教學(xué)管理簡報(bào)

1、教學(xué)管理簡報(bào)guanyunjiaoxueguanli灌云教學(xué)管理202X年第2期（總第2期）灌云縣教育局編202X年10月27日【本期視點(diǎn)】教育要聞推進(jìn)高效課堂建設(shè)提升教育教學(xué)境界韓金山副局長在市高中教學(xué)工作會(huì)議上關(guān)于高效課堂建設(shè)的講話（摘要）田學(xué)金局長檢查灌云初中等七所學(xué)校教育教學(xué)工作教研室舉行全縣初中語文青年教師基本技能比賽學(xué)校風(fēng)采實(shí)驗(yàn)小學(xué)深化教育理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長穆可中學(xué)三大舉措打造學(xué)習(xí)型校園白蜿中心小學(xué)追求精細(xì)管理強(qiáng)化質(zhì)量興校意識(shí)東王集中心小學(xué)抓實(shí)教科研工作打造“高效課堂”教改聚焦打倒?jié)M堂灌一一山西新絳中學(xué)的教改突圍之路全縣教學(xué)管理資訊快訊推進(jìn)高效課堂建設(shè)提升教育教學(xué)境界韓金山副局長

2、在市高中教學(xué)工作會(huì)議上關(guān)于高效課堂建設(shè)的講話（摘要）15節(jié)，聘請(qǐng)專家講座指課堂教學(xué)呈現(xiàn)新氣象在“三案六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上，推行“六模組建構(gòu)式高效課堂”，按照“課題拉動(dòng)、定點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、跟進(jìn)指導(dǎo)”的推進(jìn)策略，促使課堂教學(xué)呈現(xiàn)新氣象。廣泛開展“六模組建構(gòu)式課堂”短期課題研究工作，全市有近1000項(xiàng)課題參與中報(bào)。大力推廣高效課堂，舉行全市“六模組建構(gòu)式課堂”優(yōu)秀課展示暨課例研討現(xiàn)場會(huì)，共有近千人與會(huì)，開課導(dǎo)，市內(nèi)部分學(xué)校在提高課堂教學(xué)效益方面的大膽改革已初見成效。胡金波副廳長評(píng)價(jià)，連云港市普通高中的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出“學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，教師跑起來，學(xué)校特起來，校長和家長笑起來”的新氣象。省教研室董洪亮博士

3、也欣喜地說，連云港市“區(qū)域推進(jìn)高效課堂教學(xué)行動(dòng)，取得了令人滿意的效果，這是連云港市教育局的成績，更是連云港市學(xué)子的福氣。”存在的問題仍很突出高效課堂還不夠普及。一些學(xué)校仍然存在著低效課堂，甚至是無效課堂等。一些學(xué)校的學(xué)科教學(xué)與高考等考試要求脫節(jié)，不能領(lǐng)會(huì)和把握高考的變化，找不到高考命題思想、考查內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)的交集，課堂教學(xué)針對(duì)性嚴(yán)重不足。一些學(xué)校“無思想、無內(nèi)涵、無情意、無效益”的“四無”課堂仍然存在等。推廣“六模組建構(gòu)式高效課堂”轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容實(shí)施途徑，是課程基地建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。六模組建構(gòu)式課堂，其主要思想是指教師根據(jù)課程標(biāo)舉，站在學(xué)科整體角度，系統(tǒng)把握教材，在學(xué)生藉助學(xué)案自主學(xué)習(xí)、解答質(zhì)疑

4、基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科不同教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇運(yùn)用六個(gè)操作模組，建構(gòu)對(duì)話交流、合作共享、精講點(diǎn)撥的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，能力與情感協(xié)同（和諧）發(fā)展的高效課堂。當(dāng)前，”六模組建構(gòu)式課堂”在全市普通高中已基本有了“形”，但達(dá)到“形神一體”還需要我們教育人的努力。新學(xué)年將進(jìn)一步優(yōu)化高中教學(xué)視導(dǎo)工作。選聘優(yōu)秀教師和教干參與視導(dǎo)組，實(shí)施分組同時(shí)視導(dǎo)策略。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)成效的檢測力度，實(shí)施同步測量，以提高視導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。市教育局將進(jìn)一步樹立典型，學(xué)習(xí)海頭高中、白塔高中等推廣扎實(shí)且收效顯著的高效課堂教學(xué)精神，進(jìn)一步普及高效課堂。通過課題引領(lǐng)，幫助學(xué)校破解高效課堂推廣中的難題，進(jìn)一步深化高效課堂

5、教學(xué)改革。通過過程監(jiān)控，督導(dǎo)學(xué)校切實(shí)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。以此，破解“減負(fù)增效”難題，進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容的實(shí)施途徑，普及“望盡天涯路”的高效課堂，使我們的課堂教學(xué)有境界，并向著更高境界邁進(jìn)。我們要從促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展的高度，從國家教育改革成敗的高度，從課程基地建設(shè)的高度，從彰顯辦學(xué)特色的高度，大力推廣“六模組建構(gòu)式高效課堂”。只有這樣，我們才能踏踏實(shí)實(shí)地過日子，勤勤懇懇地辦教育。（202X年9月15日）田學(xué)金局長檢查灌云初中等七所學(xué)校教育教學(xué)工作為規(guī)靶辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，10月12日到10月26日，田學(xué)金局長對(duì)灌云初級(jí)中學(xué)、伊北九年制等六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)七所中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作檢查。對(duì)

6、七所學(xué)校的教育教學(xué)管理、教師管理等各項(xiàng)工作，進(jìn)行了一次全面的檢查，重點(diǎn)檢查了校長在崗、校長帶課情況。檢查發(fā)現(xiàn)，開學(xué)以來，各中小學(xué)能積極貫徹縣教育局有關(guān)會(huì)議要求和檔案精神，教育教學(xué)工作變化大，面貌新，教學(xué)工作邁上了更高臺(tái)階。在灌云初級(jí)中學(xué)，田學(xué)金局長隨機(jī)檢查了教學(xué)常規(guī)，隨后，聽取了徐霞璋校長的麋報(bào)。田學(xué)金局長對(duì)灌云初級(jí)中學(xué)提出三點(diǎn)希望：一是抓素質(zhì)、提質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)；二是抓隊(duì)伍、樹師德、強(qiáng)師能，打造一支敬業(yè)樂教、積極向上的師資隊(duì)伍；三是抓教研、促教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在伊北九年制學(xué)校，姚進(jìn)校長向田局長麋報(bào)了初三年級(jí)的教育教學(xué)情況，重點(diǎn)麋報(bào)了目前學(xué)校分層次培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)校良性

7、發(fā)展，田局長對(duì)此予以肯定的評(píng)價(jià)。在伊北，田局長還檢視了校園環(huán)境、檢查了教室、操場等硬體設(shè)施，對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、激發(fā)教師的積極性及抓好教師的基本功等問題提出了指導(dǎo)性意見。在檢查中，田學(xué)金局長希望各學(xué)校能認(rèn)真學(xué)習(xí)市縣先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，查詢教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，制定切實(shí)可行的措施，強(qiáng)化教學(xué)中心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在本月，田學(xué)金局長還抽查了陡溝小學(xué)、沂北小學(xué)、小伊小學(xué)、楊集小學(xué)和南崗中學(xué)的教學(xué)工作。教研室舉行全縣初中語文青年教師基本技能比賽為了進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師堅(jiān)守課堂，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，爭取取得良好的課堂教學(xué)效果，同時(shí)也為廣大青年教師的專業(yè)成長提供平臺(tái)和機(jī)

8、會(huì)，提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，縣教研室于10月15日在灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了全縣初中語文青年教師基本技能比賽。比賽內(nèi)容為通用技能和專業(yè)技能兩個(gè)方面，具體包含粉筆字（10分，時(shí)間10分鐘，現(xiàn)場提供內(nèi)容，現(xiàn)場書寫）、專業(yè)技能考試（40分，時(shí)間60分鐘。內(nèi)容為文學(xué)常識(shí)題及教材外一篇左右的古文的句讀和翻譯）、說課及即興演講（40分，型備時(shí)間共40分鐘，說課時(shí)間不超過7分鐘，即興演講時(shí)間不超過3分鐘，內(nèi)容現(xiàn)場抓閹）、教學(xué)設(shè)計(jì)及課件裂作（10分，根據(jù)同一安排的內(nèi)容，事先自行設(shè)計(jì)與裂作，按時(shí)上報(bào)）四大項(xiàng)內(nèi)容。參賽人員是各學(xué)校按縣教研室分配名額根據(jù)學(xué)校初選成績上報(bào)的，共55人蓼加比賽。比賽從早上7:30開始一直進(jìn)行

9、到下午6:00,六位評(píng)委探取密封、流水及單獨(dú)評(píng)分，共評(píng)出一等獎(jiǎng)十名、二等獎(jiǎng)三十一名、三等獎(jiǎng)十四名。實(shí)驗(yàn)小學(xué)深化教育理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長引領(lǐng)教師堅(jiān)定課改信念。新課程改革的實(shí)施走向，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，課改之初的熱浪，已漸漸變得平靜，代之以冷靜而理性的思考。實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的路必須走下去等文章，討論“我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)新課改”等熱點(diǎn)問題，著力糾正課堂教學(xué)中的虛假、浮躁現(xiàn)象。讓每一個(gè)老師明白：“任何改革都有一個(gè)不斷完善的過程，這輪新課改代表了我們的教育理想，要少言成敗，多研究問題，這條路必須要堅(jiān)定地走下去。”引領(lǐng)教師客觀繼承傳統(tǒng)。引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育關(guān)彳系”、“雙基教學(xué)

10、”、“學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”、“經(jīng)典詩文引進(jìn)課堂”等問題。通過邀請(qǐng)專家講座，*錄象，組織教師學(xué)習(xí)等方式讓老師進(jìn)一步明確。對(duì)“考試”就理直氣壯地講：“升學(xué)率”不是學(xué)校追求的全部內(nèi)容?！皯?yīng)試教育”也并非不要培養(yǎng)人的素質(zhì)。素質(zhì)教育不等于不考試，只是要求考試的內(nèi)容要體現(xiàn)造就人的功能。引領(lǐng)教師開展教學(xué)模式研究。課堂教學(xué)是一個(gè)反覆深入學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的過程。在全體教師中開展“六模組”教學(xué)模式的研究長效活動(dòng)，增長教師課堂教學(xué)智慧和水平。通過每學(xué)期開展的“人人都上一節(jié)教研課”活動(dòng)，認(rèn)真組織教師實(shí)施“六模組”；集體備課時(shí)組織教師解讀文字、型確地“吃透”教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路，共享教學(xué)資源，提高教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益，

11、落實(shí)縣局提出的高效課堂活動(dòng)。穆可中學(xué)三大舉措打造學(xué)習(xí)型校園以讀書為契機(jī)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)素養(yǎng)必須依靠學(xué)習(xí)來提高，本學(xué)期，抓住縣局“全員讀書”活動(dòng)的契機(jī)，以“干群共讀三本書”、“回眸中考”等形式加大教師學(xué)習(xí)引導(dǎo)，取得了比較顯著的效果。發(fā)揮“網(wǎng)路文化”浸染作用，拓寬師生學(xué)習(xí)陣地。學(xué)習(xí)需要必要的資源，在開放校圖書室的同時(shí)，努力建設(shè)網(wǎng)上閱覽室，利用網(wǎng)路資源為師生提供了更大學(xué)習(xí)空間。在網(wǎng)路文化的浸染之下，師生學(xué)習(xí)積極性普遍提高，變?cè)瓉淼摹耙覍W(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)模式的形成。以教科研為抓手，打造“高效課堂”。行動(dòng)要靠理論去支撐，在主抓教學(xué)不放髭的同時(shí)，注意教師科研素質(zhì)的提高，要求教師每天

12、寫教學(xué)后記、讀書筆記，努力提高教師業(yè)務(wù)水平，以科研興教”為手段，打造高效課堂。白蜿中心小學(xué)追求精細(xì)管理強(qiáng)化質(zhì)量興校意識(shí)首先，引入競爭機(jī)制，實(shí)行“三二三”制?！叭笔侵附處熒险n制度、教干督查教師上課制度、教師教學(xué)反思制度；“二”是指人人有短期教學(xué)目標(biāo)、人人有長期教學(xué)目標(biāo)；“三”指每天有記錄、每遇有總結(jié)、每月有評(píng)比，對(duì)教師的考核按遇記載，逐周公布，把教師在提高當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)課程改革工作中的表現(xiàn)結(jié)合起來。其次，切實(shí)抓好“教學(xué)六認(rèn)真”，提高教學(xué)效益。狠抓備課的“實(shí)”、說課的“新”、上課的“細(xì)”、評(píng)課的“精”。學(xué)校進(jìn)行全體教師的高效課堂教學(xué)大比武，要求人人上課，人人聽課；人人學(xué)評(píng)課，人人用課件。學(xué)校

13、老師們的教學(xué)技能得到極大鍛iS,教學(xué)水平得到扎實(shí)的提高。最后，突出教學(xué)質(zhì)量管理的“四個(gè)抓手”。一抓計(jì)劃的制定落實(shí)學(xué)校實(shí)行，把質(zhì)量意識(shí)體現(xiàn)在每一個(gè)工作細(xì)節(jié)；二抓師資的配置培訓(xùn)；三抓課堂教學(xué)的提升；四抓考試組織、落實(shí)評(píng)價(jià)工作。東王集中心小學(xué)抓實(shí)教科研工作打造“高效課堂”各學(xué)科教研組做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人”，每遇開展一次教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組詳細(xì)制定備課活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開展集體備課活動(dòng)，教師在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好教學(xué)研討課。根據(jù)縣局要求，本學(xué)期學(xué)校開展語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科“高效課堂”暨人人一課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，有效推行“六模組建構(gòu)課堂”理念下的“先學(xué)后教、合作*、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。組織部分語、數(shù)、英教師面向全鄉(xiāng)開課，有效提升我校教師的教育教學(xué)水平。抓實(shí)教研活動(dòng)的開展與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查，嚴(yán)格審查教研*的撰寫，評(píng)選優(yōu)秀*促進(jìn)交流提高。積極組織市十二五課題中報(bào)，江懿老師的課題已被市教科所首批立項(xiàng)，有近十個(gè)課