一年級上數學教案加法和減法二北京版

1、加法和減法（二）教學內容所體現新課標的思想：20以內的進位加法和退位減法是學生今后學習百以內數和萬以內數口算的基礎，也是學生學習乘數是兩位數乘法的基礎。教學中要重視鼓勵學生選擇自己喜歡或習慣的方法進行計算，給學生留出思考的時間，不強求一致。同時引導學生以“破十法”和“用加想減”為主要方法計算20以內數的退位減法。教學目標：1、引導學生掌握20以內數的進位加法和退位減法，使學生能夠正確計算。2、引導學生通過觀察與操作、抽象與概括等小組活動學習，培養(yǎng)學生的探究意識及合作精神。3、培養(yǎng)學生把數學應用到生活實際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。教學重點：理解20以內數的進位

2、加法和退位減法的算理、掌握計算方法教學難點：兩個加數比較接近，或減數比較接近的式題第一課時教學要求：1、引導學生通過觀察與操作，抽象與概括，掌握20以內數的進位加法。2、通過小組活動學習，培養(yǎng)學生合作意識和探究精神。3、培養(yǎng)學生把數學應用于生活實際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。教學重點：在游戲中感知幾和幾湊成十。教學過程：一、引入：今天我們來做個游戲，看誰做得好。二、新授。1、湊十游戲。 規(guī)則:一人先出數，另一人再出和他湊成十。 2、思考：9、8、7、6、5分別與幾湊成十？ 3、評選優(yōu)勝者。 4、拍手游戲三、小結：通過做游戲你學會了什么？ 四、作業(yè)：寫出得數是1

3、0的加法算式。9加幾教學內容所體現新課標的思想： 20以內的進位加法是學生今后學習百以內數和萬以內數口算的基礎，教學中要重視鼓勵學生選擇自己喜歡或習慣的方法進行計算，給學生留出思考的時間，不強求一致。同時引導學生以“湊十法”為主要方法計算20以內數的進位加法。教學目標：1、通過問題解決，讓學生學會“9？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養(yǎng)，讓學生有自己學數學的興趣。3、理解湊法的含義。4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。教學重點、難點：理解湊法的含義教學過程：一、復習鋪墊1下面我們進行搶

4、答比賽，看我先聽到誰的聲音，看算式直接說得數。10+8= 10+5= （貼）怎么算得都這么快呀？有什么竅門嗎？哦！都有數朋友10，十加幾就得十幾。10+（ ）（貼）2老師說括號里是幾，你來讀題說得數。括號里是3，生：10+3=13括號里是7，生：10+7=17 3、9、2、4、6。3這道你還能找到10朋友嗎？9+1+5（指名算）你是怎么算的？9+1=10， 10+5=15。（指板書算式） 這道還能嗎？2+7+8= 6+7+3= 我們算的這么快，一直是10在幫我們的忙，看來數10真是我們的好朋友。二、情境中引出新知（出示課件）1、學生看圖說圖意2、根據圖意列式3、解決問題（動手擺一擺）4、小組交

5、流5、匯報結果（你們看，這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題，好朋友10是怎么找到的？）6、演示學生計算過程（多種方法）小結：觀察黑板上的算式，有什么相同的地方？生：都是9+幾，說的真好，我們今天學的就是9+幾的算式。（生：都把后面的數分成1，1和9湊成10。）師：為什么都要分成1和幾呀？見9想1湊成10三、開放擺1我們接著送爸爸媽媽一些水果，選兩種他們愛吃的水果，一種選9個，另一種選的不能超過9個。然后用今天學的方法算算一共送他們幾個水果。2匯報 （板書算式得數）9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=15四、找規(guī)律觀察：9加29算式和得數，你發(fā)現了什么？為什么得數的個位

6、要比加的數少1，1哪去了？（1）都是9+（ ）（2）得數比10大（今天我們學的就是9+幾的進位加法）出示課題9 + = 19+9還可以怎么算？2不管9在前還是在后，都是見9想1湊成10五、解決生活實際問題。 有一座橋，旁邊有這樣一個標志，你知道什么意思嗎？在橋上不能超過15噸，如果超了會怎么樣？所以我們絕對不能超過標示牌上的數。這三輛車，哪兩輛能同時過橋呢？9+8=17不行 9+4=13可以 8+4=12小結：今天9+幾，10來幫忙了，8加幾10能不能幫忙呢？7+幾呢，6+幾呢？10都能給我們幫忙，10真是我們的好朋友。讓我一起來謝謝好朋友數10。板書： 進位加法 （9+幾） 9+1=10 9

7、+6=159+2=11 9+7=169+3=12 9+8=179+4=13 9+9=189+5=14課后小結：本節(jié)課學生積極性很高，他們通過自主探究，來解決今天的學習問題。并通過動手擺來感悟“湊十法”的計算方法。并解決生活中的實際問題。開始流程圖復習鋪墊 課件展示學生操作、交流匯報提出問題初步感知 開放練習布置作業(yè)結束8、7、6、加幾教學目標：1、學生能夠根據9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。 2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 3、指導學生系統地掌握知識。教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算教學過程：一、導入：1、出示圖片2、學生觀察圖，說說你看到了什么？ 學生說圖意，你

8、會列式嗎？3、你能夠根據學過的方法計算嗎？二、學習新知，學生探索計算方法 1、小組合作交流，怎樣計算？ 7+5 8+5 2、學生匯報交流結果 重點指導：湊十法 3、學生說 說你在計算中遇到的困難。 4、反饋： 5+6=三、課堂練習： 1、計算8 + 6= 7 + 6= 6 + 6=1010 102、速算比賽3、找朋友 學生連線四、獨立作業(yè)： 計算109頁4、5題五、課堂小結 說說本節(jié)課你學會了什么？教學反思：本節(jié)課學生積極性很高，他們根據9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數學生在口算中，速度提高較快。練習課教學目標：1、鞏固20以內的進位加

9、法，滲透函數思想。 2、在進位加法的練習中菲加法算式的各部分名稱的概念。 3、培養(yǎng)學生形成良好的觀察習慣，看清數與運算符號，力求計算正確。教學重點：計算方法教學過程：一、導入： 這節(jié)課我們來上一節(jié)練習課，看誰能夠做得最好？二、課堂練習： 1、看圖列式計算：出示圖，學生說說 圖的意思，你會列式嗎？學生列式計算，說 說你是怎樣計算的？ 2、計算： 6+ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 學生計算，教師巡視，指生說說你是怎樣算的？ 3、計算下面各題，說說你發(fā)現了什么？7+4= 8+6=9+7=6+5=4+7= 6+8=7+9=5+6=學生說說 發(fā)現了什么？ 4、學生計算加數869789加數

10、765437和5、課間游戲小組游戲：出數列算式 6、游戲：小鴿子送信 學生把自己手中的口算卡片送出去三、課堂獨立作業(yè)： 做111頁的6題四、課堂小結：對學生的表現給與表揚。教學反思：在課堂練習中，通過進一步鞏固湊十法，幫助學生口算20以內的進位加法，注重對后進生的算法訓練，全班學生在做題時正確率較高。練習課教學目標：1、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生的觀察習慣。2、培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。教學重點、難點：進位加法的計算方法教學過程：一、導入：這節(jié)課我們上一節(jié)練習課。二、課堂練習1、計算 做117頁 13題 2、在 里填上“+”或“-” 學生獨立計算，對學生的練習給與指導 3、哪兩個數相加分別得12、13、14？把算式寫出來。 3 4 5 6 7 8 9 你能寫出得數是12的算式嗎？學生書寫，發(fā)現規(guī)律。學生繼續(xù)寫其他的算式 4、提出問題出示圖，學生觀察圖，說 說圖的意思。你能提出問題嗎？例如：小猴摘了8個桃子，樹上還有5個