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文檔簡介

1、手機(jī)支架的設(shè)計(5課時)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1.會應(yīng)用設(shè)計的一般過程及其各環(huán)節(jié),體驗設(shè)計是動態(tài)而有章可循的過程。2.熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素,并能根據(jù)設(shè)計要求進(jìn)行簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計。3. 熟悉常見的剛連接件和較連接件,能選擇合理的連接件并實(shí)現(xiàn)簡單結(jié)構(gòu)的連接要求。4. 能設(shè)計周密科學(xué)的技術(shù)試驗對簡單結(jié)構(gòu)進(jìn)行穩(wěn)定性和強(qiáng)度測試,并寫出試驗報告。過程與方法:1.在經(jīng)歷設(shè)計的一般過程中,初步學(xué)會從技術(shù)的角度提出問題和分析研究問題,初步學(xué)會多角度地提出解決問題的方案。2 .在閱讀、思考、討論和合作實(shí)踐中,培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐、交流、表達(dá)、評價的能力。3 .在親歷技術(shù)試驗的過程中,讓學(xué)生初步體會設(shè)計、實(shí)

2、施技術(shù)試驗的基本方法。4 .初步學(xué)會有計劃、有步驟地開展設(shè)計活動。情感態(tài)度與價值觀:1.在設(shè)計一般過程的實(shí)踐中,初步形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望,關(guān)注社會的需求和技術(shù)的展望。2 .在設(shè)計方案的形成過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新的、批判的、開放的思維和認(rèn)識,培養(yǎng)一定的經(jīng)濟(jì)意識和產(chǎn)品質(zhì)量意識。3 .在設(shè)計和親歷技術(shù)試驗的過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和持之以恒的意志。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計是動態(tài)而有章可循的過程,結(jié)構(gòu)的設(shè)計,連接部位的設(shè)計及連接件的選擇教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計方案的構(gòu)思和呈現(xiàn),實(shí)踐操作環(huán)節(jié)三、教學(xué)準(zhǔn)備材料:300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木條和冰棍棒等。連接件:合

3、頁、M避帽螺絲、M3元寶螺帽和螺桿、木工膠、洋釘?shù)取9ぞ撸菏咒?、電鉆、剛直尺、木工筆、木工錘、鑿、羊角錘、砂紙和木工夾等。設(shè)計資料:幾種手機(jī)架的模型、幾種較鏈接設(shè)計的產(chǎn)品和相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計的資料。技術(shù)試驗器材:鉤碼,定滑輪,電風(fēng)扇,鐵架臺,彈簧秤等。四、教學(xué)過程(一)發(fā)現(xiàn)與明確問題(第1課時)設(shè)計流程教師活動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題展示圖片,提出關(guān)于手機(jī)放置的問題,并要求學(xué)生思考怎么解決提出的問題。教師總結(jié):無論是處于使用還是閑置的狀態(tài),支架可以使手機(jī)呆在一個最理想的角落,讓你觸手可及,十分方便。加沙j觀察圖片并回答教師提出的問題明確問題明確解決問題受到提問1:請分析支架的特點(diǎn),如需要哪些基本功能等。提問2:

4、分析自己的技術(shù)能力,有無條件設(shè)計手機(jī)支架。提問3:分析在設(shè)計手機(jī)支架的過程中會受到哪些限制?;卮饐栴},明確設(shè)計任務(wù),的限制思考并提出設(shè)計要求明確設(shè)計任務(wù)及要求一方面,設(shè)計要求要增加對支架的指標(biāo)和限制,如果沒有,學(xué)生會有較大的隨意性,甚至把支架設(shè)計成藝術(shù)品。另外要明確對設(shè)計本具有f的可行性和操作性。手機(jī)支架的設(shè)計要求:1 .辦公桌間使用,體積適當(dāng),可以調(diào)整角度;2 .結(jié)構(gòu)簡單,外觀較好,操作方便;3 .穩(wěn)定性、強(qiáng)度足夠好,能承受手機(jī)重量。(二)制定設(shè)計方案運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計方案;任何設(shè)計方案都有改進(jìn)的可能性,好方案決不會僅有一個。設(shè)計教師活動學(xué)生活動流程及預(yù)期目標(biāo)收集展示收集

5、到的信息并歸類:學(xué)生回信息1.收集各類手機(jī)支架的資料;答收集到2.收集較連接的相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計;哪些方面3.查閱人機(jī)工程學(xué)的肩關(guān)資料;的信息,4.查閱手工制作的資料;通過哪些5.訪問木工師傅的經(jīng)驗途徑收集6.收集教師學(xué)生所用手機(jī)的尺寸等信息信息設(shè)計分析1 .從人、物、環(huán)境分析設(shè)計對象所要解決的主要問題。2 .設(shè)計手機(jī)支架考慮的其他因素:美觀、實(shí)用、環(huán)保、造型、質(zhì)量、符合人的心理特點(diǎn)等。面對收集到的各種信息,根據(jù)設(shè)計要求,找出設(shè)計需要解決的主要問題,并找到方法方案構(gòu)思分形材料展示實(shí)驗室提供的材料:硬紙板、桐木板、三合板、衫木條、冰棍棒、鋁合金板等。提問這些材料在該設(shè)計項目中的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生觀察、研究、

6、對比幾種材料、結(jié)構(gòu)形狀和連接件,結(jié)構(gòu)折線形,四方形,三角形,底座位于手機(jī)支撐架底部,起支撐作用,主要是通過對材料和形狀的設(shè)計丁字形,工字形,十字形,井字形,多邊形,半圓形,圓形來保證支架的穩(wěn)定性。并選擇方案中所需要的材料、結(jié)構(gòu)和連接力式支撐架連接于底座和手機(jī)支撐面,主要起支撐作用,通過較連接來實(shí)現(xiàn)角度的調(diào)整;設(shè)計支撐架時要考慮支撐架對整個結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的影響。手機(jī)支撐面與支撐架連接,主要用于托住手機(jī)的重量,手機(jī)支撐面的設(shè)計直接影響手機(jī)放置時的安全性連接件展示實(shí)驗室提供的剛連接件:木工膠、洋釘、螺栓和螺母等。較連接件:合頁、螺栓和螺母、元寶螺帽、螺桿和銷釘?shù)?。通過較連接件和支架、擋板、銷釘?shù)慕M合形式可

7、實(shí)現(xiàn)角度的變化及承重。(第2課時)力殺構(gòu)展示手機(jī)支架的圖片、實(shí)物,鼓勵學(xué)生運(yùn)用草圖法和運(yùn)用方案構(gòu)思形模仿法畫出構(gòu)思草圖,1笏考模仿法中的三個層次:構(gòu)思方法1仿,根據(jù)已知圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行結(jié)構(gòu)的模仿。進(jìn)行力殺2改,根據(jù)設(shè)計要求進(jìn)行局部的改進(jìn)。構(gòu)思,并3創(chuàng),摒棄一些原來的結(jié)構(gòu),根據(jù)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。用草圖記有較好想象力、一定實(shí)踐經(jīng)驗和設(shè)計經(jīng)驗的學(xué)生也可錄模糊的用聯(lián)想法進(jìn)行構(gòu)思草圖的設(shè)計。設(shè)計想法力殺用構(gòu)思草圖和適當(dāng)?shù)奈淖终f明呈現(xiàn)方案,具體要求比J:根據(jù)要求呈現(xiàn)1.線條清晰,草圖具有立體感,最好采用軸測圖來作草圖。繪畫構(gòu)思2.把細(xì)節(jié)較清晰地表達(dá)出來,比如連接部位的表達(dá)。草圖3.連接件可單獨(dú)畫三視圖或草圖,并

8、用文字說明。4.按要求標(biāo)注合理的尺寸,包括連接件的位置尺寸。力殺小組里會產(chǎn)生多個方案:需要對這些方案進(jìn)行比較和評學(xué)生展示的比判,同時要從設(shè)計要求和原則出發(fā),針對一些相互制約的問構(gòu)思草較和題進(jìn)行權(quán)衡和決策。圖,并根權(quán)衡實(shí)美穩(wěn)經(jīng)環(huán)功角可據(jù)設(shè)計要用觀周濟(jì)保臺匕目匕度操求與設(shè)計可作原則分析調(diào)性比較和權(quán)力案1衡力殺力案2力案3(三)制作原型(第3、4課時)操作注意事項:1 .設(shè)計你的最佳制作流程,可以事半功倍。2 .檢查鋸條裝夾情況,鋸齒的方向和松緊度是否適當(dāng)。3 .鋸割環(huán)節(jié),裝夾木板時可用廢薄木板覆蓋防止表面破損,臺虎鉗加持工件不穩(wěn),可用木工夾夾持在桌面操作。4 .設(shè)計較連接部位做槽或加工孔環(huán)節(jié),可先

9、用電鉆鉆孔再用鋸弓操作。5 .桐木板質(zhì)地較輕、軟、脆,易加工,鋸割時切勿用力過猛,錘削時可放手上輕輕磨錘。6 .毀壞桌臺表面的工藝必須在木板上操作。(四)測試、評估及優(yōu)化(第5課時)要明確設(shè)計方案是否可行、是否符合設(shè)計要求,我們還必須進(jìn)行各種測試、評估設(shè)計流程教師活動學(xué)生活動及預(yù)期技術(shù)試驗穩(wěn)定性測試提問1:什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性?提問2:施加哪個方向的力測試穩(wěn)定性?提問3:可用哪些器材提供水平方向的力?提問4:哪些器材可以量化試驗數(shù)據(jù)?學(xué)生通過繪回小總圖的方式設(shè)計技本試驗力殺并利用提供的器材進(jìn)行技術(shù)試驗,最角度調(diào)節(jié)和承重測試提問1:什么是結(jié)構(gòu)的承重能力?提問2:施加哪個方向的力測試結(jié)構(gòu)的承重?提問

10、3:可用哪些器材提供豎直方向的力?提問4:需不需要測試結(jié)構(gòu)各種角度變化的承重?提問5:怎么操作才方旨不會一開始就破壞結(jié)構(gòu)?后撰寫技術(shù)試驗報告評價優(yōu)化進(jìn)行多元評價,對設(shè)計過程、設(shè)計成果進(jìn)行評價,從評價者的角度也可以進(jìn)行自評、他評及教師評。學(xué)生自行設(shè)計表格或雷達(dá)圖,然后選擇規(guī)范的評價表格(如卜表格)進(jìn)行評價。學(xué)生自行設(shè)計評價表格并根據(jù)表格進(jìn)行自評、互評活動名稱制作人總分(三者平均分)評價者評價又、自評他評教師評力殺構(gòu)思設(shè)計草圖角度可調(diào)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固作品外觀總分優(yōu)化的目的是改進(jìn)設(shè)計,要解決以下問題:1.分析技術(shù)試驗的數(shù)據(jù)、評價表的記錄。分析測試和評價的2 .重視公眾的意見,比如操作方不方便、外觀等。結(jié)果,確3 .發(fā)現(xiàn)設(shè)計

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