[六年級(jí)其他課程]家長(zhǎng)會(huì)ppt課件

1、忠心贊賞您的到來(lái)！忠心贊賞您的到來(lái)！一、按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣一、按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣 孩子的主要義務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往孩子的主要義務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指點(diǎn)孩子訂方案，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中等內(nèi)容。家長(zhǎng)指點(diǎn)孩子訂方案，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。每天的方案安排，星期一至五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的的重要部分。每天的方案安排，星期一至五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好，主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排好，主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有

2、玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。 周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參與課外興趣活周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參與課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿(mǎn)，否那么影響效果。動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿(mǎn)，否那么影響效果。溫馨提示：督促孩子嚴(yán)厲執(zhí)行方案，不能訂完方溫馨提示：督促孩子嚴(yán)厲執(zhí)行方案，不能訂完方案放在一邊。方案可以調(diào)整，不可放棄。案放在一邊。方案可以調(diào)整，不可放棄。二、專(zhuān)時(shí)公用、講求效益的習(xí)慣二、專(zhuān)時(shí)公用、講求效益的習(xí)慣 不少孩子，學(xué)習(xí)不少孩子，學(xué)習(xí)“磨得很，看書(shū)、做作磨得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其緣由

3、就是沒(méi)有構(gòu)成專(zhuān)時(shí)公用、講求效益的習(xí)慣。緣由就是沒(méi)有構(gòu)成專(zhuān)時(shí)公用、講求效益的習(xí)慣。教孩子給本人提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，教孩子給本人提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)形狀。一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)形狀。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)本人做得如何，家長(zhǎng)及每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)本人做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能構(gòu)成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)。時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能構(gòu)成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)。溫馨提示：有些家長(zhǎng)，只需求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩溫馨提示：有些家長(zhǎng)，只需求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休憩與放松的子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休憩與放松的時(shí)間。這樣，反而容易

4、構(gòu)成磨磨蹭蹭、不講效率的時(shí)間。這樣，反而容易構(gòu)成磨磨蹭蹭、不講效率的缺陷。缺陷。三、獨(dú)立思索、務(wù)求甚解的習(xí)慣三、獨(dú)立思索、務(wù)求甚解的習(xí)慣方法之一：鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常方法之一：鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是獵奇、生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是獵奇、求知的表現(xiàn)，闡明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可求知的表現(xiàn)，闡明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能處理的本人處理，不能處理的討教他人問(wèn)底，能處理的本人處理，不能處理的討教他人或者閱資料?；蛘唛嗁Y料。方法之二：指點(diǎn)孩

5、子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)本人幾個(gè)方法之二：指點(diǎn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)本人幾個(gè)“為什么。由于學(xué)習(xí)義務(wù)多，孩子往往滿(mǎn)足于知為什么。由于學(xué)習(xí)義務(wù)多，孩子往往滿(mǎn)足于知識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么。家為什么。家長(zhǎng)無(wú)妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給本人提一個(gè)、兩長(zhǎng)無(wú)妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給本人提一個(gè)、兩個(gè)個(gè)“為什么的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思索，想出合理的為什么的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思索，想出合理的答案。答案。方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)相互考一考

6、。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所預(yù)家長(zhǎng)相互考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所預(yù)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，本人必需有準(zhǔn)確答案。備，誰(shuí)提出問(wèn)題，本人必需有準(zhǔn)確答案。方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。教師留的作業(yè)，經(jīng)方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。教師留的作業(yè)，經(jīng)常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫(xiě)一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別只寫(xiě)一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫(xiě)在另外的紙的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫(xiě)在另外的紙上或本上。上或本上。四、查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣四、查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣 工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的教師，在

7、學(xué)習(xí)中，會(huì)運(yùn)用工具書(shū)和資料益處很多。除了普通的字典、詞典之外，各門(mén)學(xué)科都有專(zhuān)門(mén)的工具書(shū)。家長(zhǎng)要指點(diǎn)孩子多利用工具書(shū)。家長(zhǎng)本人應(yīng)給孩子做典范，遇到生字、生詞，討教不會(huì)說(shuō)話的教師。還可以跟孩子進(jìn)展查字典、詞典競(jìng)賽。五、擅長(zhǎng)討教的習(xí)慣五、擅長(zhǎng)討教的習(xí)慣 家長(zhǎng)要指點(diǎn)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的家長(zhǎng)要指點(diǎn)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向教師討教，向同窗問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向教師討教，向同窗討教。討教。 輔導(dǎo)方法大家談?shì)o導(dǎo)方法大家談 前后左右交流本人平常是如何監(jiān)視、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，希望在交流的過(guò)程中掌握更多的教子方法。1、每天抽出珍貴的時(shí)間檢查孩子各、每天抽出珍貴的時(shí)間檢查孩子各科的作業(yè)?？频淖鳂I(yè)。2、與孩子協(xié)調(diào)好文娛的