 (2)

1、論小學(xué)語文教學(xué)中的賞識教育的作用 儲艷琴 聯(lián)豐小學(xué) 摘要：課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主要途徑，同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，掌握語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的最有效的手段之一。語文教學(xué)中的賞識教育是一種豐富多彩的教學(xué)活動,是以培養(yǎng)學(xué)生自信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的行之有效的途徑。它面向的是不同層面的學(xué)生,每個學(xué)生都可以從自己的實(shí)際情況出發(fā),去體驗(yàn)成功,實(shí)現(xiàn)自我。通過賞識教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)和身心的愉悅。賞識教育是愛的 教育，是人性化的教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)  賞識教育的作用 引言：賞識教育是世界著名的教育方法之一，與人民

2、教育家陶行知的教育思想一脈相承。賞識是與學(xué)生平等的溝通，是連接教師與學(xué)生的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，給學(xué)生一個快樂的童年。賞識教育是一種真愛教育，是對孩子無條件看得起的教育，在賞識教育的教師眼中，每個孩子都是一顆顆閃亮的星星。通過承認(rèn)差異，允許失敗，讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都有自己的長處和短處，作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短。教師教育學(xué)生，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)與不足之處，使缺點(diǎn)向優(yōu)點(diǎn)方面轉(zhuǎn)化。 “賞識教育”是教師和學(xué)生成為朋友，共同成長的教育；教師在享受中教、學(xué)生在歡樂中學(xué)的教育。通過理論研究和教學(xué)實(shí)踐，體會到賞識教育在語文教學(xué)過程中的作用。一、什么是賞識教育賞

3、識是指認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚(yáng)。也有人認(rèn)為：“賞識的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異，多為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會?！辟p識教育就是指在教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的進(jìn)步給予重視和表揚(yáng)的教育?？梢?，它面向的是不同層面的學(xué)生，每個學(xué)生都可以從自己的起點(diǎn)開始，去體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)自我。賞識教育既可以是一種教育理念，也可以作為一種教育教學(xué)手段運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，對我們更新教育觀念，具有重要作用。在語文教育教學(xué)中，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高，我們應(yīng)積極地償試和探索。賞識教育的本質(zhì)是學(xué)校和教師積極倡導(dǎo)的教育方式之一。要求老師要具備賞識的眼光，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生每

4、一位學(xué)生都能體會到成功的喜悅。賞識教育的本質(zhì)是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處。賞識教育的推廣有益于發(fā)掘?qū)W生的天賦，激發(fā)學(xué)生的潛力，把成長過程中的快樂還給學(xué)生。二、語文教學(xué)中滲透賞識教育。在語文教學(xué)過程中，應(yīng)以表揚(yáng)和鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信。俗話說：“人外有人，天外有天。”但是家長都希望自己的孩子是人中龍鳳。所以有些家長總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。如果我們僅僅只看到學(xué)生們的缺點(diǎn)，那是不全面的。表揚(yáng)和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。因此，作為教師的我們則應(yīng)該將表揚(yáng)和鼓勵滲透到每一節(jié)語文課當(dāng)中。對于學(xué)生任何方面的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予充分的鼓勵。我們應(yīng)該堅(jiān)信每個學(xué)生

5、都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的才能。創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境。記住學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步。 作為小學(xué)語文教師的我們，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)， 在課堂教學(xué)中更應(yīng)該實(shí)施賞識教育 。課堂教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認(rèn)識學(xué)生、評價學(xué)生。增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去，積極的思考問題，主動的探究問題的答案。能使學(xué)生保持一種愉悅的心情學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自覺、主動地投入到學(xué)習(xí)的過程中去，形成和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時也有利于全班同學(xué)的集體進(jìn)步。三、賞識教育運(yùn)用在語文教學(xué)中的作用。教師在日常語文教學(xué)工作中，應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，興趣是最好的

6、老師。學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率便會達(dá)到事半功倍的效果。運(yùn)用賞識教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，運(yùn)用賞識教育以充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。因材施教，體驗(yàn)賞識教育的魅力。學(xué)生之間也存在差異性。所以，教師在語文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異性，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以及他們在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步。教師對于學(xué)生的成功應(yīng)進(jìn)行充分的肯定，適時的鼓勵學(xué)生。作為教師，我們要對所有的學(xué)生都充滿希望。不斷的鼓勵他們，使他們獲得自信。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們在一個民主、平等、和諧的氛圍中，充分

7、發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生是非常重要的。有利于學(xué)生們增強(qiáng)自信心。從而提高學(xué)習(xí)的積極性。四、賞識教育與語文教學(xué)之間的聯(lián)系。在語文教學(xué)中作為教師的我們，應(yīng)該運(yùn)用賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生各個方面的潛力，因材施教。語言是人類進(jìn)行思維和交際的工具。課堂教學(xué)語言則是課堂教學(xué)中連接學(xué)生和教師的橋梁，是教師教育教學(xué)思想的直接體現(xiàn)。課堂教學(xué)中，教師在與學(xué)生交流時,應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)、肯定為主的評價性語言,而不是否定、挖苦等評價性用語。；教師鼓勵性的語言，是一種知識更是一種思想。教師鼓勵性的語言，是一種功力更是一種品位，情趣、意境、修煉、魅力。這樣做對教育、對建立良好的師生關(guān)系十分有利。作為教師的我們，

8、一句鼓勵性的語言，可能就會改變一個孩子的一生。對于一個學(xué)生，尤其是一個下游的自卑的學(xué)生，教師鼓勵性的語言，對學(xué)生起到了春風(fēng)化雨的作用對培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，十分重要。一定不要忘了把鼓勵和肯定給你面前的孩子，那是他們渴望得到的。雖然，賞識教育還仍然處在嘗試階段，賞識教育的方法、理念、本質(zhì)還需進(jìn)一步研究和探索。 五、在語文課程評價制度中添加賞識教育作為教師要努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，正確公正地評價每一個學(xué)生。教育家第多斯惠說過，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。評價對于每一個學(xué)生都是重要的，學(xué)生對于來自教師和同學(xué)的評價是十分重視的，它是教師傳遞教學(xué)信息的重要途徑之一。

9、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。評價是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！皼]有最好，只有更好”，教育評價的意義在于實(shí)現(xiàn)“更好”創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。教師教育學(xué)生，應(yīng)從分析學(xué)生具體言行入手，及時評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時肯定、鼓勵發(fā)揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時的告訴學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難。同時教師也要給學(xué)生以機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價的習(xí)慣。一般來說，老師都比較喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，常常對尖子生肯定，而較少對后進(jìn)生認(rèn)可。其實(shí)，這是忽視了學(xué)生的個體差異。對于學(xué)習(xí)上顯得困難的學(xué)生則應(yīng)該給與他們更多的鼓勵，讓他們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。在語文教學(xué)過程中運(yùn)用賞識教育，它把成長的快樂還給孩子，它是發(fā)掘孩子潛能的教育，它倡導(dǎo)的是