教學(xué)工作考核評價方案

1、教學(xué)工作考核評估方案一、總則1、本評價方案旨在運用評價手段，構(gòu)建一個符合我校實際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運行機制和激勵機制，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，從加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展入手，強化評價功能，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，全面提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。2、評價指標(biāo)體系建立的依據(jù)是義務(wù)教育法、教師法和職教課程改革與發(fā)展要求。評價體系建立的原則是堅持方向性與客觀性、科學(xué)性與可行性、可測性與簡易性、可比性與實用性相結(jié)合的原則。3、評價指標(biāo)內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課上課、教學(xué)研究、績效檢測和綜合考核五個方面。各方面均制定實施細(xì)則。4、評價工作由教務(wù)處組織實施。采取全面評價與重點評價等辦法。

2、二、評價原則1、公開、公正、公平原則。2、導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評價要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個性。3、開放性原則。教學(xué)是一個復(fù)雜多變的過程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評價不能用封閉的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師的行為。教學(xué)工作評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有開放性，注重過程的評價，為教師留有創(chuàng)新的空間。4、可行性原則。教學(xué)工作評價符合當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，與本校教學(xué)實際相適應(yīng)，具有可操作性，簡潔明了，便于實施。三、評價方法1、采取以隨機聽課、隨機檢查為主，期末檢測為輔的方法，分階段性評價和終結(jié)性評價進(jìn)行。2、評價采用三步程序。第一步，教師自評形成自我認(rèn)識、自我約束、自我調(diào)整

3、、自我提高的運行機制；第二步，組織評價，以專業(yè)組或?qū)W科組為單位，通過聽、看、測、查等多種途徑獲取信息資料，按月進(jìn)行分析作出階段性評價，學(xué)期末對教師的自評作出認(rèn)定或否定；第三步，教務(wù)處根據(jù)專業(yè)組或?qū)W科組的階段性評價結(jié)論和學(xué)生評教結(jié)果按自評：互評：生評=1:6:3的權(quán)重核定賦分，做出終結(jié)性評價。四、評價結(jié)果的運用1、將評價結(jié)果反饋給被評價者本人，使其發(fā)揚成績，改進(jìn)工作。反饋的方法從實際出發(fā)，靈活處理。2、評價結(jié)果作為教師各類補貼發(fā)放、榮譽稱號認(rèn)定、職稱評聘、年度考核的重要依據(jù)。五、評價細(xì)則（一）階段性評價1、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動（40%）。教師要主動、合理地參加培訓(xùn)活動。有自主培訓(xùn)意識，在不影響正常工

4、作的情況下，積極參加各項業(yè)務(wù)、技術(shù)、教法的培訓(xùn)和教改教研活動（包括政治學(xué)習(xí)和行政會議）；認(rèn)真聽課、記錄，進(jìn)行分析，并在交流中主動發(fā)言，發(fā)表自己的不同見解；取長補短，不斷提高自己的教學(xué)能力。（每缺一次扣5分）。2、教學(xué)常規(guī)（60%）評價要素有：課程目標(biāo)（5%）備課（10%）,上課（10%）,課堂評價（20%）,作業(yè)輔導(dǎo)（10%）。考試（5%）1、課程目標(biāo)：所任學(xué)科有課程目標(biāo)實施計劃，包括基本素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)及層次、考核措施、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)細(xì)目（進(jìn)度）。每缺一項扣除1分2、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫教案，教案符合備課基本要求，目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)設(shè)計有自己的特色，突出專題研究，有較強的使用價值。評

5、分細(xì)則由學(xué)科組或?qū)I(yè)組制定，教務(wù)處備查。3、上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設(shè)計思路上課，落實專題研究方案。課堂秩序好，學(xué)生興趣濃。以隨機抽查為準(zhǔn)，若課堂上打瞌睡的人數(shù)達(dá)5人次以上視為教學(xué)失誤，每次扣2分；若課堂上打瞌睡的人數(shù)超過10人次以上視為嚴(yán)重教學(xué)失誤，每次扣5分。4、課堂評價。各學(xué)科認(rèn)真落實學(xué)科課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好或c級以上等級。（90-100分為A級,80-89分為B級,60-79分為C級,60分以下為D級）以隨機聽課評價為準(zhǔn)，按實得分的20%計算。5、作業(yè)輔導(dǎo)。按教學(xué)常規(guī)管理制度和學(xué)科要求處理作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施法，特色。鮮明，突出實效。評分細(xì)則由專業(yè)（

6、學(xué)科）組制定，期中期末教務(wù)處抽查。6、除期中期末考試外各學(xué)科每期至少自主組織考試2次，每缺一次扣2分。（二）終結(jié)性評價1、自評（10%）:評價內(nèi)容與細(xì)則見教師教學(xué)工作自評表2、互評（60%）（1）組評：以學(xué)科組或?qū)I(yè)組階段性評價為依據(jù)，求月平均值，乘權(quán)重賦分（30%）。（2）、質(zhì)量監(jiān)控評價（20%）評價要素有：教學(xué)進(jìn)度（5%）平常中測（5%）,考核評定（20%）,教學(xué)進(jìn)度：學(xué)期初擬定有課程目標(biāo)計劃，并按課程目標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，期末有工作總結(jié)，以其完成率乘權(quán)重值賦分。計劃與總結(jié)每缺一項扣除1分。檢測。教師按要求及時進(jìn)行平常檢測，客觀分析成因，及時查漏補缺，檢測資料齊全。每學(xué)期有兩次測試，按教學(xué)

7、計劃每缺一次扣1分?？己恕?yán)格按要求進(jìn)行期末考核，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，操作規(guī)范，登統(tǒng)準(zhǔn)確，試卷分析科學(xué)，成績良好。評價指標(biāo)：及格率達(dá)70%和優(yōu)秀率達(dá)30%以上為優(yōu)秀。及格率60%-69騎口優(yōu)秀率20%-29%良好，及格率50%-59麻口優(yōu)秀率10%-19帆合格，以下為不合格。（3）教學(xué)研究（10%）評價要素有：課題研究（5%）,教學(xué)成果（5%）。課題研究：教師要圍繞自己的教學(xué)實際申報課題，制定課題實施方案，并在備課和課堂教學(xué)過程中得以體現(xiàn)，學(xué)生滿意度在60%以上。教學(xué)成果：教師要加強教學(xué)研究階段性成果的總結(jié)，每學(xué)期都要有教學(xué)論文、經(jīng)驗、案例、錄像課、課件等形式的成果，至少一篇，否則為0分。若獲州級以

8、上獎勵或在省級以上刊物上發(fā)表，則按等次依次遞增0.5分。每期多篇只按最高等次記一次，不累記。3、學(xué)生評價（30%）評價內(nèi)容見學(xué)生評教表六、評價激勵機制（一）階段性評價（二）終結(jié)性評價學(xué)期結(jié)束，學(xué)校按上述評價細(xì)則組織考核，其量化得分與學(xué)校年度津貼掛勾。評價分達(dá)80分以上（含80分）為合格，其績效津貼全額發(fā)放（標(biāo)準(zhǔn)為6元/節(jié)和312元/編/月）。低于80分按完成率計算。（實得分/80）。七、獎勵與懲罰（一）、教學(xué)行為獎終結(jié)性評價得分在85-89分獎勵300元，90-93分獎400元，93分及以上獎500元。（二）、教學(xué)科研獎1、個人承擔(dān)省級以上教研課題結(jié)題獎500元，獲獎按獲獎等次一、二、三等分別獎10