人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)同步訓(xùn)練：第15課《散文二篇》

1、.部編八上語文同步練習(xí)：15課?散文二篇?1根據(jù)拼音將相應(yīng)詞語標(biāo)準(zhǔn)、工整地寫在下面的田字格內(nèi)。shngmìng生命liúdòng流動(dòng)yngyun永遠(yuǎn)bùxi不朽2.給以下加點(diǎn)字注音。遏制 瀕臨 深淵 颶風(fēng) 肆意 震顫 俯瞰 云霄 嘲諷 深不可測(cè) 臼齒 茸毛 卑微 蔓延 凋謝 消逝 繁殖 洗滌 襯衣 遺留 不朽 牛犢 炫耀 è bn yun jù sì chàn kàn xio fng cè jiù róng bi màn dio shì zhí

2、dí chèn yí xi dú xuàn 3.以下句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A A.無論什么時(shí)期，美國(guó)都在妄想控制中國(guó)的開展。B.我登上泰山頂峰，向下俯瞰，終于體會(huì)到“一覽眾山小的感覺。C. 人類的肆意而為，給地球帶來了無盡的災(zāi)難，最終，這些災(zāi)難還將由人類承擔(dān)。D. 這個(gè)山洞不僅年代長(zhǎng)遠(yuǎn)，而且深不可測(cè)，你最好還是別進(jìn)去。4.以下病句修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) D A.紅極一時(shí)的?戰(zhàn)狼?塑造了冷鋒的英雄事跡。將“事跡改成“形象B.暑假快到了，我準(zhǔn)備去白云山的地方，游覽五福天路.飛龍瀑布等景點(diǎn)。 刪去“的地方C.一個(gè)人成就的大小，關(guān)鍵

3、在于勤奮起決定作用。“關(guān)鍵在于勤奮與“勤奮起決定作用用一個(gè)即可D.“國(guó)家疾病控制中心主要參與對(duì)傳染病爆發(fā)流行和中毒.污染事件進(jìn)展調(diào)查處理的責(zé)任。 主謂不搭配，去掉“參與 5給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。洗滌díbi卑微牛犢dú     róng茸毛       繁zhí殖 凋謝dio    遏制è      瀕臨bn &

4、#160;  俯kàn瞰  星辰chén6請(qǐng)從所給三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。1生命在那些終于要凋謝枯萎凋謝凋零的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。2對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制遏制制止阻止的同情，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。3我渴望希望渴望愿望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。7請(qǐng)對(duì)以下病句提出修改意見。1在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。修改意見：刪掉“的過程。2“五四青年

5、節(jié)前夕，為了理解大學(xué)生的思想狀況，進(jìn)步青年人的責(zé)任意識(shí)，幸福社區(qū)舉行了以“青春與責(zé)任為主題的演講比賽。修改意見：將“進(jìn)步改為“增強(qiáng)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。8請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?永久的生命?的闡述層次。作者先感

6、慨個(gè)人生命的短暫；進(jìn)而歌頌“生命自身的神奇和不朽，從悲觀中開掘希望，在柔弱中尋覓堅(jiān)強(qiáng)；最后發(fā)出感慨，感謝生命，贊美生命。9你們班圍繞下面這首詩開展詩歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。假設(shè)生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)降臨。心兒永遠(yuǎn)向往著將來；/如今卻常是憂郁：/一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；/而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。普希金?假設(shè)生活欺騙了你?1請(qǐng)你根據(jù)這首詩第一節(jié)的內(nèi)容和句式，發(fā)揮想象，再來仿寫一節(jié)詩。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自

7、己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?！纠纭考僭O(shè)朋友欺騙了你，不要哭泣，不要生氣！傷心的日子里需要撫慰：相信吧！真正的友誼將會(huì)到來。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞

8、語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2張宇朗讀后興奮地說：“面對(duì)生活中的困難與挫折，我們要毫不畏懼，愈挫愈勇，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。面對(duì)生活中的困難與挫折，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說出來與大家共勉?！纠纭棵鎸?duì)生活中的困難與挫折，我會(huì)和朋友并肩戰(zhàn)斗，團(tuán)結(jié)合作，一起分享成功的喜悅。3朗讀會(huì)上，向來膽小的冬梅站在講臺(tái)上，怎么也張不開口。作為她最要好的朋友，請(qǐng)你寫幾句話，鼓勵(lì)她英勇地把這首詩朗讀出來。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要

9、求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?！纠纭慷罚闶亲畎舻?，你的聲音是最動(dòng)聽的，我會(huì)為你加油助威的，不要害怕，英勇面對(duì)！生命的選擇雷抒雁在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到黃昏，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們仔細(xì)地給花壇松土，人們猜測(cè)著。自然是薔薇了

10、，花工們說。不多日子，油綠的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！人們好似一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說因?yàn)橛刑柫撂玫恼找?，才有了花朵明艷的色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵?？墒怯幸蝗?，有孩

11、子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房阻擋著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會(huì)有花呢？拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是黃昏，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。第二天

12、，趕快去問花工，答復(fù)說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣得意。11對(duì)了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。原文有刪改10此文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？意在告訴人們要正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，正確選擇自己的人生。11賞析第段中畫橫線的句子。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把玉簪花比喻成古代仕女，寫出了玉簪花的莊重圣潔之美，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜歡與贊美之情。12第段畫線句子中的“花朵選擇了太陽和“太陽選擇花朵分別是什么意思？“花朵選擇了太陽的意思是積極向上的心態(tài)，使得花朵永遠(yuǎn)向往太陽，追求太陽，讓自己的生命更精