提高醫(yī)學生就業(yè)能力的經(jīng)驗和做法

1、提高醫(yī)學生就業(yè)能力的經(jīng)驗和做法摘要:隨著高校的持續(xù)擴招，我國醫(yī)學生就業(yè)壓力逐年增大。本文通過對醫(yī)學生的就業(yè)競爭力作全面的分析，結(jié)合社會需求情況，提出有針對性的加強就業(yè)指導和培育就業(yè)競爭力的策略。關(guān)鍵詞:醫(yī)學生就業(yè)能力經(jīng)驗做法1醫(yī)學生就業(yè)現(xiàn)狀城市的醫(yī)療人才培養(yǎng)和補充狀況，經(jīng)過多年的不斷努力得到了根本的改善，同時也出現(xiàn)了飽和或超編情況，用人指標有限，很多醫(yī)療機構(gòu)正進行人事制度改革和調(diào)整，以致難以大量接受畢業(yè)生。由于地區(qū)分布、團體結(jié)構(gòu)、用人機制等問題，現(xiàn)有醫(yī)療機構(gòu)普遍認為：醫(yī)療人才數(shù)量趨于飽和，招人就是想提高醫(yī)資質(zhì)量。所以，大型醫(yī)院更是青睞高素質(zhì)、高能力醫(yī)療人才。各層次醫(yī)學生由供不應求變?yōu)檠芯可┎?/p>

2、應求,本科生供求基本平衡，?？粕┻^于求”。重點院校比普通院校就業(yè)率要高；同一所學校內(nèi)各專業(yè)就業(yè)率失衡，預防、影像學、麻醉學檢驗需求旺盛但畢業(yè)生少，臨床等專業(yè)畢業(yè)生多但需求不旺，前者就業(yè)率略高于后者1?？傆^全局，醫(yī)學生一次就業(yè)情況呈逐年下降趨勢，中心城市更是難以謀職。2醫(yī)學生就業(yè)能力分析醫(yī)療機構(gòu)主要看中醫(yī)學生臨床技能、專業(yè)知識、綜合能力等。目前在專業(yè)知識方面醫(yī)學生主要存在的問題是：醫(yī)學生在專業(yè)知識的學習上，普遍存在死記硬背”的傳統(tǒng)應試教育影響，只掌握書本知識，不能根據(jù)醫(yī)學發(fā)展及時更新知識結(jié)構(gòu)，也不能有效地將理論知識活學活用”到實踐中來。再者，受專業(yè)知識學習的影響和限制，語言組織能力、表達能力和

3、溝通能力的欠缺，使得很多醫(yī)學生在面試技巧和面試策略上明顯弱于其他專業(yè)學生，讓很多具備很好的專業(yè)知識和臨床技能的醫(yī)學生，由于面試不能通過而失去就業(yè)機會2。盡管競爭異常激烈，就業(yè)形勢比較嚴峻，但大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)期望值仍很高。醫(yī)學生大都不愿意去基層醫(yī)院，有些甚至連縣級醫(yī)院都不愿意去，而是青睞于大型綜合醫(yī)院。醫(yī)療行業(yè)的結(jié)構(gòu)的不平衡成為供需不平衡的主要原因。其中最突出的是用人單位的用人標準與實際就業(yè)人群的特征存在較大的差距用人單位青睞學歷和臨床實踐經(jīng)驗，并且獲得相關(guān)資格證的人員。本科生學歷不是很高，并且絕大部分無醫(yī)師資格證，存在就業(yè)瓶頸。此外，我國國內(nèi)的人才市場中公平、公正合理的人事制度和公平、競爭、

4、擇優(yōu)、有序”機制還不夠健全，并且家庭背景及社會關(guān)系在就業(yè)中的影響也較為明顯，單位在用人過程中存在照顧關(guān)系”任人為親”的現(xiàn)象，在一定程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。3提升醫(yī)學生就業(yè)能力的做法和經(jīng)驗3.1 學生方面近年來隨著各高校連續(xù)擴招，使得醫(yī)學類畢業(yè)生增長很快，同時社會對醫(yī)學類畢業(yè)生的需求明顯下降。醫(yī)學生若不積極主動地去推銷自己，參與競爭，往往會坐失良機。社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，許多與人的生命、健康、體育等有關(guān)的預防、保健、咨詢、推銷、經(jīng)營、審核等單位將蓬勃興起，促使醫(yī)學與其它學科產(chǎn)生了交叉和融合。整個社會對醫(yī)學社會學、醫(yī)學法學、醫(yī)學心理學、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學經(jīng)濟學和醫(yī)學美學等學科的人才需求

5、量將大大增加。然而，這些學科的建設(shè)和發(fā)展需要大量懂得醫(yī)學的高級人才，當然醫(yī)學畢業(yè)生是首選對象。因此，醫(yī)學生需要轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念以適應新的就業(yè)機會。3.2 學校方面(1)大學的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，缺乏科學的需求預測和規(guī)劃,從而導致醫(yī)學畢業(yè)生供需的結(jié)構(gòu)性矛盾普遍存在，學校要協(xié)調(diào)好熱門專業(yè)與冷門專業(yè)的關(guān)系，結(jié)合冷門學科和熱門學科建設(shè)邊緣學科:應當合理調(diào)整高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)來促進大學生就業(yè)。對于那些確實沒有任何就業(yè)價值，又不能進行改造的專業(yè)，限期取消招生。大學畢業(yè)生要盡快適應社會的發(fā)展，在這個知識經(jīng)濟的社會中樹立終身學習的理念,不斷更新知識體系和掌握新的技術(shù)技能。隨著現(xiàn)代醫(yī)學要求的不斷提高，

6、醫(yī)學院校應積極探索教學內(nèi)容的改進，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育，提高畢業(yè)生整體質(zhì)量，并且從醫(yī)學生的創(chuàng)新精神、科研能力、自我學習、吃苦耐勞精神、團隊合作精神、與人溝通的能力等方面的培養(yǎng)來提高教育質(zhì)量，增強醫(yī)學生就業(yè)的競爭力。(2)培養(yǎng)學生的綜合能力。通過學校各級黨團組織和學生組織培養(yǎng)學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。例如：門診小品賽、臨床技能競賽、法醫(yī)推理競賽等。也可通過各類社會實踐，引導學生積極著眼于社會需求，加強和社會的互動，增加對社會的了解；加強自身職業(yè)素養(yǎng)的同時，也對文字、表達、實踐、管理等能力的培養(yǎng)與提高。在提高綜合能力的同時,要積極引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念3。讓學

7、生切實感受到基層醫(yī)院也是可以有所大為的，這里也是有很大的個人發(fā)展空間。隨著社會的發(fā)展，更要積極推動學生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，進而提供更多的就業(yè)空間。(3)加強學校和政府及用人單位的合作。醫(yī)院對醫(yī)學生的實踐操作能力要求相對較高，學校與醫(yī)院合作，為學生提供更多實習機會，醫(yī)院可以更充分地了解學生，并從中挑選到將來中意的員工，醫(yī)院節(jié)省招聘成本，同時也可以拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。學校由此還能初步了解社會對醫(yī)學生的需求，為合理控制招生提供參考的依據(jù)。政府可為學生就業(yè)可作宏觀調(diào)控，學校加強同政府的合作，政府可以更好地了解醫(yī)學生的就業(yè)情況，以便制定相關(guān)就業(yè)政策。(4)加強對醫(yī)學生就業(yè)的指導。鑒于目前我國醫(yī)學人才市場的總體狀況，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導是解決醫(yī)學生就業(yè)難”問題的關(guān)鍵所在。在供需結(jié)構(gòu)Ti矛盾突出，大學生就業(yè)市場與社會勞動力就業(yè)市場交織競爭，我們應當鼓勵大學畢業(yè)生到西部就業(yè)、到農(nóng)村就業(yè)。參考文獻1