分析研究新版《地理》新課標(biāo)2022年《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》PPT課件

1、殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。學(xué)習(xí)解讀教育部印發(fā)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)主講人：XXX 時(shí)間：20XX.XX(2022(2022年版) )義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下

2、，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )前言殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)

3、隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。 義 務(wù) 教 育 地 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 33目 錄課程性質(zhì)一課程理念二課程目標(biāo)三課程內(nèi)容四學(xué)業(yè)質(zhì)量五課程實(shí)施六殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十

4、場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。 義 務(wù) 教 育 地 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 44課程性質(zhì)一殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌

5、亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )課 程 性 質(zhì)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。 義 務(wù) 教 育

6、地 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 66課程理念二殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )課 程 理 念殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越

7、冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )認(rèn)識(shí)區(qū)域部分分為兩個(gè)主題，側(cè)重認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)不同空間尺度的區(qū)域，以及人們生產(chǎn)生活與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系。在不同的主題中貫穿地理工具應(yīng)用和地理實(shí)踐活動(dòng)，突出地理課程的實(shí)踐性。3活化課

8、程內(nèi)容，優(yōu)選與學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的地理地理課程內(nèi)容的選擇，在體現(xiàn)地理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展和社會(huì)需求，形成融基礎(chǔ)性與時(shí)代性、學(xué)科性與生活性于一體的課程內(nèi)容體系，將豐富的地理素材與鮮活的地理活動(dòng)相結(jié)合，促使學(xué)生在做中學(xué)，獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心并樂于探究現(xiàn)實(shí)中的地理問題。4推進(jìn)教學(xué)改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的地理教學(xué)方式依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和成長(zhǎng)規(guī)律，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和差異性，將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)充分融合，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極開展地理戶外實(shí)踐，使學(xué)生深度參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷對(duì)提升核心素養(yǎng)有意義的學(xué)習(xí)過程。課 程 理 念殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了

9、九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )5，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展以考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展成就為目標(biāo)，體現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)” 致性，綜合運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等。過程性評(píng)價(jià)注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的診

10、斷、引導(dǎo)、改進(jìn)、激勵(lì)功能，終結(jié)性評(píng)價(jià)注重發(fā)揮評(píng)價(jià)學(xué)生地理課程學(xué)業(yè)成就的作用。注重評(píng)價(jià)主體多元化，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的過程中學(xué)會(huì)反思和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)真正成為教育過程的組成部分。課 程 理 念殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。

11、義 務(wù) 教 育 地 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 1010課程目標(biāo)三殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )地理課程目標(biāo)要圍繞核心素養(yǎng)，體

12、現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念。( (一) )核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。地理課程要培育的核心素養(yǎng)，主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等，是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在地理課程中的具體化，體現(xiàn)了地理課程對(duì)培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌甑莫?dú)特價(jià)值。1人地協(xié)調(diào)觀指人們對(duì)人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系秉持的正確價(jià)值觀。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容，協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，是建立人與自然生命共同體的需要。人地協(xié)調(diào)觀的培育，有助于學(xué)生形成尊重和保護(hù)自然、綠色發(fā)展等觀念，滋養(yǎng)人文情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。課 程 目 標(biāo)殘

13、秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )2綜合思維指人們綜合地認(rèn)識(shí)地理環(huán)境及人地關(guān)系的思維方式和能力。人地系統(tǒng)是一個(gè)綜合體，需要從多種地理要素相互聯(lián)系、時(shí)空變化等角度加以認(rèn)識(shí)。綜合思維

14、的培育，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、辯證地看待問題的思維方式，樹立求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。3區(qū)域認(rèn)知指人們從空間一區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理環(huán)境及人地關(guān)系的思維方式和能力。人類生存的地理環(huán)境復(fù)雜多樣，人們將其劃分成不同空間尺度、不同類型的區(qū)域加以認(rèn)識(shí)。區(qū)域認(rèn)知的培育，有助于學(xué)生建立地理空間觀念，認(rèn)識(shí)不同的區(qū)域既各有特色，又相互聯(lián)系，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感和國(guó)家認(rèn)同感，增進(jìn)對(duì)世界的理解，逐步形成人類命運(yùn)共同體意識(shí)。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LH

15、J+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )4地理實(shí)踐力指人們?cè)诘乩韺?shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、野夕卜考察等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)力和意志品質(zhì)。地理實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、野外考察是地理學(xué)常用的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。地理實(shí)踐力的培育，有助于學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡乩韺?shí)踐活動(dòng)方式，觀察和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，體驗(yàn)和感悟人地關(guān)系，并在活動(dòng)中做到知行合一、樂學(xué)善學(xué)、不畏困

16、難。地理課程要培育的核心素養(yǎng)是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體(圖1)。人地協(xié)調(diào)觀是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀，綜合思維和區(qū)域認(rèn)知是學(xué)生建立人地協(xié)調(diào)觀所需要的重要思維方式和能力，地理實(shí)踐力則是學(xué)生秉持人地協(xié)調(diào)觀、運(yùn)用綜合思維和區(qū)域認(rèn)知方法，在分析和解決地理實(shí)踐中遇到的問題時(shí)所具備的行動(dòng)力和意志品質(zhì)。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝

17、瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育

18、地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )( (二) )目標(biāo)要求1.學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，人類活動(dòng)深刻影響著地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、方法和工具，面對(duì)世界、中國(guó)、家鄉(xiāng)出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，作出初步的分析和評(píng)價(jià)，并具有遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)；能夠立足家鄉(xiāng)、胸懷祖國(guó)、放眼世界，初步樹立人與自然和諧共生的觀念。2，學(xué)生能夠初步理解地理事物和現(xiàn)象是由地理要素在不同時(shí)空條件下相互作用形成的；能夠通過觀察、比較、分析等方法，認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的自然、人文特征及其時(shí)空變化特點(diǎn)，初步形成從地理綜合的視角看待和分析問題的意識(shí)和能力；

19、能夠初步具備崇尚真知、獨(dú)立思考、大膽嘗試等科學(xué)品質(zhì)。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )3學(xué)生能夠初步理解地球上有不同空間尺度、不同類型的區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域都有各自的

20、特征，不同區(qū)域之間會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系；能夠運(yùn)用多種地理工具獲取區(qū)域信息，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征、區(qū)域差異和區(qū)域聯(lián)系，初步形成從空間一區(qū)域的視角看待和分析問題的意識(shí)和能力；能夠增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，形成人類命運(yùn)共同體意識(shí)。4學(xué)生能夠初步掌握地理實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、野外考察等地理實(shí)踐活動(dòng)的基本方法；能夠在校內(nèi)、校外的真實(shí)環(huán)境下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和地理工具，通過地理實(shí)踐活動(dòng)，觀察和感悟地理環(huán)境及人們生產(chǎn)生活的狀態(tài)，嘗試解決實(shí)際地理問題，增強(qiáng)信息運(yùn)用、實(shí)踐操作等行動(dòng)力；能夠養(yǎng)成在實(shí)踐活動(dòng)中樂于合作、勇于克服困難等品質(zhì)。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的

21、雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。 義 務(wù) 教 育 地 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 1717課程內(nèi)容四殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒

22、是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )地理課程從空間尺度的視角對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織，按照“宇宙一地球一地表一世界一中國(guó)”的順序，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類的地球家園。地理課程以認(rèn)識(shí)宇宙環(huán)境與地球的關(guān)系、地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系為主要線索，并將地理實(shí)踐活動(dòng)和地理工具的運(yùn)用貫穿其中，形成將學(xué)科知識(shí)與學(xué)科活動(dòng)融為一體的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)(圖2)。課 程 內(nèi) 容殘秋將過

23、，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )地理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的“認(rèn)識(shí)全球”部分，將地球整體作為學(xué)習(xí)對(duì)象，認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、地球表層的自然和人文環(huán)境?！罢J(rèn)識(shí)區(qū)域”部分

24、，將地球表層不同空間尺度的區(qū)域作為學(xué)習(xí)對(duì)象，認(rèn)識(shí)世界大洲、地區(qū)、國(guó)家等不同區(qū)域的地理事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)中國(guó)的整體面貌、不同分區(qū)及家鄉(xiāng)的地理事物和現(xiàn)象。“地理工具”側(cè)重地球儀、地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用，“地理實(shí)踐” 則以多種方式貫穿全部課程內(nèi)容(見附錄1)。本課程規(guī)劃不少于地理課程總課時(shí)10的課時(shí)進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)(見附錄2)，進(jìn)一步突出地理課程綜合跬和實(shí)踐性的特點(diǎn)。( (一) )認(rèn)識(shí)全球主題一地球的宇宙環(huán)境內(nèi)容要求1地球在宇宙中課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的

25、閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，說出人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。2太空探索結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進(jìn)展與意義。收集中國(guó)

26、航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說出中國(guó)太空探索的成就。學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)本主題后，學(xué)生能夠借助相關(guān)資料以及教具、學(xué)具等，描述人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，領(lǐng)悟求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；能夠說出地球在宇宙環(huán)境中的位置、地球的大小，初步建立科學(xué)的宇宙觀；能夠說出中國(guó)太空探索取得的成就等，認(rèn)識(shí)人類太空探索的意義和價(jià)值，保持對(duì)未知世界的好奇心，形成科學(xué)探究的興趣與情懷，提升民族自豪感和自信心。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳

27、。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )教學(xué)提示本主題包括地球在宇宙中、太空探索等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生初步形成科學(xué)的宇宙觀，增強(qiáng)科學(xué)興趣，提升科學(xué)探究意識(shí)與科學(xué)精神。本主題內(nèi)容在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)上要突出直觀性，便于學(xué)生理解。重視使用與主題相關(guān)的圖像、視頻等，如人類探月、火星探測(cè)、載人航天以及空間站建設(shè)等素材。重視實(shí)踐教學(xué)資源的利用，如天文館、天文臺(tái)、高校及科研院所等科普基地或科研機(jī)構(gòu)，組

28、織學(xué)生參觀、考察、聽報(bào)告等，拓展學(xué)生的認(rèn)知渠道。本主題內(nèi)容教學(xué)要重視激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的好奇心，從生活中的日月星辰現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問、提出問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，包括遙感影像、視頻素材、數(shù)據(jù)可視化圖以及軟件平臺(tái)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的宇宙環(huán)境、太陽系的組成等；使用模型等直觀教具、學(xué)具，讓學(xué)生模擬演示太陽系的組成、地球的形狀和大小等，培養(yǎng)學(xué)生的空間感，激發(fā)他們的探究興趣。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是

29、驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )主題二地球的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容要求1地球自轉(zhuǎn)運(yùn)用地球儀或軟件，演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。2地球公轉(zhuǎn)運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)本主題后，學(xué)生能夠自主演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，歸納地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并用現(xiàn)實(shí)世界中的事例證明地球運(yùn)動(dòng)的存在，形成尊重客觀事實(shí)的科

30、學(xué)態(tài)度；能夠舉例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，以及人們順應(yīng)自然規(guī)律進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)所展現(xiàn)出的智慧，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(20

31、22(2022年版) )教學(xué)提示本主題包括地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其對(duì)人類地球家園的意義，形成尊重、敬畏、順應(yīng)自然規(guī)律，以及科學(xué)認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的意識(shí)。地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的很多自然現(xiàn)象是學(xué)生十分熟悉的，可以結(jié)合學(xué)生的生活感受設(shè)計(jì)教學(xué)情境。例如，利用表現(xiàn)太陽東升西落、四季更替等現(xiàn)象的示意圖、視頻素材、數(shù)據(jù)可視化圖等，啟發(fā)學(xué)生思考這些現(xiàn)象產(chǎn)生的可能原因。還可以結(jié)合地球運(yùn)動(dòng)影響人們生產(chǎn)生活的實(shí)例設(shè)計(jì)教學(xué)情境，例如：時(shí)差對(duì)世界各地收看國(guó)際體育賽事的影響；節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，以及其中反映的中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧等。本主題教學(xué)中要注重使用直觀教具和其他教

32、學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考問題，如“怎么證明地球是運(yùn)動(dòng)的？” “地球運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生產(chǎn)生活有什么影響？”等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)證的理性思維，以及對(duì)身邊事物和現(xiàn)象的觀察、解釋能力。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空

33、沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )主題三地球的表層內(nèi)容要求1，自然環(huán)境(1)陸地和海洋閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋的分布。通過閱讀地形圖、圖像，觀看影視資料，觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓龋瑓^(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布，觀察地形分布大勢(shì)。結(jié)合實(shí)例，說明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中；說出板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。結(jié)合實(shí)例，說出海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已

34、過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(2)天氣與氣候收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，識(shí)別常見的天氣符號(hào)，模擬播報(bào)天氣。閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界氣溫分布特點(diǎn)。閱讀世界年降水量

35、分布圖，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界降水分布特點(diǎn)。閱讀某地區(qū)氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)資料，并據(jù)此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時(shí)間變化的特點(diǎn)。閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植继卣鳎唤Y(jié)合實(shí)例，說明緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。結(jié)合實(shí)例，說明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響。2人文環(huán)境課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到

36、。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(1)居民與文化運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述并簡(jiǎn)要?dú)w納世界人口數(shù)量變化和人口空間分布特點(diǎn)。通過閱讀圖像、觀看視頻或?qū)嵉乜疾斓龋枋龀擎?zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化。運(yùn)用反映人種、語言、宗教、習(xí)俗等內(nèi)容的圖文資料，描述世界文化的豐富多彩，樹立尊重世界文化多樣性的意識(shí)。(2)發(fā)展與合作以某發(fā)達(dá)國(guó)家和某發(fā)展中國(guó)家為例，描述不同國(guó)家發(fā)展水平的差異。結(jié)合實(shí)例，說明交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。結(jié)合實(shí)例，說明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要意義。

37、課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)本主題后，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及其他地理工具，觀察、描述地球表層陸地、海洋的基本面貌，說出地形、氣候等自然環(huán)境要素的基本

38、狀況，以及自然環(huán)境要素對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響；能夠觀察、描述地球上人口、城鄉(xiāng)、文化等人文環(huán)境要素的基本狀況，以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響；能夠比較不同地區(qū)與國(guó)家的發(fā)展水平差異，認(rèn)識(shí)全球經(jīng)濟(jì)合作的重要意義，初步形成人類命運(yùn)共同體意識(shí)。教學(xué)提示本主題包括全球陸地與海洋、地形、氣候等自然地理內(nèi)容，以及人口、城鄉(xiāng)、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等人文地理內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)全球自然與人文環(huán)境的基本狀況，提高學(xué)生對(duì)有關(guān)全球議題的理解能力。運(yùn)用全球或區(qū)域資料，結(jié)合具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境。用地球儀、地圖、遙感影像、影視資料、數(shù)據(jù)可視化圖等資料，結(jié)合若干能夠反映地理環(huán)境特點(diǎn)的素材，如世界的三極、世界地形之最、世界氣候之

39、最、世界旅游攻略、反映世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、中國(guó)的“一帶一路”倡議等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )從情境中引發(fā)問題，再轉(zhuǎn)化為解決問題

40、的任務(wù)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中領(lǐng)會(huì)和建構(gòu)知識(shí)，如利用地圖和其他資料，了解世界地形、世界氣候基本的空間分布特征；結(jié)合具體案例，運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖像等資料，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界人口、城鄉(xiāng)、文化的基本特征與空間分布特點(diǎn)；用比較、分析的方法，認(rèn)識(shí)世界發(fā)展差異與經(jīng)濟(jì)全球化的重要意義。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以結(jié)合事實(shí)材料適當(dāng)拓展，講述全球性的環(huán)境問題，如地球面臨海平面上升、荒漠化等問題，以及全球氣候變化和碳達(dá)峰與碳中和的關(guān)系等內(nèi)容。( (二) )認(rèn)識(shí)區(qū)域主題四認(rèn)識(shí)世界內(nèi)容要求1認(rèn)識(shí)大洲運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某大洲的地理位置，并依據(jù)大洲地理位置特點(diǎn)，判斷大洲所處熱量帶和降水的空間分布概況。課 程 目 標(biāo)殘秋

41、將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要?dú)w納某大洲的地形、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)等地理特征。2認(rèn)識(shí)地區(qū)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某地區(qū)的地理位置，簡(jiǎn)要?dú)w納自然地理特征，說

42、明該特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響。以某地區(qū)的一種自然資源為例，說出該資源在當(dāng)?shù)氐姆植紶顩r、對(duì)外輸出地區(qū)以及對(duì)當(dāng)?shù)啬酥潦澜绲闹匾饬x。結(jié)合實(shí)例，說明某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)南極、北極地區(qū)自然地理環(huán)境的特殊性，說明開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。3，認(rèn)識(shí)國(guó)家運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出某國(guó)家的地理位置、范圍、領(lǐng)土構(gòu)成和首都；選擇與該國(guó)地理位置差異明顯的國(guó)家，比較它們緯度位置和海陸位置的差異。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX

43、團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某國(guó)家突出的自然地理特征。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出某國(guó)家人文地理主要特點(diǎn)及其與自然地理環(huán)境的聯(lián)系。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，聯(lián)系某國(guó)家的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的途徑。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要分析某國(guó)家在資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)要說明一個(gè)國(guó)家對(duì)某地自然環(huán)境的

44、改造活動(dòng)對(duì)其他地方自然環(huán)境的影響。結(jié)合某國(guó)家的實(shí)例，簡(jiǎn)要說明該國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)社會(huì)等方面的聯(lián)系及其意義。(1)本主題規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲、地區(qū)、國(guó)家，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的主要特征，初步掌握認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征的基本方法。(2)從世界范圍內(nèi)選擇區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，除南極和北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域外，還需從世界范圍內(nèi)至少選擇一個(gè)大洲、三個(gè)地區(qū)和四個(gè)國(guó)家作為必學(xué)內(nèi)容。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們

45、一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(3)所選擇的“大洲一地區(qū)一國(guó)家”組合必須涉及所有大洲，其內(nèi)容必須涵蓋本主題全部的“內(nèi)容要求”。就某一個(gè)區(qū)域而言，可以落實(shí)若干條“內(nèi)容要求”，合理組織相關(guān)素材。學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)本主題后，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及其他地理工具，從地理位置、地理事物和現(xiàn)象的空間分布、人與自然的關(guān)系，以及區(qū)域差異和區(qū)域聯(lián)系等角度，描述并簡(jiǎn)要分析某大洲、地區(qū)和國(guó)家的主要地理

46、特征；能夠結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化事物和現(xiàn)象，運(yùn)用認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法，簡(jiǎn)要分析這些事物和現(xiàn)象發(fā)生的區(qū)域地理背景，形成從地理視角看待、探究現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力，初步具備全球視野和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)提示本主題包括認(rèn)識(shí)大洲、地區(qū)、國(guó)家等不同空間尺度的區(qū)域，涵蓋這些區(qū)域的地理位置、空間分布、區(qū)域差異、區(qū)域聯(lián)系等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解世界不同區(qū)域自然地理環(huán)境的差異性、社會(huì)文化的多樣性，以及人與自然的關(guān)系，初步形成人與自然生命共同體、人類命運(yùn)共同體等意識(shí)。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天

47、空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )本主題要通過創(chuàng)設(shè)一定的情境、問題和任務(wù)開展教學(xué)活動(dòng)。在情境創(chuàng)設(shè)上，要關(guān)注區(qū)域差異，側(cè)重空間聯(lián)系與相互作用。選擇當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和世界各地富有特色的生產(chǎn)生活活動(dòng)，作為情境創(chuàng)設(shè)的基本素材。創(chuàng)設(shè)的情境要契合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，與地理問題、任務(wù)有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)地方、區(qū)域和全球

48、問題的好奇心。在問題與任務(wù)的設(shè)計(jì)上，可以從世界的某個(gè)事件在何處發(fā)生、為何發(fā)生為起點(diǎn)，提出問題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖像、數(shù)字資源以及地理信息技術(shù)等工具，完成空間位置辨識(shí)、地理現(xiàn)象觀察、區(qū)域特征歸納、區(qū)域聯(lián)系分析等任務(wù)?？偟囊笫?，通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，設(shè)計(jì)有驅(qū)動(dòng)性的地理問題和具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究，同時(shí)將評(píng)價(jià)嵌人學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。本主題涉及的內(nèi)容非常廣泛，要有重點(diǎn)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了

49、/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )主題五認(rèn)識(shí)中國(guó)內(nèi)容要求1認(rèn)識(shí)中國(guó)全貌運(yùn)用地圖，描述中國(guó)的地理位置與疆域特征，說明南海諸島是中國(guó)領(lǐng)土的組成部分，釣魚島及其附屬島嶼是中國(guó)固有領(lǐng)土，增強(qiáng)國(guó)家版圖意識(shí)與海洋權(quán)益意識(shí)。運(yùn)用中國(guó)行政區(qū)劃圖，識(shí)別34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要?dú)w納中國(guó)地形、氣候、河湖等的特征；簡(jiǎn)要分析影響

50、中國(guó)氣候的主要因素。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述長(zhǎng)江、黃河的特點(diǎn)，舉例說明其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活的影響。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國(guó)人口的基本狀況和變化。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要?dú)w納中國(guó)的民族分布特點(diǎn)，樹立中華民族共同體意識(shí)。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的

51、閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國(guó)水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自然資源的主要特征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)開發(fā)、利用、保護(hù)自然資源的重要意義。借助地圖和相關(guān)資料，舉例描述中國(guó)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)的分布，并用實(shí)例說明科學(xué)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說明中國(guó)交通運(yùn)輸線的分布特征，以及高速公路、高速鐵路的快速發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國(guó)主要的自然災(zāi)害和環(huán)境問題；針對(duì)某一自然災(zāi)害或環(huán)境問題提出合理的防治建議；掌握一定的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的安全

52、防護(hù)技能。2認(rèn)識(shí)分區(qū)運(yùn)用地圖、圖像等資料，說明奏嶺一淮河等重要自然地理界線在地理分區(qū)中的意義。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出某區(qū)域的地

53、理位置和自然地理特征，說明自然條件對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)因地制宜的重要性。結(jié)合實(shí)例，描述不同區(qū)域的差異，說明區(qū)域聯(lián)系和協(xié)同發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意義。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某區(qū)域城鄉(xiāng)分布和變化，推測(cè)該區(qū)域城鄉(xiāng)發(fā)展圖景。進(jìn)行野外考察或運(yùn)用相關(guān)資料，說明自然環(huán)境與地方文化景觀之間的關(guān)系。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說明北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市建設(shè)成就，認(rèn)識(shí)首都職能。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說明香港、澳門的自然地理、歷史文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)特點(diǎn)，以及港澳與內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用，增強(qiáng)區(qū)域聯(lián)系的意識(shí)。運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說明臺(tái)灣的自然地理、歷史文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是

54、中國(guó)不可分割的領(lǐng)土，以及促進(jìn)海峽兩岸經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展的意義。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )3認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)進(jìn)行野外考察并利用圖文資料，描述家鄉(xiāng)典型的自然與人文地理事

55、物和現(xiàn)象，歸納家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)，舉例說明其形成過程及原因。與他人交流各自對(duì)家鄉(xiāng)的看法并說明理由，感悟人們?cè)诓煌w驗(yàn)和感知背景下對(duì)家鄉(xiāng)形成的不同看法。舉例說明家鄉(xiāng)環(huán)境及生產(chǎn)發(fā)展給當(dāng)?shù)鼐用裆顜淼挠绊懞妥兓L試用綠色發(fā)展理念，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃提出合理建議，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。說明：(1)除北京、香港、澳門、臺(tái)灣外，還需從全國(guó)范圍內(nèi)至少選擇五個(gè)不同空間尺度或不同類型的區(qū)域作為必學(xué)內(nèi)容。(2)家鄉(xiāng)范圍一般指縣一級(jí)行政區(qū)。根據(jù)各地實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)內(nèi)容的教學(xué)可講授本地區(qū)(省轄市)地理，或者本省(自治區(qū)、直轄市)地理。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的內(nèi)容可以融入“認(rèn)識(shí)中國(guó)全貌”和“認(rèn)識(shí)分區(qū)”中。課 程 目 標(biāo)

56、殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )（三）地理工具與地理實(shí)踐內(nèi)容要求1地理工具(1)地球儀觀察地球儀，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型。在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)

57、律；用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈等，說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。（2）地圖在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望

58、，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )結(jié)合地形觀察，說出等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖表示地形的方法；在地形圖上識(shí)別一些基本地形。根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。結(jié)合生活實(shí)例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。結(jié)合實(shí)例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用。2地理實(shí)踐設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，利用模擬、虛擬等方式開展地理實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案，利用問卷、訪談等形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的考察方案，利用工具進(jìn)行觀察、觀測(cè)等野外考察。學(xué)業(yè)要求學(xué)生能夠通

59、過設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易地球儀模型，在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說明經(jīng)度和緯度的分布特征，并利用經(jīng)緯網(wǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行定位，描述地理事物和現(xiàn)象所在地的經(jīng)緯度位置和相對(duì)位置等；課 程 目 標(biāo)殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。殘秋將過，十場(chǎng)秋雨已過了九場(chǎng)，越來越冷的秋雨紛紛地下，秋暗暗地喻示我冬的來到。淅淅瀝瀝的雨聲凌亂了匆匆的行人，人們駐足，抬頭仰望，灰暗的天空沒了生機(jī)，霹靂作響的閃電倒是驚了/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/人們一跳。義

60、務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )能夠在地形圖上判別和描述基本的地形特征；能夠閱讀和提取地圖上的地理信息，并利用地理信息說明和分析地理事物和現(xiàn)象；能夠養(yǎng)成在生活中使用數(shù)字地圖的習(xí)慣，感悟信息技術(shù)的發(fā)展給生活帶來的便利；能夠恰當(dāng)?shù)厥褂玫乩砉ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查和野外考察。教學(xué)提示本部分由地理工具和地理實(shí)踐兩方面內(nèi)容組成。地理工具包含地球儀、地圖等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理工具，并提高使用地理工具分析地理事物和現(xiàn)象的能力，逐步養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)熟練地使用地圖，掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的基本數(shù)字化生存技能。地理實(shí)踐包含地理實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查和野外考察等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握和