新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1. 創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。2. 通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。3. 通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備教科書第23頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），110數(shù)字卡片一套。教學(xué)設(shè)計(jì)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？

2、讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。1. 師生相互介紹。2. 教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。3. 打開第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)1. 激發(fā)觀察興趣。出示教科書第23頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？生1:這里有一位老師，還

3、有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。（4）小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？三、認(rèn)讀110各數(shù)：1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。認(rèn)讀110各數(shù)：1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。四、數(shù)身邊的事物：師

4、：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個(gè)字？教學(xué)反思第二課時(shí)比多少教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的內(nèi)容，以及第7頁(yè)做一做，第8頁(yè)練習(xí)一的第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道同樣多的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。過程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

5、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行多、少的比較。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教學(xué)用具：將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。小朋友們愛看動(dòng)畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，

6、自主探究1、小組合作。觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。說一說動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。2、小組交流。（我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）看舂，動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？（木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就

7、是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I（板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運(yùn)用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。 一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。 同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦,多思考，講究方法。2、說說生活中1'同樣多多些少些'的例子。誰能用同樣多多些少些說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多

8、。我家女的比男的多，男的比女的少）同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。， 生在組內(nèi)說說。 小組交流匯報(bào)。4、課堂演練。 完成第7頁(yè)的做一做。先擺一擺，再說一說。 練習(xí)一第3、4題。第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋

9、友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)反思19第二單元位置第一課時(shí)上下、前后教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)下冊(cè)）第12頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。3、使學(xué)生能對(duì)上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。4、讓學(xué)生了解位置的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別上下、前后的位置和順序。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：情境教學(xué)，游戲。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、各類學(xué)習(xí)用

10、品教學(xué)過程：一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個(gè)“聽口令做動(dòng)作”的游戲。比一比，誰最機(jī)靈，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確，我們就評(píng)他“小機(jī)靈獎(jiǎng)”。2、教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。3、評(píng)出“小機(jī)靈獎(jiǎng)”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？（以學(xué)生喜歡的“聽口令做動(dòng)作”的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、新課1. 上、下、前、后。出示主題圖師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？（1）讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述（2）質(zhì)疑：為什么說火車一會(huì)在下面，一會(huì)在上面？卡車一會(huì)在前面，一會(huì)在

11、后面？小組討論，匯報(bào)。小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說物體的空間位置是相對(duì)的，關(guān)鍵要看它和誰比。（3）學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。三、實(shí)踐運(yùn)用1、說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說、同桌互說。2、擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的下面，把鉛筆盒放在語(yǔ)文書的上面。3、找“前后”的活動(dòng)。（1）老師請(qǐng)3位小朋友上臺(tái)（面朝北）。誰在前面，誰在后面。中間那位同學(xué)和誰比在前，和誰比在后.（2）誰排在最前面？誰排在最后面？（向后轉(zhuǎn)）（3）4名學(xué)生排成隊(duì)，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么？和原來有什么不同？為

12、什么會(huì)有這種變化？（面朝北時(shí)，1號(hào)在最前面，3號(hào)在最后面；面朝南時(shí)，1號(hào)在最后面，3號(hào)在最前面。）（4）質(zhì)疑：為什么1號(hào)一會(huì)兒在最前面，一會(huì)兒在最后面？小組展開討論。4、小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學(xué)，后面又有哪些同學(xué)。6、找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們舉幾個(gè)例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、聯(lián)系實(shí)際回家后，觀察一下自己的臥室（如右圖），把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。教

13、學(xué)反思：第二課時(shí)左右教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁(yè)練習(xí)二5題教學(xué)目標(biāo)：1. 以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3. 能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。4. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)方法：游戲、實(shí)踐教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、感知自身的左右1. 創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎

14、？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2. 體驗(yàn)左、右。(1) 師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。(2) 看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。(3) 說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？(4) 師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？(5) 揭示課題。3. 小游戲：聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。4. 拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二

15、、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1. 找一找。(1) 第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？(2) 第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。(3) 你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？(4) 同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?(5) 全班交流。2. 解決生活中的實(shí)際問題。(1) 創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。(2) 學(xué)生展開討論。(3) 計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。(4) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。二、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解1. 創(chuàng)設(shè)

16、問題情境。(1) 師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?(2) 同桌互相說一說：你是怎樣想的？(3) 全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。2. 游戲鞏固認(rèn)識(shí)。(1) 師生齊舉左手。(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。(4) 全班齊做。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1. 自己用前、后左、右的知識(shí)介紹自己的臥室2. 學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介

17、紹生活中的情境。3. 師小結(jié)，全課結(jié)束。教學(xué)反思：第3課時(shí)位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二1、2題、4題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下前后左右的位置和順序，能用自己的語(yǔ)言試表述。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下，前后位置的相對(duì)性。教學(xué)用具：掛圖或投影教學(xué)方法：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教學(xué)過程：一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個(gè)“

18、老鷹抓小雞”的游戲。在的前面？的后面是在的哪兒？在的哪兒？2、口答（課件）出示例圖：1題看圖說一說。小東的前面是誰，小云在小華的面。思考：為什么同一個(gè)物體有不同的位置？思考：為什么同一個(gè)物體有不同的位置？3、請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪巧呵皫煟罕硨?duì)的方向則是生：后師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。4、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，

19、穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？小結(jié)：同一個(gè)物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會(huì)參照物不同，物體的上下，前后位置就發(fā)生了變化，進(jìn)一步感知上下、前后的相對(duì)性。）二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請(qǐng)站起來，請(qǐng)XXX后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)

20、會(huì)了什么？教學(xué)反思：第四課時(shí)位置練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第練習(xí)二3題、5題、6題教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)上下、前后的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)方法：情境教學(xué)，游戲。教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的話表述教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)前、后，左、右位置的相對(duì)性。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、故事引入：1、看圖講故事，出示例圖第3題。把附頁(yè)中的小兔和烏龜貼在圖中2、師：小兔和烏龜正進(jìn)行著

21、激烈的賽跑比賽：（課件演示）3、你們看到了什么？并完成相關(guān)問題。1）、你們看到了什么？小兔和烏龜前后順序發(fā)生了什么變化？2）、烏龜為什么贏了小兔？我要學(xué)習(xí)烏龜?shù)氖裁淳?，不要學(xué)小兔的什么思想？3）、為什么小兔一會(huì)在烏龜?shù)那懊妫粫?huì)說小兔在烏龜?shù)暮竺?？小組討論。小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在前面還是后面要看它在什么時(shí)間。時(shí)間不同,前后位置也就不同，這是位置在時(shí)間上的相對(duì)性。4、說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。二、5題指名在圖畫板上貼。三、解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、出示圖片6題學(xué)生思考后口答畫圖。畫圖用直尺2、談?wù)勆舷聵翘菽阍撟吣沁?？敬禮用那只手？在公路上

22、走哪邊？（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。4、作業(yè)檢查：說說你的臥室里物體的位置？四、作業(yè)練習(xí)二4、5題課后反思第三單元1一一5的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1416頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4. 讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):15基數(shù)含義

23、的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？2. 跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3. 學(xué)生匯報(bào)。4. 教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1. 老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎？2. 老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同

24、樣多的蘋果數(shù)嗎？3. 同桌之間考一考。三、出示計(jì)數(shù)器1、先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：1、2、3、4、5四、數(shù)的順序1、次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的？2整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排五、全班齊讀：正、反讀教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？1、師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。小組交流。（2）匯報(bào)。2猜數(shù)游戲。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比

25、4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎？3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。六、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1. 這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2. 你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？3. 師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：12345教學(xué)后記：第二課時(shí)：比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第19頁(yè)第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)“<”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良

26、好品德。4培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“<”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“<”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教學(xué)方法：演示法、談話法、比較法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）認(rèn)讀15各數(shù)（二）排序1教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、42.4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃

27、水果”（同時(shí)出示主題圖）有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？提問：1圖上有哪些水果?分別是多少？2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“V”和“二”1教學(xué)“二”（猴和桃比）（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。°（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。（板書：“二”），等于

28、號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2教學(xué)“”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3教學(xué)“V”（猴和梨比）方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?你們說說怎

29、樣分才公平？小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識(shí)運(yùn)用（一）教科書第17頁(yè)“做一做”第1題、2題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。（二）做教科書第18頁(yè)練習(xí)二第3題1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，貓和狗各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快1教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。2小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。3填第19頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？教學(xué)后記第三課時(shí)：第幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第20

30、頁(yè)做一做1題2題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)安排：一. 進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。1. 今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)問題出在哪里？2. 學(xué)生回答。3. 還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？4. 獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。5. 小組內(nèi)交流、檢查。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。二. 教學(xué)第幾。1. 出示圖片：你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子

31、來說明嗎？3. 課本第20頁(yè)在第幾頁(yè)后面?。?0頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋4如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5. P20做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。三. 學(xué)生活動(dòng)1. 下面我們來做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）2從左數(shù)，你來說3從右數(shù)呢？4. 小組內(nèi)合作說一說。四小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？五鞏固練習(xí)：P23第1題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計(jì)：12345教學(xué)后記：第四課時(shí)：分與合教學(xué)內(nèi)容：教科書21-22的內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手

32、操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片教學(xué)過程：一、探究新知1. 4的組成 老師這兒有4朵菊花，你能分一分，有幾種分法？ 學(xué)生討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。 反饋情況。/4、44312213 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。 做一做1題游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出3321"'2212. 5的組成 小朋友都有5個(gè)玉米棒，

33、你能把5個(gè)分成2部分嗎? 學(xué)生獨(dú)立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出：5555讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1. 22頁(yè)做一做第一題老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。1比一比哪一桌得出的最多。2找朋友2480p°4312OCOCOOCO31學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2. 對(duì)口令游戲我說3,我說2,3和2組成5我說2,我說3,2和3組成5我說3,我說1,3和1組成43. 填數(shù)(/4>1/5(/(/)24.填表314116. 獨(dú)立完成做一做第2題7. 口答:練習(xí)四3題、4題三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、

34、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎?教學(xué)后記：第五課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第24-25頁(yè)例題及做一做，第28頁(yè)練習(xí)五第2題教學(xué)目標(biāo)：1通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。2通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教學(xué)方法：演示法、討論法、實(shí)踐法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到12、出示數(shù)字，讀數(shù)

35、。3、按順序填數(shù)：()3()讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。°二、探究新知：1、引導(dǎo)觀察，感知加法的含義(1) 用反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球放到一塊兒。(2) 學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。(3) 教師說明:3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起3+1=42、學(xué)習(xí)加法算式(1) 由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1(2) 教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教師板書“+”。°(3) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在等號(hào)后面寫上3(4) 教師進(jìn)一步

36、說明：把3和1合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)O(1) 教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3+1=4來表示的加法事例。(2) (再指氣球圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？教師啟發(fā)學(xué)生說出：有1個(gè)藍(lán)氣球與3個(gè)紅氣球，合起來是4個(gè)氣球，1+3=4三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】、動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。(1) 做一做的左圖邊操作邊說明含義。(2) 獨(dú)立操作，邊擺邊說。 教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12、看圖，體驗(yàn)加法含義。打開教科書第25頁(yè)，認(rèn)真觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3、看算式

37、擺一擺。投影出示做一做，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。4、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？教學(xué)后記：63第六課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27例題及做一做，第28頁(yè)練習(xí)五第6題教學(xué)目標(biāo)：1通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2. 通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。3通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減

38、法的含義。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知:1引導(dǎo)觀察，感知減法的含義(1) 過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球，手里還剩下3個(gè)氣球。(2) 學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3) 教師說明：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示去掉)2. 學(xué)習(xí)減法算式(2) 教師說明：從4里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“一”來表示，教師板書“一”。(3) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)

39、一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在等號(hào)后面寫上2。(4) 教師進(jìn)一步說明：從4里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。(板書：減法)(5) 讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3. 發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4. 看圖，體驗(yàn)減法含義。打開教科書26頁(yè)做一做，三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：(1) P27學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。(2) 獨(dú)立操作，邊擺邊說 教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流51525354(5550)你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和

40、幾2. 獨(dú)立完成27頁(yè)做一做，說說你是怎樣想的？3. 看算式擺一擺。投影出示練習(xí)五的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。4. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？教學(xué)后記：第七課時(shí)：練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁(yè)練習(xí)五。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1一5的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。教學(xué)過程：一、理解加法和減法的含義。1. 復(fù)習(xí)加法的含義。出示P28第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？1

41、 +3=4你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2. 復(fù)習(xí)減法的含義。出示P28第3題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？2 1=1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3. P28-295、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。二復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1. 出示1+3=52=哪位小朋友會(huì)做?。空f說你是怎么想的？2完成4和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說一題。3、第9題，比一比誰做得快。4. 開小火車做口算卡片。

42、三. 游戲：1教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。2一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。四小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)后記：第八課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。2. 通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3. 使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺教學(xué)過程：一、教學(xué)0表示沒有的含義。1. 出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。小猴正準(zhǔn)備

43、干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）2. 出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。3 出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書:0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說出許多這

44、樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明45人說說。二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義1. 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢矗?在什么位置？在這里還可以表示什么？2. 出示直尺放大圖。請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05。齊讀：05,50。三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。四、有關(guān)0的加、減法。1. 一

45、個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1吃2個(gè)呢？算式是：2-2=得幾？為什么？看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？練習(xí)4一4=22=5-5=11=你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2. 一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4+0=得幾？為什么？練習(xí)做一做（1）2+0=3+0=5+0=從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。（2）想一想0+4、0+3、0+5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)

46、，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0+0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。想一想5-0等于幾？（）5-0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。板書：5-0=540、30、20、1-0等于幾？為什么？0-0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。教學(xué)后記:第九課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁(yè)練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)

47、算。2.對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。教學(xué)方法：談話法、實(shí)踐法教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一. 基本練習(xí)。1復(fù)習(xí)0的意義。出示一盤放了5支粉筆的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點(diǎn)。2.排序。每人拿出05五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第2題。4、P31第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)現(xiàn)？5、現(xiàn)在我們來比一

48、比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6、P31第5題口算。二. 提高練習(xí)。1、P31第5題。獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。2、P31第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。三小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？教學(xué)后記：第四單元：認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書34頁(yè)、35頁(yè)做一做，練習(xí)八第2題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3. 通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新

49、意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；

50、一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體

51、、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)。3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1. 做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，

52、圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3. 數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？教學(xué)反思：第二課時(shí)立體圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：立體圖形的拼組（P35-37,練習(xí)八第2、5、6、7、8題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行拼組活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)立體圖形的特征，并初

53、步體會(huì)各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。2、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，善于與人合作。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)立體圖形的特征，難點(diǎn)：體會(huì)各種立體圖形的之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的物體，圖形卡片。教學(xué)過程：一學(xué)生活動(dòng)：1、圖形分類，說說各類有什么特征？2、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么？1）、用2個(gè)相同的正方體看可以拼成什么圖形？2個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)圓柱型呢？3）、用2個(gè)不同的正方體可以拼成什么圖形嗎？2個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)圓柱型呢？4）用多個(gè)相同的圖形拼，能拼成什么圖形？討論：說說你的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：2個(gè)相同的正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形

54、，2個(gè)相同圓柱型可以拼成一個(gè)圓柱型，2個(gè)相同長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形4個(gè)相同的正方體可以拼成一個(gè)正方體二、做一做拼P35你能搭出這樣的圖形碼？三、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。討論；：1、怎樣搭又穩(wěn)又高？2、怎樣搭才能把球放穩(wěn)？3、說說你搭得像什么？評(píng)比：誰搭的最好？四、P372題、6題、8題口答。五：作業(yè)完成P375題P387題教學(xué)反思：第五單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生掌握6和7笊教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖